張磊

摘要：良好的體育活動(dòng)的開展不僅可以提高幼兒的身體素質(zhì)，同時(shí)也可以極大程度上完善幼兒的道德品質(zhì)以及綜合素質(zhì)，對(duì)幼兒的身心發(fā)展有著重要的作用。因此相關(guān)的幼兒園的教師應(yīng)該針對(duì)實(shí)際的幼兒特點(diǎn)，選擇合理的體育活動(dòng)，組織幼兒進(jìn)行參與，實(shí)現(xiàn)更有效的幼兒的素質(zhì)教學(xué)。本文就對(duì)幼兒園體育活動(dòng)的有效性的提高進(jìn)行了簡要的探究。

關(guān)鍵詞：幼兒園;體育活動(dòng);策略

幼兒園體育活動(dòng)的開展形式可以是多種多樣的，但是其基本目的是為了提高幼兒的身體素質(zhì)，完善幼兒的身心健康，加強(qiáng)幼兒的基本道德品質(zhì)的建設(shè)。在整體的活動(dòng)開展之前，相關(guān)的教師可以基于幼兒基本的生活環(huán)境選擇適合于幼兒的體育活動(dòng)進(jìn)行開展，同時(shí)基于簡單的走、跑、跳等基本的體育動(dòng)作來設(shè)計(jì)各種體育活動(dòng)方案，同時(shí)也可以以游戲的形式開展體育競賽活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)能力、競爭力、合作能力，同時(shí)提高幼兒的身體素質(zhì)，這對(duì)于幼兒的綜合發(fā)展有著重要的意義。

一、激發(fā)幼兒的實(shí)際活動(dòng)興趣

幼兒階段的幼兒其活動(dòng)性較強(qiáng)，教師往往要想更好的對(duì)幼兒進(jìn)行管理，通常是比較困難的，因此要想更好的開展體育活動(dòng)，首先就要激發(fā)起幼兒的實(shí)際活動(dòng)興趣，積極的引導(dǎo)幼兒自主的參與到整個(gè)體育活動(dòng)當(dāng)中來[1]。所以教師可以采取以下的幾種方式來激發(fā)起幼兒對(duì)于體育活動(dòng)參與的興趣。首先教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)開展之前，可以采用幼兒之間的一種較為親切的兒童化的語言方式來與幼兒進(jìn)行溝通，避免使用官方形式的機(jī)械的教師之間的用語，使得教師與幼兒之間的距離感增強(qiáng)[2]。只有在語言上加深較深自身的感染力，才能拉近幼兒與教師之間的距離，這是為了確保能夠引導(dǎo)幼兒加入體育活動(dòng)當(dāng)中來的一個(gè)基礎(chǔ)。其次在體育活動(dòng)內(nèi)容上，教師可以采用情境設(shè)定的方法來開展體育活動(dòng)，使得活動(dòng)的整體內(nèi)容以一種故事的形式表現(xiàn)出來，讓幼兒有一種好奇心理想要了解到故事的實(shí)際內(nèi)容及背景，這樣幼兒的興趣就可以得到初步的激發(fā)。除此之外還要確保整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容的趣味性以及復(fù)雜性，避免選擇一些幼兒經(jīng)常能接觸到的一些體育活動(dòng)的故事背景，這樣幼兒會(huì)覺得很枯燥，就不會(huì)更加積極的主動(dòng)的參與到這個(gè)活動(dòng)當(dāng)中來。因此使體育活動(dòng)的故事背景更加具有神秘性，將可以極大程度上激發(fā)幼兒的興趣，主動(dòng)的參與到體育活動(dòng)當(dāng)中。

例如，在針對(duì)于小班的幼兒開展體育活動(dòng)之前，教師就可以將投擲乒乓球到相應(yīng)的小桶中，以這一個(gè)體育活動(dòng)為背景來開展體育活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)之后，通過相關(guān)的動(dòng)畫片中的具體的情形，讓幼兒扮演不同的角色，這樣幼兒就會(huì)更加積極參與到整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中來，從而實(shí)現(xiàn)幼兒的整體的培養(yǎng)。

二、加強(qiáng)體育活動(dòng)內(nèi)容的創(chuàng)新

加強(qiáng)體育活動(dòng)開展形式的創(chuàng)新也是有效的提高幼兒園體育活動(dòng)的實(shí)際作用的一個(gè)關(guān)鍵措施，因?yàn)殡S著體育活動(dòng)的逐漸開展，相關(guān)的體育活動(dòng)內(nèi)容會(huì)逐漸變得枯燥，缺乏新穎性，這就致使了很多幼兒不會(huì)主動(dòng)的參與到體育活動(dòng)當(dāng)中來，其態(tài)度發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變，從而失去了體育活動(dòng)開展的實(shí)際意義。因此在整體的活動(dòng)開展過程中，應(yīng)該加強(qiáng)開展形式的創(chuàng)新，具體可以通過以下幾個(gè)方面來進(jìn)行活動(dòng)內(nèi)容以及活動(dòng)形式的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。首先，要針對(duì)于活動(dòng)開展的難度進(jìn)行層次化的設(shè)計(jì)[3]。針對(duì)于幼兒來說，雖然其智力發(fā)展不夠健全對(duì)于事物沒有一個(gè)良好的判斷，但是其對(duì)于過于簡單或者過于復(fù)雜的事物均提不起興趣，因此在體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)該確保其整體內(nèi)容的難度具有層次性，讓幼兒有一種能夠通過一定的努力就能達(dá)到相應(yīng)的目的的真實(shí)的感覺，這樣才能更好的促使幼兒參與到體育活動(dòng)當(dāng)中來。其次，要使得幼兒能夠自行的選擇活動(dòng)內(nèi)容以及形式[4]。一般來說，體育活動(dòng)內(nèi)容的選擇均是由教師來完成的，幼兒一直處于一個(gè)被動(dòng)的狀態(tài)，由此教師就無法發(fā)現(xiàn)幼兒究竟喜歡哪一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容以及活動(dòng)開展形式，這就導(dǎo)致了幼兒自身的活動(dòng)參與度積極性不強(qiáng)。而使其自主的開展活動(dòng)內(nèi)容以及活動(dòng)形式的選擇將可以使整個(gè)體育活動(dòng)的形式內(nèi)容更加完善，也可以極大程度上提高學(xué)生的實(shí)際參與，實(shí)現(xiàn)基本的體育活動(dòng)開展的意義。

例如，教師在開展關(guān)于球類體育活動(dòng)的時(shí)候，教師可以給出一個(gè)關(guān)于球類體育活動(dòng)的一個(gè)命題，之后讓幼兒自主的選擇以哪種球類當(dāng)做主要的活動(dòng)工具，同時(shí)以何種形式來開展這種這項(xiàng)活動(dòng)，這樣幼兒的自主性將會(huì)得到很大的體現(xiàn)，在整個(gè)過程中教師充當(dāng)一個(gè)指導(dǎo)角色，讓幼兒自主地開展體育活動(dòng)，從而更好地實(shí)現(xiàn)幼兒的素質(zhì)的培養(yǎng)。

結(jié)語：

綜上而言，在幼兒階段的體育教學(xué)當(dāng)中，積極的采取措施來豐富體育活動(dòng)的內(nèi)容，加強(qiáng)體育活動(dòng)的開展形式的創(chuàng)新，對(duì)于幼兒的體育活動(dòng)的參與效率的提升有著重要的意義，同時(shí)也可以從根本上實(shí)現(xiàn)開展體育活動(dòng)的基本目的，對(duì)幼兒的身體素質(zhì)的培養(yǎng)以及綜合素質(zhì)的發(fā)展有著重要的幫助。

參考文獻(xiàn)：

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