冉崇琳

摘要：案例教學(xué)法就是在臨床實(shí)踐的基礎(chǔ)上，教師選擇具體的案例，和學(xué)生一起進(jìn)行事跡討論和分析，對(duì)案例作出總結(jié)，在這個(gè)過程中激發(fā)學(xué)生的興趣和培養(yǎng)學(xué)生的能力，目前這種教學(xué)方法已經(jīng)十分盛行。護(hù)理學(xué)是護(hù)理學(xué)生在衛(wèi)校要學(xué)習(xí)的入門課程，是一門基礎(chǔ)學(xué)科。課程目的是培養(yǎng)學(xué)生的護(hù)理技能和護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生可以成為應(yīng)用型人才。本文主要對(duì)在衛(wèi)校護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中如何應(yīng)用案例教學(xué)法進(jìn)行研究分析，旨在為護(hù)理學(xué)的教學(xué)提出建議。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法;護(hù)理學(xué);應(yīng)用

一、案例教學(xué)法對(duì)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)的影響

（一）提升學(xué)生積極性

護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)非常多，包括基礎(chǔ)理論和操作方法，因?yàn)樽o(hù)理操作流程中需要掌握很多知識(shí)，因此如果沒找到合適的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候就容易失去積極性，覺得無聊乏味。而使用案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，就能提升學(xué)生的積極性，因?yàn)榘咐齺碓从趯?shí)踐，比較生動(dòng)，還可以進(jìn)行討論與實(shí)際操作，這樣就可以吸引學(xué)生的注意力。確保學(xué)生和教師在用案例進(jìn)行互動(dòng)時(shí)，學(xué)習(xí)到相關(guān)的概念和知識(shí)點(diǎn)。

（二）強(qiáng)化學(xué)生的合作能力

案例教學(xué)法需要學(xué)生之間互動(dòng)，需要學(xué)生之間進(jìn)行分析討論，這就需要學(xué)生之間相互合作，讓學(xué)生在溝通積極散發(fā)思維對(duì)案例進(jìn)行討論。這樣就可以讓學(xué)生在合作中自主學(xué)習(xí)，掌握護(hù)理技能。

二、案例教學(xué)法應(yīng)用的注意事項(xiàng)

（一）選擇合適案例

教師在選擇具體案例進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容和課程特點(diǎn)、課程安排來選擇案例。選擇符合護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)的案例，這樣才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。教師在設(shè)置案例情景時(shí)，應(yīng)該注重理論聯(lián)系實(shí)際，還應(yīng)該設(shè)置的有趣有意義，這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，案例討論要進(jìn)行分組，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些討論集思廣益。并且，如果遇到難以理解的問題，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)實(shí)際操作過程，例如學(xué)生如果對(duì)血壓知識(shí)了解的不透徹之時(shí)，應(yīng)該加入測(cè)量血壓這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何護(hù)理異常血壓。教師還應(yīng)該在講課之前，對(duì)所講案例提前備課，讓所選擇的案例的知識(shí)點(diǎn)能夠全面在課程中展示。這樣才能讓所選擇的合適案例發(fā)揮出最優(yōu)價(jià)值。

（二）預(yù)習(xí)步驟與要求

在講課之前，要將需要講解的案例提前告知學(xué)生，讓學(xué)生預(yù)習(xí)。在學(xué)生預(yù)習(xí)的過程中，學(xué)生可以對(duì)案例所設(shè)計(jì)的知識(shí)資料進(jìn)行查詢，對(duì)于預(yù)習(xí)中無法理解的難點(diǎn)可以提前標(biāo)出。這樣學(xué)生在上課的時(shí)候已經(jīng)對(duì)案例有一定的了解，就會(huì)積極參加討論，并對(duì)老師講解內(nèi)容重點(diǎn)關(guān)注。

（三）做好總結(jié)工作

案例教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的回答與討論，作出評(píng)價(jià)，少做負(fù)面評(píng)價(jià)，因?yàn)檫@樣會(huì)減少學(xué)生的積極性。應(yīng)該對(duì)學(xué)生作出指引，培養(yǎng)學(xué)生的分析理解能力。但是具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)還需要進(jìn)一步完善。課堂上案例講解結(jié)束后，教師要對(duì)講解過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行記錄，并進(jìn)行深刻總結(jié)，從而為下次更好講解案例打下基礎(chǔ)。

三、案例教學(xué)法應(yīng)用于護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)存在的問題

（一）學(xué)生參與度不夠

部分學(xué)生對(duì)案例教學(xué)法還未適應(yīng)，也不喜歡提前去預(yù)習(xí)案例，會(huì)覺得很浪費(fèi)時(shí)間，認(rèn)為會(huì)上課聽老師講解就好。學(xué)生認(rèn)為提前預(yù)習(xí)是負(fù)擔(dān)，不希望投入很多精力，因此參與度不足，消極情緒對(duì)待預(yù)習(xí)，導(dǎo)致無法達(dá)到理想效果。

（二）教師準(zhǔn)備度不足

一些教師缺乏創(chuàng)新精神，不喜歡用案例教學(xué)法，覺得麻煩，按照教材講解即可。其實(shí)案例教學(xué)法對(duì)老師的要求很高，因?yàn)榻處熜枰獙?duì)案例進(jìn)行充足準(zhǔn)備，還要考慮到學(xué)生的情況。但是現(xiàn)在有些教師水平參差不齊，專業(yè)能力不足以經(jīng)常使用案例教學(xué)法，導(dǎo)致教學(xué)效果一般。

四、解決案例教學(xué)法應(yīng)用于護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)問題的建議

（一）聽取學(xué)生意見

進(jìn)行案例教學(xué)時(shí)，需要考慮學(xué)生的建議，這樣就可以對(duì)案例進(jìn)行完善。教師要不斷改進(jìn)自己的教學(xué)理念，找到正確的應(yīng)用案例教學(xué)法的方式。學(xué)生應(yīng)該提前組好預(yù)習(xí)功課，為聽懂課創(chuàng)造基礎(chǔ)條件。同時(shí)，教師和學(xué)生要即使溝通，聽取學(xué)生的一件，因?yàn)榻虒W(xué)是無法脫離學(xué)生的，否則任何教學(xué)法的實(shí)施都無法取得良好效果。

（二）提高教師專業(yè)能力

社會(huì)的發(fā)展要求培養(yǎng)更多的人才，這樣才能在競(jìng)爭(zhēng)中勝出。教師的專業(yè)能力高，才有可能培養(yǎng)出專業(yè)的人才。教師一定要適應(yīng)時(shí)代要求，經(jīng)常培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，同時(shí)樹立終身學(xué)習(xí)的理念，提高專業(yè)水平。

五、結(jié)語

護(hù)理學(xué)是一門綜合學(xué)科，是研究護(hù)理基本理論和技能的學(xué)科，最終目的是培養(yǎng)學(xué)生能夠具有護(hù)理實(shí)踐技能，讓學(xué)生能夠具有解決問題的能力。經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展提升了人們的生活質(zhì)量，人們對(duì)健康的需求在增加，護(hù)理學(xué)也成為健康領(lǐng)域的一門重要學(xué)科。衛(wèi)校教師在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生專業(yè)技能、職業(yè)綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)，這就需要用案例教學(xué)法來指導(dǎo)教學(xué)。案例教學(xué)法現(xiàn)在是醫(yī)學(xué)教育中一種有效的教學(xué)方法，能夠提升教學(xué)質(zhì)量和強(qiáng)化學(xué)生效果，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的護(hù)理技能十分有意義。

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涼山衛(wèi)生學(xué)校 615000