曹雨

【課題】六年級(jí)下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)《難忘小學(xué)生活》

【教材分析】《難忘小學(xué)生活》是六年級(jí)下冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)單元。教材中，這個(gè)單元被分為兩大板塊，分別是“回憶往事”和“依依惜別”。兩個(gè)板塊的主要活動(dòng)是“制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”和“舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)”。細(xì)細(xì)解讀，筆者認(rèn)為其中兩個(gè)板塊的關(guān)鍵詞是“回憶”和“惜別”。兩個(gè)關(guān)鍵詞串聯(lián)起了孩子六年的小學(xué)生活，也形成了一條情感鏈。仔細(xì)分析教材可以發(fā)現(xiàn)，本單元兩個(gè)板塊，其實(shí)是對(duì)孩子閱讀、寫作、口語(yǔ)交際等內(nèi)容的整體驅(qū)動(dòng)，它們之間可以設(shè)計(jì)成一條形散神聚的“活動(dòng)鏈”，即以“制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”為中心，串聯(lián)起“畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)策劃書”和“畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)”和評(píng)價(jià)鏈、交際鏈、合作鏈。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1.回憶六年的小學(xué)生活，設(shè)計(jì)一份能展現(xiàn)班級(jí)情誼、班級(jí)個(gè)性、班級(jí)創(chuàng)意的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。

2.學(xué)寫一份策劃書，策劃并組織畢業(yè)聯(lián)歡活動(dòng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料、文字表達(dá)和策劃組織等綜合能力。

4.用多種形式表達(dá)對(duì)同學(xué)、老師、母校的感激與不舍之情，為小學(xué)生活畫上圓滿的句號(hào)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.回憶六年的小學(xué)生活，以樹形“時(shí)間軸”為思維支架，設(shè)計(jì)一份能展現(xiàn)班級(jí)情誼、班級(jí)個(gè)性、班級(jí)創(chuàng)意的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。

2.學(xué)寫一份策劃書，策劃并組織畢業(yè)聯(lián)歡活動(dòng)。

【教學(xué)過(guò)程】

活動(dòng)一：整理回憶篇

1.照片背后的故事

播放小視頻（小視頻內(nèi)容是每一位學(xué)生從班級(jí)相冊(cè)中，挑選出的印象最深刻的照片）。

（1）師：剛才在播放小視頻時(shí)，我發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)的嘴角都牽著笑，能告訴大家原因嗎？（隨機(jī)采訪幾位同學(xué)）

（2）是啊！雖然小學(xué)時(shí)光匆匆流逝，但我們卻留下了寶貴的照片和視頻，它們將我們最難忘的瞬間定格了。

（3）學(xué)生結(jié)合PPT上臺(tái)分享，講述照片背后的故事。

2.班級(jí)十大事件

（1）師：除了照片，課前我們還統(tǒng)計(jì)了小學(xué)六年“班級(jí)十大事件”。

（2）在你心目中，什么樣的事情能稱之為“大事”。（隨機(jī)采訪）

（3）總結(jié)：其實(shí)我認(rèn)為，“大事”不在于多么轟動(dòng)，而在于給我們的成長(zhǎng)留下了怎樣的印跡。

（4）出示一位同學(xué)的十件大事表。了解10件大事，是分布在小學(xué)階段不同時(shí)期的。

3.老師的禮物

（1）師：其實(shí)老師也給你們帶來(lái)了禮物（出示學(xué)生小學(xué)階段的所有集體獎(jiǎng)狀）。

（2）還記得我們?yōu)榱怂鼈兌鴬^斗過(guò)的時(shí)光嗎？三跳比賽，春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，黑板報(bào)比賽……所有照片的背后，都是我們擰成一股繩的力量。

（3）采訪幾位參加過(guò)比賽的同學(xué)，回憶當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。

4.家長(zhǎng)的禮物

（1）其實(shí)，除了老師，爸爸、媽媽也為你們精心準(zhǔn)備了一份禮物。我手里的信封里，是爸爸、媽媽最想對(duì)你們說(shuō)的話。

（2）打開信封，閱讀信件。（播放音樂(lè)）

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)四個(gè)不同角度的活動(dòng)鏈，調(diào)動(dòng)學(xué)生六年的生活積累，回憶成長(zhǎng)過(guò)程中美好的事情、重要的瞬間、驕傲的榮譽(yù)、感動(dòng)的親情……在這樣的情景中，學(xué)生的情感是噴薄而出的，表達(dá)是真實(shí)自然的。

活動(dòng)二：設(shè)計(jì)方案篇

1.師：每一個(gè)童年都閃耀，每一個(gè)童年都值得珍藏，即將畢業(yè)的我們應(yīng)給小學(xué)六年留下一份珍貴的回憶。今天就讓我們把這些珍貴的回憶收藏起來(lái)，待以后翻開慢慢回憶，所以，今天的任務(wù)就是制作一份成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。

2.明確每位學(xué)生既是讀者，又是編者的雙重身份后，進(jìn)行“讀者”需求調(diào)查：你希望在班級(jí)畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)中看到哪些內(nèi)容？

3.編者根據(jù)讀者需求，規(guī)劃紀(jì)念冊(cè)內(nèi)容。

4.教師以其中一個(gè)版塊為例，知道如何創(chuàng)意設(shè)計(jì)，撰寫創(chuàng)意說(shuō)明。師生共同制訂班級(jí)畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)要體現(xiàn)的主題：班級(jí)情誼，班級(jí)個(gè)性，班級(jí)創(chuàng)意。

5.布置要求：全班7個(gè)小組，每個(gè)小組認(rèn)領(lǐng)一個(gè)版塊，進(jìn)行班級(jí)紀(jì)念冊(cè)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，形成策劃書。舉辦“發(fā)布會(huì)”，發(fā)布設(shè)計(jì)方案。

【設(shè)計(jì)意圖】：該版塊讓學(xué)生明確自己“編者”和“讀者”的雙重身份，不僅為了尊重，更為了責(zé)任感。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行智慧的碰撞，會(huì)產(chǎn)生別樣的火花。

活動(dòng)三：活動(dòng)策劃篇

1.師：有同學(xué)提議，在畢業(yè)之際，以班級(jí)或者年級(jí)為單元，舉辦一場(chǎng)充滿儀式感的畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，孩子們，你們同意嗎？

2.師：我們?cè)趺催M(jìn)行周密的安排，來(lái)策劃一場(chǎng)圓滿的畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)呢？（PPT出示策劃書）

3.仔細(xì)觀察，這份策劃書上包含了哪些內(nèi)容？（活動(dòng)的名稱、目的、時(shí)間、地點(diǎn)、分工、流程等）

4.分配任務(wù)：和小組成員一起商量本次畢業(yè)聯(lián)歡活動(dòng)策劃書的具體內(nèi)容。

5.PPT出示清單內(nèi)容：制作活動(dòng)海報(bào)并張貼、選定節(jié)目、編排節(jié)目單、撰寫主持詞、主持人試講、和各節(jié)目負(fù)責(zé)人對(duì)接、制作活動(dòng)PPT、購(gòu)買聯(lián)歡會(huì)需要的物品、邀請(qǐng)嘉賓、布置會(huì)場(chǎng)、彩排、化妝等。

6.師：開聯(lián)歡會(huì)了，你既是策劃者，又是參與者，請(qǐng)你和你的伙伴一起準(zhǔn)備一個(gè)拿手節(jié)目，向老師和母校獻(xiàn)禮，語(yǔ)言類、歌唱類、舞蹈類、器樂(lè)類均可。

【設(shè)計(jì)意圖】依托“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”， 學(xué)生對(duì)策劃有了更多的參與和了解，人人爭(zhēng)當(dāng)主人翁。此時(shí)，策劃書這樣的非連續(xù)文本會(huì)將學(xué)生帶入另一種體驗(yàn)，學(xué)生在有計(jì)劃的推進(jìn)和實(shí)施的過(guò)程中體會(huì)到了快樂(lè)。

【作業(yè)布置】

1.小組合作完成班級(jí)紀(jì)念冊(cè)版塊的內(nèi)容和創(chuàng)意。

2.小組合作完成畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的策劃書。

【板書設(shè)計(jì)】