朱長梅

前幾天，聽了尚凡青老師的報告——教師的專業(yè)性發(fā)展，我的內(nèi)心一直在反問：作為一名老師，我幸福嗎？作為一名老師，我成功嗎？作為一名有二十年教齡的老教師，我還需要發(fā)展嗎？

作為一名老師，我幸福嗎？

當老師，一直是我的夢想，我在我的夢想王國里，辛勤耕耘二十年，毫無倦怠之意，感覺每天都是新鮮的。

每天在知識的海洋里，領(lǐng)著孩子們暢游，看到孩子們的一點一滴的進步，我是欣慰的;看到孩子們一路走來，攻克一個個的難關(guān)，解決一個個的問題，我是欣喜的;聲音嘶啞的吼完兩節(jié)課，拖著疲憊的身體回到辦公室里，看見孩子們在我桌子上留下的潤喉片、含化糖，我的滿足的;每當節(jié)假日，收到孩子們鋪天蓋地的問候時，我是幸福的！

我享受當老師的每一個時刻，一直被一種叫幸福的感覺緊緊包圍。無疑，作為老師，我是幸運的，更是是幸福的！

作為一名老師，我成功嗎？

每次的自我反問，都沒有結(jié)果。所有衡量老師成功的標準，我好像都不達標。沒有作品集、沒有公開課、沒有論文發(fā)表在國家核心期刊、也沒有關(guān)乎第一的成績……

我只是在認認真真的上好每一節(jié)課。課堂上，我關(guān)注每個學(xué)生的動態(tài)，能透過眼神的交流，洞悉他的困惑，并及時解答，讓每一個孩子都有屬于自己的收獲。

我只是每天都在認真的批閱著每個孩子的作業(yè)。作業(yè)本上留下的，不只是對號、錯號、還有各種的表情符號，鼓勵的、生氣的、批評的話語，還有我練習(xí)了好久的大拇指……

我只是認真對待了學(xué)生的每一次測試，關(guān)注了孩子的疑點、難點

我只是，……

我只是，……

作為一名老師，我只能用問心無愧評價，無法用成功與否來衡量。

作為一名有二十年教齡的老教師，我還需要發(fā)展嗎？

作為一名有二十年的教齡的老教師，教材我都爛熟于心了，我還需要發(fā)展嗎？我已經(jīng)很認真的在上課了，還需要發(fā)展什么？我也不再追求什么特高、名師了，我還需要發(fā)展嗎？這些問題，其實已經(jīng)困惑我好久了，有兩個聲音一直我大腦里來回較量。

今天尚老師的聽了報告，我是豁然開朗，如醍醐灌頂。任何時候都不要忘了自己的發(fā)展，不要拿認真當成拒絕學(xué)習(xí)的擋箭牌，學(xué)無止境！

和一群優(yōu)秀的同行在一起，發(fā)現(xiàn)自己的不足越來越多，她們是我學(xué)習(xí)榜樣。想成為張曉英、鄭俊英老師那樣的人，睿智而嚴謹，謙虛而認真;想成為茍炳蘭老師那樣，胸中有丘壑，下筆如有神。而這，就需要學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)！

我想做一個優(yōu)秀的老師，每節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充滿期待，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，就像旅行一樣，讓人難忘;所以，我要繼續(xù)研讀教材，研究學(xué)生的認知，研究教法、學(xué)法，做一個研究型的老師;

我想做一個優(yōu)秀的老師，能用我手里的筆，記錄發(fā)生在我們之間的小故事、小秘密;能及時對癥下藥，解決學(xué)生真正的困惑，而不是當學(xué)生問及為什么要學(xué)習(xí)時，我只會說，只有學(xué)習(xí)好了，才能有好工作！所以，我要多讀書，勤練筆，做一個學(xué)習(xí)型的老師;

我想做一個優(yōu)秀的老師，年長而不迂腐，睿智而又真實。讓學(xué)生從我身上感受到滿滿的正能量。

而這一切的一切，都需要學(xué)習(xí)！作為一名老教師，不但要有學(xué)習(xí)的精神，更要有不斷自我發(fā)展的信念！

也許，我的教育生涯，這才剛剛起步，學(xué)習(xí)的過程我很期待，希望有一天，我也可以自信的說，作為一名老師，我也是成功的！

山東省墾利實驗中學(xué)