故事梗概：

大學本應是璀璨的啟航，但英子的大學卻是噩夢的開端，被重重壓力擊垮的英子開啟了漫長的心理療傷歷程。在這條救贖之路上，咨詢師帶領(lǐng)她重溫過去的經(jīng)歷：大學的戀情破裂、高中的學業(yè)壓力、初中的校園霸凌、小學時對教師的畏懼以及童年的原生家庭陰霾。在咨詢師的幫助下，英子抽絲剝繭，一一拔出埋藏在心底的刺。雖然傷疤無法徹底消除，但英子已經(jīng)學會積極應對，獲得了邁向未來的勇氣和力量。

主要人物：

英子：大學生，積極、努力、認真，遭遇了許多壓力事件，目前正在接受心理咨詢。

咨詢師：耐心、溫和、積極。

衡子：英子的男朋友。

高中英子：對自己要求高，學業(yè)壓力大。

初中英子：遭受校園欺凌，無助，膽小。

小學英子：學習成績好，活潑開朗，喜歡跳舞。

劉老師：英子的小學老師，嚴厲，對英子抱有很大的期望。

媽媽：對英子管教很嚴。

第一幕

積極向上的英子靠著自己的努力考上了心儀的大學。懷揣著憧憬與希望，她進入美好的大學校園。

英子：終于離開了家和媽媽的束縛，逃離過去的陰影，我一定可以開啟全新的、美好的大學生活！

然而，英子嶄新的大學生活卻因為與男友分手而一點點破碎。關(guān)于以往惡性事件的記憶開始閃回。

衡子：我們分手吧。

高中英子：你真差勁！

初中時的霸凌者：病原菌！

媽媽：媽媽一點都不喜歡你！

腦海中嘈雜的聲音將英子徹底壓垮，仿佛是逐漸收緊的墻向她靠攏。她想逃，她大喊求救。最終，筋疲力盡的英子喪失了所有的活力，墮入深淵。

英子：好累，好累，我什么都不想做，我只想躺著。

第二幕

英子逐漸蘇醒，她發(fā)現(xiàn)自己身處一個陌生的環(huán)境，兩位身著盔甲的人神圣威武地守在一扇門前。英子迷茫地張望著，突然從天空傳來溫柔而空靈的聲音，仿佛是迷霧中的燈塔。

咨詢師：英子，這里有五扇門，門后有能幫助你走出人生陰霾的方法，但前提是你必須要用心、認真地去體會。

英子半信半疑地站起，走到門前伸手想要觸碰，卻在即將觸碰到的一刻害怕地放下手。

咨詢師：英子，別害怕，大膽地進去吧。

英子鼓起勇氣推開門，跨了進去。

第三幕

英子踏入門后，發(fā)現(xiàn)來到了熟悉的大學校園。

英子：怎么又回到大學了？咦？這里怎么有一枚便士？

英子走上前拾起便士，小心翼翼地將它捧在手心：它好溫暖啊，就像我剛剛和他在一起的時候那樣。

英子轉(zhuǎn)過身，站在面前的是拿著一束玫瑰花的衡子。他因為緊張而有些結(jié)巴，卻又興奮地期待著。

衡子：英子，你愿意做我的女朋友嗎？

英子：我愿意！

英子拉著衡子去聽演唱會，激動地用手指指著舞臺：你看，他出來啦，太帥了！

衡子獨白：這是我們在一起的第3個月，我陪她來了她最喜歡的演唱會，她還是那么可愛。

時光荏苒，這一次英子雀躍地帶著衡子來逛迪士尼。

英子興奮地往前跑：這里好多好玩的呀！我要玩這個，玩這個，你快過來陪我排隊！

衡子低著頭玩手機：好。

英子搶走衡子的手機：你在干什么?。吭趺疵看味歼@么心不在焉。以后和我在一起的時候，你不準玩手機！

衡子獨白：這是我們在一起的第6個月，我已經(jīng)感覺到了她滿滿的控制欲。

英子獨白：為什么，為什么明明我這么愛他，現(xiàn)在卻覺得他離我越來越遠了呢？

衡子：英子，你讓我感到窒息，消耗了我所有的愛意，我們分手吧。

英子試圖伸手去挽留，卻什么也抓不住。

英子漸漸晃過神來：我好像明白了，是我太過熾熱的愛讓他最終離開了我。是時候該放手了。

英子慢慢伸出手，將那枚便士緩緩放下。便士摔在地上的那一刻，清脆的聲音仿佛擊碎了什么，又似乎解放了什么。

衡子：謝謝你，英子，謝謝你放開了我，這是送給你最后的禮物。

衡子將粉色的絲帶系在英子的右手上。

英子：現(xiàn)在我明白了，我和衡子是兩個不同的個體，我應該從不同的角度看待這個事情?？墒?，我這么控制他，都是因為害怕自己太差勁，我怕他會嫌棄我。

咨詢師：英子，你邁出了第一步，放下了一枚便士?，F(xiàn)在，繼續(xù)向下一扇門前進吧。

英子聞身向身后看去，那扇門與守護它的門神再次出現(xiàn)。英子點了點頭走到門前，門神將一枚便士遞給英子，英子推開門走進去。

第四幕

英子走進第二扇門后，她來到了熟悉的高中教室。

老師：英子。

英子突然聽到一個非常熟悉的聲音——她自己的聲音。她回頭看，發(fā)現(xiàn)擦肩而過的是高中時期的自己。

高中英子：來了！

老師把卷子遞給英子：這次考得不錯，下次繼續(xù)努力。

高中英子：謝謝老師。

放學后，高中英子拿著試卷郁郁寡歡地走到學校附近的河邊。

高中英子：為什么？明明我已經(jīng)那么努力了，卻一點進步都沒有？媽媽又要罵我了。

說完，高中英子將試卷揉成一團扔到一邊。

英子撿起被弄皺的試卷，將它攤開，然后走到高中英子身邊：95分，這已經(jīng)是很好的成績了，你太苛求自己了。

高中英子：你懂什么，這種分數(shù)根本就上不了好大學！

英子：可是我曾經(jīng)也和你一樣啊。

高中英子：每次都是這樣，人生一點意義都沒有！

英子突然愣?。喝松?，好像確實一點意義都沒有。

一瞬間，英子感覺周圍被黑暗籠罩，孤獨與自我厭惡像黏稠的黑泥裹挾自己。她無法站穩(wěn)，無力地慢慢蹲下，呼吸也開始變得困難。就在這時，溫柔卻充滿著力量的聲音響起。

咨詢師：你不是毫無價值的！想想那些愛你、關(guān)心你的人。而且，你靠著自己的努力考上了心儀的大學。

英子眼神里漸漸有了光，她緩緩站起來：是啊，我是有價值的，我考上了夢寐以求的大學。我在大學期間還救助流浪動物，參加志愿活動。我還有很多興趣愛好，我喜歡跳舞，還喜歡唱歌，我不是沒有價值的！

英子將便士放到高中英子手中：當你沒有勇氣面對成績的時候，就看看這枚便士吧。

高中英子接過便士，為英子系上藍色的絲帶，然后離去。

英子：現(xiàn)在我明白了，或許是我那個時候看待事物太狹隘了，現(xiàn)在一切都豁然開朗了?？墒?，我那么看重成績，是因為我沒有朋友，特別是初中。

咨詢師：你曾說那段經(jīng)歷讓你難以釋懷，但你也不再是曾經(jīng)弱小的你了，我相信你已經(jīng)強大到可以嘗試推開第三扇門了。

英子：我試試吧。

第五幕

第三扇門后有著不詳而恐怖的氣息，詭異的紅光不停地閃爍著，英子膽戰(zhàn)心驚地觀察，突然聽到鐵棒擊打的聲音和女孩的求饒聲。

初中英子：不，不要?。?/p>

就在聽見這些聲音的瞬間，英子的身體已經(jīng)開始顫抖。

霸凌者老大用鐵棒重重地砸著地面：跑？還跑！

初中英子瘋狂逃跑，跌坐在地上，不停后退求饒：不要過來！不要，不要……

英子不住地顫抖著，躲在角落抱頭蹲下。

霸凌者女跟班：今天怎么辦？要我看，就把她的頭發(fā)全揪掉。

霸凌者男跟班：這種垃圾，就該把她的頭扔到廁所里！

霸凌者老大舉起鐵棒：消滅病原菌！

隨著霸凌者老大的一聲令下，三人開始毫不留情地對初中英子拳打腳踢。初中英子不停地哀號求饒，但是撕心裂肺的聲音只換來施暴者更加猖獗的虐待。聽到曾經(jīng)的自己痛苦地慘叫，英子仿佛又回到了那個痛苦無助的時刻。

初中英子：不要，不要……我會被打死的！

初中英子艱難地向躲在角落的英子伸出手：大姐姐，救我。

聽到自己的求救聲，英子依舊在急促地呼吸，但隨之她漸漸站起來。她比誰都想逃避，但此刻她也比誰都明白那時的自己面臨著的絕望與痛苦。

英子：你們放開她！

英子迅速抓住初中英子的手，帶著她瘋狂逃跑。在完全逃離危險后，兩人停下喘息。

英子撫摸著初中英子的背：不要害怕，都結(jié)束了。

初中英子：謝謝你，大姐姐，終于有人來救我了，我叫英子。

英子遞出便士：英子，你要記住，要敢于反抗。拿著這個，這是姐姐的勇氣，有了它，你就不會再害怕他們了。

初中英子接過便士，擦干眼淚：謝謝你，我也有東西要給你。

初中英子為英子系上黃色的絲帶。

英子：我會好好收下它的。

初中英子離開。

英子：我一直不敢正視這段回憶，但是現(xiàn)在想想，它沒有那么恐怖了，我最終還是做到了。

咨詢師：看見你的成長，我也替你感到開心。

英子：可是，小時候我不僅沒有朋友，就連老師也不喜歡我。我明白了，下一扇門一定是通往我的小學吧。

英子踏進了第四扇門。

第六幕

這扇門后依然是教室的風景，卻稚嫩許多。英子看見一個小女孩蹦蹦跳跳地經(jīng)過。

小學英子：可以去跳舞啦！

劉老師：英子，你過來。

小學英子低著頭有點害怕地走過去。

劉老師：看看你這次的數(shù)學成績，你還只想著跳舞。下次要是考不到滿分就不要來學校了！出去吧。

小學英子生氣地走開：哼！

劉老師同事：劉老師，你剛剛好兇啊，連我都被嚇到了。

劉老師：這孩子是單親家庭，學習很認真，我想要好好培養(yǎng)她。但你看看她現(xiàn)在，要是我不對她嚴厲一點，放任自流，就太可惜了。

劉老師同事：劉老師真是用心良苦啊。對了，那你今天還送她糖嗎？

劉老師：送啊，生活總得有點甜嘛。

劉老師走到英子的課桌前，把一顆糖放在桌上。

英子：原來那段日子里桌子上的糖是劉老師給我的啊。

英子跑到小學英子的身邊，拉住她的手：你快點跟我來！

英子把小學英子帶到課桌前，拿起糖放到她的手心里：你拿著這個，這是劉老師每天送你的糖，你冤枉她了。

小學英子：可是，她剛才明明很兇啊。

英子：你想想這一顆顆糖，一張張試卷上的愛心，一遍遍耐心的指導，劉老師是愛你的。或許現(xiàn)在你不明白，但以后一定會明白的。

小學英子：真的嗎？

英子堅定地點頭。

小學英子：姐姐，這個送給你。

小學英子為英子系上綠色的絲帶后笑著離開了。

隨著小學英子的聲音消失，黑暗再次襲來。此時，門神所守護的門傳來不詳?shù)臍庀?，門神戴上了恐怖的面具，直勾勾地注視著英子。

英子：還剩最后一扇門了。我知道那里面是什么，那就是一切的根源。不！我不要進去！

英子抱頭背對著門。

咨詢師：英子，最后一枚便士是最沉重的，我明白你的痛苦。你想一下，在放下之前所有的便士時，你感受到了什么？

英子：力量，所有人給我的力量，以及我給自己的力量。我明白了。

英子緩慢而堅定地推開了門。

第七幕

在英子推開最后一扇門的瞬間，她感到這里的氛圍十分輕松而愜意，就像踏入了童話世界一般。

童年英子抱著一只小狗：嘟嘟，我最喜歡你了！媽媽總不讓我和其他小朋友玩，可是，我還有你啊，是不是？你是我最好朋友，我們一起去玩吧。

英子：這是我第一次養(yǎng)寵物，一只可愛的小狗，雖然它平平無奇，卻讓我的世界如此不同?？墒恰幸惶?，嘟嘟再也沒有回來了。

童年英子：嘟嘟！嘟嘟！嘟嘟你在哪里呀？我怎么都找不到你。

童年英子不停尋找著，突然看見了媽媽：你有沒有看見嘟嘟？嘟嘟在哪里？

媽媽：你作業(yè)寫完了嗎？

童年英子：你告訴我嘟嘟去哪了。

沒等童年英子說完話，母親就露出非常不耐煩的表情，猛地甩開了她的手。

媽媽：吵死了！那條狗跑到大馬路上被車碾死了！

童年英子：嘟嘟，嘟嘟，我要去找它！

媽媽用力抓住童年英子的手：你先看看你這次的成績！

童年英子：我要找嘟嘟！

童年英子掙脫媽媽的手跑走了。

媽媽：你給我站??！

英子：這就是我用盡一切去壓抑、去治愈的童年。媽媽只關(guān)心我的成績，周末排滿了補習班，從不讓我出去和同學玩，我都快累得喘不過氣來了！

媽媽打電話：喂，小芳呀，狗在你那里還好吧？好的，好的，它過得好就行。

媽媽安心地松了口氣：我怎么就不是好母親了？女兒哭，我就不心疼嗎？可是我沒辦法啊，她整天心思都在那條狗身上，不好好學習，我不想她活成我這樣啊。

英子看著媽媽離去的背影：媽媽……媽媽她是為了我好？不，不可能，不可能，不會是這樣的！我不信！

就在英子痛苦地跪倒時，四周突然傳來呼喚聲，衡子、劉老師以及高中、初中、小學和童年英子都來到英子的身邊。

衡子：你放開了我，現(xiàn)在，你也可以放下自己的心結(jié)。

劉老師：你一直是最優(yōu)秀的孩子！

高中英子：你的世界還有很多精彩的地方。

初中英子：姐姐，是你教會了我勇敢。

童年英子走上去為英子系上紅色的絲帶：媽媽她還是愛你的。

英子：不，絕對不是這樣，我不會原諒她的！

咨詢師：英子，英子，你還記得你手上的絲帶嗎？你還記得它們意味著什么嗎？

英子：它們意味著，就算我還沒學會如何與母親和解，但或許我已經(jīng)成長了很多。

咨詢師：正是如此，你非常棒！

伴隨著咨詢師寬慰的話語，整個世界變得越來越亮，英子也蘇醒了。

第八幕

英子從幻境中蘇醒，其實那一扇扇門是現(xiàn)實中治療的縮影?，F(xiàn)在，英子正在咨詢室與咨詢師進行交談。

咨詢師：我們這一次的心理咨詢到這里就結(jié)束了，面對這一年的改變，你有什么想說的嗎？

英子：其實，我還沒有學會如何與母親和解，但是我已經(jīng)成長了許多。我明白了，我的母親就是我的一部分，我恨她的、愛她的，都成了我自己。我要學會懷揣著這一部分繼續(xù)走下去。

咨詢師：是的，你的成長我都看在眼里。我相信你今后的人生也一定會綻放出更多的光芒。

英子點頭與咨詢師道別。走出咨詢室后，她忽然想起了什么，拿出手機撥通了媽媽的電話。

媽媽：喂，寶貝，出什么事了呀？

英子：媽，沒事，就是想你了。你現(xiàn)在有空嗎？我們聊聊吧。

（全劇終）

劇本解讀與教育建議：

本劇將當代大學生遭遇的諸多方面問題濃縮為英子在五個時期受到的挫折：大學時期的主題是親密關(guān)系，它反映當代青年關(guān)于維持戀愛關(guān)系的困惑;高中時期聚焦于學習壓力以及隨之而來的自我否認;初中時期討論沉重而真實存在的校園欺凌問題;童年時期表面上展現(xiàn)的是學生與教師的沖突，更深層次探討了如何平衡學習與興趣，以及教師該如何正確引導學生;最后的童年時期討論了近來大眾廣泛關(guān)注的原生家庭問題，試圖為“如何走出原生家庭的陰影”這個問題提出一個新的視角。

英子無法維持戀愛關(guān)系，更多是因為對男友的控制，同時缺乏溝通與換位思考。劇中的英子通過幻境跳出自己的角度，以第三人的視角回憶了整個事件，她第一次站在男友的角度反思，最終獲得成長，放下了自己的控制欲。

高中時期的英子表現(xiàn)出高壓學習情境下的以分數(shù)定天下的絕對化心理，甚至僅用分數(shù)衡量自身價值。通過咨詢師的質(zhì)問，英子意識到人的價值是多維的，并不是靠某個單薄的數(shù)值來衡量。

被霸凌的經(jīng)歷再次出現(xiàn)，英子意識到懦弱、逃避永遠無法戰(zhàn)勝惡魔。直面痛苦過往的她獲得了自我救贖與成長，重拾勇氣。

小學時期的英子思想自然有稚嫩之處，容易以偏概全。如今的英子意識到曾經(jīng)不茍言笑、只關(guān)心成績的老師其實對自己關(guān)懷備至，嚴格的背后是滿滿的期望和關(guān)愛。

埋藏在心底的原生家庭經(jīng)歷是英子最難面對的，媽媽從小對英子的控制也影響著英子長大后的行為與認知模式。在咨詢師的指導下，英子意識到無法和解只是現(xiàn)階段的狀態(tài)，她開始通過行動學習如何繼續(xù)生活，并最終主動與母親溝通。

本劇從愛情、家庭、學校等多層次給予當代學生啟示：在親密關(guān)系中要學會積極理性地溝通，嘗試站在他人角度進行思考;人的價值是多維定義的，在懷疑自我的時候，可以嘗試著眼于自身的優(yōu)點并鼓勵自己;在面臨霸凌以及危險時，一定要學會向成年人求救，也一定要懷揣勇氣，敢于說“不”;原生家庭或許對一些人來說無法釋懷，但可以試著帶著它繼續(xù)生活?？v使無法達到完美的和解，但依然可以在成長的路上創(chuàng)造屬于自己的獨特優(yōu)勢，繼續(xù)前行。

（南京師范大學 鄺婭琦 黃慧琴 孫 靜 繆雨妍 霍玥佑 趙海晨）