何華 張道毅

（黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共教學(xué)部，貴州 凱里 556000）

一、高校花樣跳繩教學(xué)特點(diǎn)分析

（一）花樣跳繩運(yùn)動(dòng)及特點(diǎn)

“花樣跳繩”作為一種流行的體育運(yùn)動(dòng)方式，是我們國(guó)家“億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的推廣項(xiàng)目之一，其自身的發(fā)展在中國(guó)也有悠久的歷史文化背景，起初作為一項(xiàng)民間趣味性活動(dòng)廣為流行，后來(lái)逐漸發(fā)展為一項(xiàng)專業(yè)的體育運(yùn)動(dòng)。主要內(nèi)容從字面上看可以拆分為“花樣”和“跳繩”兩個(gè)部分，每個(gè)部分都象征著不同的技術(shù)要求和身體素質(zhì)的培育內(nèi)容。其中“跳繩”作為主要形式是指運(yùn)動(dòng)形式秉持跳繩的系列特點(diǎn)，但主要區(qū)別與普通的跳繩在于“花樣”的呈現(xiàn)，對(duì)于訓(xùn)練者和學(xué)習(xí)者而言有著很大的靈活性和自創(chuàng)性，花樣跳繩的具體呈現(xiàn)上突出的特點(diǎn)就是多樣性，而多樣性的具體體現(xiàn)一方面是教學(xué)者的教學(xué)方式要求多樣，具有啟發(fā)式的教學(xué)特征，另一方面則要求學(xué)生的創(chuàng)意性學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的理解隨時(shí)進(jìn)行主動(dòng)的改編，從教到學(xué)貫穿著很大的靈活性特征。

（二）高校花樣跳繩教學(xué)影響因素

在高校實(shí)施高?；犹K運(yùn)動(dòng)的體育運(yùn)動(dòng)融合是近幾年來(lái)高素質(zhì)、多樣性、趣味性體育教學(xué)目標(biāo)的要求之一、也是必然的發(fā)展趨勢(shì)。研究表明在高校設(shè)置相關(guān)花樣跳繩課程能夠有效地激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能動(dòng)性和創(chuàng)造性，花樣跳繩在團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目中也表現(xiàn)突出，是體育課程內(nèi)容豐富化的必然選擇方向，因此，明晰在高校花樣教學(xué)過(guò)程中的影響教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)因素非常重要，有利于我們把握基礎(chǔ)影響的因素進(jìn)一步促進(jìn)高校花樣跳繩教學(xué)的高效發(fā)展。

首先，在高校花樣教學(xué)相關(guān)課程教學(xué)中，相關(guān)的教學(xué)人員是其主要直接的影響因素，教學(xué)人員是否擁有高水平且專業(yè)的教育直接影響學(xué)生對(duì)于花樣跳繩運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)上限。其次，學(xué)習(xí)群體——學(xué)生對(duì)于花樣跳繩運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的理解程度和接受程度也決定著花樣跳繩教學(xué)的效率及教學(xué)的進(jìn)度，如果學(xué)生對(duì)于花樣跳繩運(yùn)動(dòng)的興趣得到提高，不僅有利于提升學(xué)生對(duì)于花樣跳繩運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也有利于學(xué)生將花樣跳繩體育運(yùn)動(dòng)融進(jìn)自己的生活之中，成為影響終身素質(zhì)發(fā)展的積極愛(ài)好。

二、高?；犹K教學(xué)存在的現(xiàn)狀問(wèn)題

（一）花樣跳繩課程缺乏專業(yè)的教師

花樣跳繩課程由于最早產(chǎn)生于民間，是家家戶戶的一項(xiàng)娛樂(lè)健身活動(dòng)，但由于其比較自由的形式和多樣性，因而一直沒(méi)有形成很好的專業(yè)系統(tǒng)化的規(guī)范教育體系，在師資問(wèn)題方面最直接的體現(xiàn)則是高?；犹K課程缺乏專業(yè)的教師。眾所周知，好的教師對(duì)于推廣一門專業(yè)知識(shí)異常的重要，專業(yè)有水平的教師能夠直接促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但在國(guó)內(nèi)的高?；犹K運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域，體現(xiàn)出的一大問(wèn)題就是專業(yè)師資力量的匱乏。究其原因一方面因?yàn)榛犹K并沒(méi)有在高校課程中得到足夠的重視，因而使得教師的人才培育市場(chǎng)上出現(xiàn)缺口，學(xué)校沒(méi)有意識(shí)到花樣跳繩運(yùn)動(dòng)的重要性，所以導(dǎo)致能夠吸引到的專業(yè)師資力量有待提升。另一方面，花樣跳繩運(yùn)動(dòng)的宣傳力度不夠，不能在社會(huì)上引起足夠的重視，因而在教師工作選擇上也受到忽視，更多的教師更愿意選擇去精進(jìn)學(xué)習(xí)籃球、乒乓球、足球等熱門體育運(yùn)動(dòng)。

（二）花樣跳繩課程缺乏專業(yè)的教材

在高?；犹K課程設(shè)置體系中明顯體現(xiàn)的另一個(gè)問(wèn)題就是缺乏專業(yè)的授課教材。俗話說(shuō)“工欲善其事,必先利其器”，講的就是要想將一件事情做好，就必須將使用的工具準(zhǔn)備充分并且打造精密，而學(xué)習(xí)的教材正是教學(xué)過(guò)程中的“器”。好的教材一方面能夠促進(jìn)教師的教學(xué)質(zhì)量，另一方面也能夠降低學(xué)生的學(xué)習(xí)門檻，學(xué)生在課后通過(guò)自己的研究也能得到專業(yè)級(jí)別的動(dòng)作指導(dǎo)。但是實(shí)際的情況是，花樣跳繩運(yùn)動(dòng)由于其民間性質(zhì)和多樣性質(zhì)，一直沒(méi)有形成統(tǒng)一的教學(xué)體系，在教材市場(chǎng)上也一直缺乏統(tǒng)一的組織對(duì)其進(jìn)行權(quán)威的研究和撰寫。學(xué)習(xí)的教材是聯(lián)系老師與學(xué)生的重要工具，專業(yè)的教材能夠及時(shí)給予學(xué)生完整的、體系的、專業(yè)的指導(dǎo)。尤其在花樣跳繩領(lǐng)域缺乏專業(yè)的、詳實(shí)的教材，這種現(xiàn)狀明顯的阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展與學(xué)習(xí)能力的提升，高校有關(guān)花樣跳繩運(yùn)動(dòng)的專業(yè)教材應(yīng)該得到及時(shí)的完善。

（三）花樣跳繩課程教學(xué)的方式單一

在高校花樣跳繩的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，可以看到教師的教學(xué)方式比較單一。現(xiàn)有的教學(xué)方式僅僅局限于教師授課，學(xué)生根據(jù)教師教授內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的體育訓(xùn)練，教師再根據(jù)訓(xùn)練情況做出指導(dǎo)，整個(gè)過(guò)程僅僅基于傳統(tǒng)的教學(xué)方式過(guò)于單一。其背后的原因是復(fù)雜的，一方面源自于學(xué)校關(guān)于花樣跳繩的學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，社會(huì)及家長(zhǎng)對(duì)其運(yùn)動(dòng)的認(rèn)可度不夠高，導(dǎo)致大環(huán)境對(duì)于教師的教學(xué)能力沒(méi)有進(jìn)行嚴(yán)格的要求，如籃球、田徑等運(yùn)動(dòng)，由于已經(jīng)完整的形成一個(gè)體系，在國(guó)家國(guó)際上也有相應(yīng)的含金量非常的高的體育賽事，因而整個(gè)社會(huì)、家長(zhǎng)等在這類熱門運(yùn)動(dòng)的教育上也就相應(yīng)的更為重視，對(duì)教師的要求也就越高，教師對(duì)于課程設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性和專業(yè)性也會(huì)得到反思。另一方面，整個(gè)社會(huì)上專業(yè)的花樣跳繩教師人才本來(lái)就很稀缺，行業(yè)內(nèi)的人才競(jìng)爭(zhēng)較為松散，導(dǎo)致教師之間的沒(méi)有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)力和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象，教師對(duì)于自身的要求也就相應(yīng)的比較低，因而使得花樣跳繩教學(xué)的創(chuàng)新性、多樣性、趣味性等特質(zhì)受到了阻礙，而整體體現(xiàn)出教學(xué)方式單一的教學(xué)狀態(tài)。

（四）花樣跳繩運(yùn)動(dòng)的氛圍不夠濃厚

花樣跳繩運(yùn)動(dòng)由于在全國(guó)的普及程度還不夠，隨著現(xiàn)代化的進(jìn)程原本具有一定濃厚社會(huì)歷史背景的傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)花樣跳繩，其發(fā)展也受到一定程度的忽視，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在大眾生活中也缺乏廣泛的普及，不能夠達(dá)到如廣場(chǎng)舞、太極拳等濃厚的運(yùn)動(dòng)氛圍。好的宣傳氛圍對(duì)于高?；犹K教學(xué)具有非常重要的作用，一方面好的運(yùn)動(dòng)氛圍能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，這樣在花樣跳繩的教育方面就有了學(xué)習(xí)傳授的市場(chǎng)，這樣的市場(chǎng)就吸引教學(xué)師資力量的構(gòu)建，吸引越來(lái)越多的體育專業(yè)人士對(duì)于花樣跳繩領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與體系的構(gòu)建，整個(gè)過(guò)程能夠先形成一個(gè)由下到上、由底層建設(shè)推動(dòng)到花樣跳繩領(lǐng)域的頂層建設(shè)的作用。另一方面，專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)和專業(yè)的教學(xué)體系形成之后又反過(guò)來(lái)促進(jìn)全社會(huì)的花樣跳繩的運(yùn)動(dòng)氛圍，當(dāng)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)得到足夠的重視后就會(huì)相應(yīng)的推出體育賽事與高校內(nèi)容的體育相關(guān)競(jìng)賽，好的頂層設(shè)計(jì)一步一步又將反饋?zhàn)饔玫降讓哟蟓h(huán)境中去，由此可以看出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍異常關(guān)鍵，但高?；犹K教學(xué)體系的建設(shè)過(guò)程中恰恰缺乏營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)氛圍的環(huán)節(jié)，這是發(fā)展建設(shè)高?；犹K教學(xué)體系必須克服的一項(xiàng)難題。

三、高?；犹K教學(xué)發(fā)展路徑建議

（一）加強(qiáng)花樣跳繩師資隊(duì)伍建設(shè)

由前述我們知道在國(guó)內(nèi)，高校的花樣跳繩教學(xué)師資隊(duì)伍不完善，非常缺乏專業(yè)的、高水平的花樣跳繩教學(xué)老師，這就要求在花樣跳繩教學(xué)體系建設(shè)過(guò)程中，要加強(qiáng)重視花樣跳繩的師資隊(duì)伍建設(shè)。具體的路徑可以從以下幾點(diǎn)出發(fā)，首先要在高?；犹K教師招收的頂層文件中加入相關(guān)的內(nèi)容，內(nèi)容的具體體現(xiàn)可以顯示對(duì)于花樣跳繩教師專業(yè)素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)要求、對(duì)于高級(jí)專業(yè)教師的待遇福利等，這就要求高校在發(fā)展花樣跳繩體育運(yùn)動(dòng)中設(shè)置相關(guān)的資金，為改善原來(lái)的教學(xué)狀況提供現(xiàn)實(shí)的儲(chǔ)備驅(qū)動(dòng)力。另一方面，在花樣跳繩的教學(xué)課程考核中，要有明確的、嚴(yán)格的要求以及流程化的、體系化的考核機(jī)制，從而促進(jìn)教師對(duì)于自身教學(xué)質(zhì)量的要求和自身專業(yè)素質(zhì)的提升。最后，對(duì)于花樣跳繩的教師團(tuán)隊(duì)，要形成良好的互動(dòng)氛圍，無(wú)論是高校之間還是高校內(nèi)部，要促進(jìn)教師對(duì)于專業(yè)知識(shí)的討論和反省，形成積極學(xué)習(xí)和主動(dòng)改善問(wèn)題的良性反饋氛圍。

（二）在高校課程中納入花樣跳繩

在高校體育課程中要積極納入花樣跳繩課程內(nèi)容。首先在大類體育運(yùn)動(dòng)的教材設(shè)計(jì)中，要有花樣跳繩的章節(jié)內(nèi)容，將花樣跳繩作為大類體育運(yùn)動(dòng)的一個(gè)小分支，積極的進(jìn)行知識(shí)普及，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及促進(jìn)學(xué)生對(duì)于花樣跳繩基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。其次，將花樣跳繩作為一種類型體育設(shè)置專業(yè)的授課課程，提供給對(duì)花樣跳繩運(yùn)動(dòng)感興趣的同學(xué)做進(jìn)一步的專業(yè)訓(xùn)練與學(xué)習(xí)。大類體育和小類體育中充分完善相關(guān)花樣跳繩的體育相關(guān)知識(shí)，這樣完善的課程教育體系才能夠從根本上促進(jìn)高?；犹K的教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)體系是否完善是花樣跳繩體育運(yùn)動(dòng)的重要影響因素，完善的相關(guān)教學(xué)體系能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)教育中存在的問(wèn)題，并根據(jù)對(duì)前沿國(guó)家、前沿學(xué)校的花樣跳繩教學(xué)研究，結(jié)合學(xué)校及學(xué)生的特色給出問(wèn)題的解決方案，擁有完善的教育體系對(duì)于花樣跳繩的教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的且長(zhǎng)久的影響作用。

（三）創(chuàng)新花樣跳繩課的教學(xué)方式

成立完善的教育體系和專業(yè)的花樣跳繩師資教學(xué)隊(duì)伍是形成高質(zhì)量的花樣跳繩教學(xué)的基礎(chǔ)條件，要更進(jìn)一步改善教學(xué)情況，就要積極創(chuàng)新花樣跳繩課程的教學(xué)方式，讓教學(xué)過(guò)程成為一個(gè)正向反饋、不斷進(jìn)步的過(guò)程。許多教師存在著懂技術(shù)但不懂怎么教授技術(shù)的狀況，這就要求教師之間增加積極討論教學(xué)設(shè)計(jì)的氛圍，形成老教師帶新教師的良性互動(dòng)，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上多多討論，對(duì)于怎么提高學(xué)生的興趣以及重視程度進(jìn)行積極的反思，從而促進(jìn)對(duì)于課程教學(xué)的多樣化方式的反思。在授課過(guò)程中不僅僅要留給學(xué)生自己的訓(xùn)練學(xué)習(xí)時(shí)間，更要主動(dòng)的加入游戲化的課程環(huán)節(jié)，花樣跳繩本身就是具有多樣性、趣味性的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，要充分結(jié)合其特征主動(dòng)設(shè)計(jì)多樣的游戲環(huán)節(jié)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如小組合作完成花樣跳繩的接力，在小組與小組之間進(jìn)行比賽，做到學(xué)生在玩中學(xué)在學(xué)中玩的目的。

（四）設(shè)立花樣跳繩運(yùn)動(dòng)的俱樂(lè)部

要想更好的促進(jìn)花樣跳繩的教學(xué)效果，必須從學(xué)生的主動(dòng)性、對(duì)于花樣跳繩的興趣上進(jìn)行思考和改善，只有學(xué)生有興趣、能夠主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和應(yīng)用，高?；犹K的教學(xué)才能形成一個(gè)良性的閉環(huán)系統(tǒng)，并且在學(xué)生和教師之間形成相互促進(jìn)的氛圍，而在高校設(shè)立相關(guān)的花樣跳繩運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部是最為直接的和最為有效的改善方式，能夠促進(jìn)學(xué)校形成良好的花樣跳繩的學(xué)習(xí)氛圍。高校學(xué)生俱樂(lè)部是學(xué)生運(yùn)動(dòng)、交友的重要環(huán)境，在俱樂(lè)部中設(shè)置花樣跳繩運(yùn)動(dòng)社團(tuán)和相關(guān)的專業(yè)指導(dǎo)人員，一方面能夠促進(jìn)學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中充分感受花樣跳繩的趣味性，另一方面形成團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)模式，能夠幫助學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中還能形成自己的興趣圈，與相同愛(ài)好的人一起學(xué)習(xí)相互進(jìn)步，形成學(xué)習(xí)群體的聯(lián)動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，社團(tuán)人員之間可以通過(guò)競(jìng)技形式和討論模式不斷促進(jìn)運(yùn)動(dòng)水平的提升，在底層學(xué)習(xí)氛圍上形成良好的教學(xué)氛圍。