李沛珊

“花兒文學(xué)社”簡(jiǎn)介

筆下生花，口吐芬芳，這里萌發(fā)著語(yǔ)言的嫩芽，這里有文學(xué)的夢(mèng)想，這里是廣東省中山市僑中英才學(xué)?；▋何膶W(xué)社。當(dāng)乳白色的嫩芽拱出土層，隨之而來(lái)的就是一片片綠葉的伸展，還有那一支支花朵散發(fā)的芬芳。

花兒文學(xué)社有著愛(ài)的溫度，還有著文字的芳香。在這里，孩子們孜孜不倦地追求，用文字叩開(kāi)心靈的大門(mén)，用優(yōu)美的語(yǔ)言在歌唱。

菊花，沒(méi)有牡丹的富麗大氣;沒(méi)有蓮的儀態(tài)端莊;沒(méi)有竹的四季常青……總而言之，它好像沒(méi)有什么出眾的地方，直到那天，我讀懂了菊花。

冬天的早晨，陽(yáng)光艱難地從門(mén)縫中擠進(jìn)來(lái)，打在鋪著方格磚的地上。推開(kāi)門(mén)，即使在陽(yáng)光的照射下，也絲毫感受不到暖烘烘的氣息。角落里，不知是什么反射出一縷金黃色的光……

細(xì)看，這耀眼的金色的光竟是出自它——菊花。它的葉子呈淡綠色，葉脈清晰可見(jiàn);花朵很小，花瓣微微綻開(kāi)，很嫩很嫩，仿佛出生三四個(gè)月的嬰兒;枝干纖小，給人感覺(jué)仿佛風(fēng)一吹便會(huì)折斷。

有空閑時(shí)間，我就會(huì)幫媽媽照料她的花，即使是冬天也不例外。此刻，我被菊花吸引。一陣微風(fēng)輕輕拂過(guò)，使得金菊們晃動(dòng)了一下身子，頻頻點(diǎn)頭，仿佛在向我致意，對(duì)我?guī)退鼈儩菜硎靖兄x?！拔以谔?，我在綻放?！甭?tīng)，是它們?cè)谠V說(shuō)。

早上要出去鍛煉，這是媽媽的習(xí)慣。好不容易到了周末，我自然是不能夠錯(cuò)過(guò)這個(gè)陪伴媽媽的機(jī)會(huì)?？晌覀兂鲩T(mén)沒(méi)走幾步，就出現(xiàn)了突發(fā)狀況。

剎那間，天空施展了戲劇般的變臉術(shù)，剛剛還是晴空萬(wàn)里，這時(shí)便已是“黑云壓城城欲摧”。很快，豆大的雨點(diǎn)打下來(lái)。我連忙往家跑去，心中掛念著院子里那幾株瘦弱的金菊。

“沒(méi)事的，不用著急！”媽媽見(jiàn)我如此匆忙，連忙安慰道。我回頭笑了一下，并沒(méi)有回答媽媽。我想，她也許不知道我在擔(dān)心那幾株金菊吧。畢竟它們是那么瘦小，那么不起眼。但是，對(duì)我來(lái)說(shuō)，它們?cè)趺茨懿蛔屓藫?dān)心呢？到了家，在我準(zhǔn)備將它們搬進(jìn)屋時(shí)，媽媽也過(guò)來(lái)了，她制止我道：“不用擔(dān)心，它們不怕！”

風(fēng)走了，雨停了。

我還是擔(dān)心它們，連忙跑到院子里。本以為這幾株金菊已經(jīng)被風(fēng)雨摧殘得不成樣子，令人意外的是，它們真的安然無(wú)恙。微風(fēng)一吹，它們抖了抖身上的水珠，仿佛在說(shuō)：“別小看我們，我們可頑強(qiáng)了呢！”

是啊！它的身姿是如此的瘦弱，花瓣是如此的小，與其他花相比簡(jiǎn)直是不值一提;它又是平靜的，平靜得令人無(wú)法察覺(jué)，只能被偶然發(fā)現(xiàn)。但它又是如此的頑強(qiáng)，暴風(fēng)雨過(guò)后還能安然無(wú)恙。

遇見(jiàn)金菊，真是我的幸運(yùn)。

[評(píng) ?改]

開(kāi)頭運(yùn)用對(duì)比手法，突出寫(xiě)作對(duì)象。

環(huán)境描寫(xiě)，渲染氣氛。

描寫(xiě)風(fēng)中的金菊，寫(xiě)出了自己對(duì)金菊的喜愛(ài)，為后文“我”擔(dān)心雨中的金菊做鋪墊。

引用古詩(shī)，讓我們感受到陰云密布、驟雨壓頂?shù)那榫场?/p>

心理描寫(xiě)，為下文蓄勢(shì)。

擬人手法的運(yùn)用突出了菊花的堅(jiān)韌。

簡(jiǎn)短的議論，突出中心，升華主題。

【總 評(píng)】小作者巧妙地運(yùn)用借物喻人、卒章顯志的寫(xiě)法，金菊看似瘦弱，實(shí)則頑強(qiáng)。文章表面寫(xiě)金菊，實(shí)際是寫(xiě)像金菊一樣的人。除此之外，文中還有一些地方值得我們學(xué)習(xí)：

1.環(huán)境描寫(xiě)。有直接描寫(xiě)環(huán)境，如第二段，讓讀者直觀地感受氣氛;也有通過(guò)引用來(lái)表現(xiàn)環(huán)境，如第六段引用古詩(shī)展示環(huán)境特點(diǎn)，四兩撥千斤，給人更多的想象空間。

2.修辭手法。文中多次運(yùn)用比喻、擬人、排比，讓事物更加具體可感，讓文章更有文采。

3.恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡段。承上啟下的過(guò)渡，增加文章的條理性和語(yǔ)言的流暢性，如第八自然段。

借物喻人、托物言志這一類(lèi)的手法并不難，難在所托之物與所言之志自然妥帖地結(jié)合在一起。我們身邊還有很多的花、草、老物件，它們都可以承載情感，都可以寫(xiě)入文章。

（講評(píng)教師 ? 畢紅昌）