劉改霞

在歷時一年多的打磨后，“妙造自然”系列《唐詩中的植物》一書和讀者見面了。這本書是新疆青少年出版社“妙造自然”系列書系的第一本，以中國傳統(tǒng)文化中最經(jīng)典、最精華的唐詩為底本，選擇了100首含有植物或生態(tài)學(xué)元素的經(jīng)典唐詩，從文化和科普兩個角度解讀。選題很有特色，其價值在于既是繼承和弘揚中華經(jīng)典，又是將唐詩與科普這兩個看似矛盾的主題融合、打通的創(chuàng)新。該系列的另外兩本《中國古代名畫中的動物》《宋詞中的科學(xué)與生活》將分別于2022年、2023年與讀者見面。

原來讀唐詩、宋詞，讀者主要會將注意力放在詩人描述的情景和抒發(fā)的感情上，對其中的植物、動物世界、歷史事實和社會環(huán)境都忽略了。在欣賞古代繪畫作品時，很多人也只是評價像不像、美不美，很少有人會發(fā)掘每幅畫中出現(xiàn)的人物、山水、花鳥等背后隱藏的故事。改變通常的視角，用科普的眼光再看它們，會發(fā)現(xiàn)經(jīng)典文學(xué)藝術(shù)作品中反映了大量的動植物和生態(tài)學(xué)現(xiàn)象。“妙造自然”文化科普書系的三本圖書——《唐詩中的植物》《中國古代名畫中的動物》《宋詞中的科學(xué)與生活》，便是將人文和科學(xué)有機(jī)貫通，使文化與科普充分融合的典范，是一套兼具普及文化、藝術(shù)經(jīng)典和科學(xué)知識功能的圖書佳作。

在《唐詩中的植物》出版之際，我梳理了自己編輯該書時比較珍貴的一些細(xì)節(jié)，既是對自己編輯這本圖書的紀(jì)念，也是對一群追求細(xì)節(jié)和完美的參與者的致敬。

完美的團(tuán)隊合作

本書作者團(tuán)隊有三人：一位是創(chuàng)作本書的發(fā)起人且承擔(dān)大部分科普部分寫作的牛忠澤老師；一位是承擔(dān)文化部分創(chuàng)作、有著深厚詩詞造詣、專業(yè)卻是英語的李璀老師；一位是一年到頭300多天在新疆進(jìn)行野外科學(xué)考察的柴永斌老師（香象渡河），他承擔(dān)小部分的科普內(nèi)容創(chuàng)作。

2020年4月，我結(jié)識了在新疆做科學(xué)考察工作的牛忠澤老師，他說想寫一本中國古典詩詞和植物科普的書。我做過幾本動植物科普圖書，對科普類圖書一直有關(guān)注，對于從古典詩詞中挖掘植物進(jìn)行科普的做法，覺得挺新鮮。我鼓勵牛老師先寫一兩個樣張看看。幾天后，當(dāng)看到《清平調(diào)》《白雪歌送武判官歸京》《琵琶行》等幾篇樣張后，我認(rèn)定牛老師和李璀老師有足夠的能力寫這本書。于是，我給牛老師收集了一些植物科普類圖書，如潘富俊編寫的《唐詩植物圖鑒》《詩經(jīng)植物圖鑒》《紅樓夢植物圖鑒》等，提出我們要做的也應(yīng)該是內(nèi)容準(zhǔn)確、通俗、有趣的圖書。

隨著交流的深入，選題從一本書拓展為一套系列書，從詩詞簡釋變?yōu)榘_唐詩宋詞和古代名畫的文化講述，從植物科普變?yōu)閯游铩⒅参?、生態(tài)學(xué)與科學(xué)普及，從面向古典詩詞和植物愛好者的讀物變?yōu)槊嫦蛉蛑形氖褂谜叩摹⒅袊诺湮幕c科普相結(jié)合的作品。

整本書的創(chuàng)作是三位作者在科學(xué)考察和養(yǎng)育孩子兩個主業(yè)之外的業(yè)余時間完成的，或者說，幾乎都是在相隔三千公里的北京和新疆，同時于每天零點到凌晨四點之間完成的。他們的創(chuàng)作過程是完美的合作。

欄目和目錄上的“小心思”

《唐詩中的植物》雖然跨越古典詩詞愛好者和植物愛好者兩個群體，但兩個群體取并集后，更是小眾，如何寫得有新意、有趣味、有故事，吸引更多大眾讀者，作者們花費了很多工夫。

這本書的結(jié)構(gòu)很簡單，文化部分欄目叫“萬取一收”，科普部分叫“妙造自然”。兩個欄目名均取自唐代司空圖的《二十四詩品》?！叭f取”，取一于萬，廣采生活中的各種事物；“一收”，收萬于一，塑造形象富有個性?！懊钤熳匀弧币庵^詩歌創(chuàng)作生氣勃勃，精神涌流，不假人力而臻于自然之妙境。簡簡單單四個字，簡單凝練，充滿傳統(tǒng)文化意味，而又將主題闡發(fā)到位。

這是兩個從創(chuàng)作初期就開始醞釀，直到創(chuàng)作尾聲才涅槃而出的詞。最終，我們也將其系列書名確定為“妙造自然”系列。兩個欄目猶如一只大鳥的兩翼，翻飛出傳統(tǒng)文化中的精妙、科普知識的親近。

“萬取一收”作為文化講述，客觀呈現(xiàn)了歷史背景、作者境遇、文化常識等豐富的內(nèi)容，傳遞著家國、理想、愛情、友情、豁達(dá)、包容、堅強、樂觀等價值觀，折射出古代詩人的才情、豪情和生活智慧，這些是我們中華民族獨有的基因、特有的細(xì)胞，是中華民族的根與魂，是我們需要堅守的文化內(nèi)核，更是文化自信的根基。

100首詩的文化部分，要有不同的視角、引人入勝的表達(dá)方式、不同的內(nèi)容側(cè)重，好在深厚的古典文學(xué)功底和美輪美奐的文字表達(dá)優(yōu)勢成就了李璀老師，讓“萬取一收”文質(zhì)兼美，營養(yǎng)豐富。

在李白的《長干行二首》中，李璀老師引入了埃茲拉·龐德翻譯的英文版，自然流露出“中國詩境，跨越時間，尚可領(lǐng)悟?？缭娇臻g，百口難言?？煞g的是文字之華彩、韻律之揚抑、思想之躍動，不可譯的是文字之隱喻、詩意在之境象，是泱泱中華五千年的溢彩流光”的感嘆，文化自豪感油然而生。在《尋陸鴻漸不遇》中，引入了作者皎然的“茶道”。“熟知茶道全爾真，唯有丹丘得如此”。靜心凝神，烹茶養(yǎng)德，一物一器，皆有初心。指出千年后的我們，還在向前人學(xué)習(xí)著生活的智慧，依舊在氤氳茶香里體會著古人的美學(xué)精神。在王昌齡的《送柴侍御》中，提到了在日本京都府寄送中國大連的抗疫物資上，就印著這首詩中的千古名句“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”。千年之后，王昌齡的溫暖豁達(dá)詮釋了人類命運共同體的深刻寓意。書中，這樣的精彩之處不一而足，處處展現(xiàn)了唐詩經(jīng)典中的文化軟實力，這些正是我們堅定文化自信的力量源泉。

100首詩的科普部分，不是百度的詞條，要科學(xué)準(zhǔn)確、饒有趣味，也是對科普工作者的挑戰(zhàn)，好在有平日的積累和認(rèn)真的態(tài)度，牛老師也完美地完成了。可以說兩個部分都采用了大眾化的表達(dá)方式，但又閃耀著新時代的光亮。

如果讀者注意看本書的目錄，一定會覺得信息量好大?？v向，先按主題分類，按序號排列；橫向，有每首詩的名字、作者名及提煉出來的相關(guān)科普主題。

細(xì)心的讀者會發(fā)現(xiàn)顏色有別，沒錯，這是設(shè)計的細(xì)節(jié)，讓層次和主題更突顯。目錄兼顧了主題、唐詩本身，還有提升興趣的科普知識點，可謂體現(xiàn)了索引功能。再看看科普提出的問題：“眉妝中的未央柳”“三春暉和三秋暉”“‘吃醋的杜鵑花”“文字里的DNA”“每一株植物都是一座‘化工廠”等等，是不是很有趣，是不是想翻看一下到底寫了什么呢？

關(guān)于古詩選擇與內(nèi)容核查

牛老師是我接觸過的效率最高、執(zhí)行力最強、最擅于分析總結(jié)，且具有先天組織能力和解決問題能力的作者，光是底本選擇，共給我發(fā)來50稿。最終，本書共收錄55位作者，100首詩，100種植物或生態(tài)學(xué)的科普點。全書確定了12個主題，包括愛情、友情、送別、思念、田園、山川、邊塞、懷古、感懷、詠物、詠志、其他。古詩的確定，是橫向和縱向綜合考慮的結(jié)果，每個主題占比、每個作者作品占比、作者覆蓋率等都是在對全唐詩分析后確定的。

在創(chuàng)作階段，我經(jīng)常收到牛老師發(fā)來的李璀老師中英文對照的寫作提綱的照片，收到李璀老師發(fā)來的古書中表述的截圖?？吹贸鰜?，關(guān)于書中的古詩，李璀老師做了多方考證，對于存在差異的地方，完全依據(jù)權(quán)威版本；文化部分寫的經(jīng)考據(jù)考證的歷史、地理、社會生活知識、詩人背景及關(guān)聯(lián)掌故等文字，豐富而準(zhǔn)確，一是憑借她深厚的積累，一是依靠大量細(xì)致的核查。在編輯過程中，我對涉及的大量的歷史史實和歷史故事中關(guān)聯(lián)的歷史背景和年代，進(jìn)行了一一核查，準(zhǔn)確率相當(dāng)高，足以看出李璀老師對細(xì)節(jié)和準(zhǔn)確度的追求。

牛老師撰寫的科普內(nèi)容也是同樣，每一個吃不準(zhǔn)的細(xì)節(jié)都會登門或者發(fā)郵件向相關(guān)植物專家求證，絕不含糊。尹林克教授、海鷹教授、成克武教授、邵華教授、楊維康教授等都是給本書提供很多專業(yè)幫助的大咖。

審稿、編輯、設(shè)計都不含糊

《唐詩中的植物》一書可以說是“聊”出來的，從選題的提出開始，我參與、見證了每一個細(xì)節(jié)。為了證明自己對本書的判斷，書稿出來后，我約請了有著深厚詩詞學(xué)養(yǎng)的新疆語文教學(xué)領(lǐng)域的專家董明實老師審定，他對本書的定位和新意給予了高度評價，對詩文和文化部分提出了細(xì)致的審定意見和修改建議?？破詹糠?，作者邊創(chuàng)作邊發(fā)給專家審定，書稿出來，專家審定意見也出來了。這些提振了我按精品書的規(guī)格打造本書的決心。

在審稿過程中，我始終關(guān)注著一個細(xì)節(jié)，把握著一條主線，既然是唐詩中的植物，那么“萬取一收”和“妙造自然”必須有關(guān)聯(lián)，植物就是中介。李璀老師寫的文化部分有沒有提到詩中的植物？不用多，哪怕一個點睛之筆也好，只為和科普部分形成有機(jī)整體，不能各自寫各自的，出來兩張皮。到書中看看，細(xì)心的讀者一定會體會到其中的心思和安排。

2020年7月，本書正在約插圖時趕上新疆暴發(fā)新冠肺炎疫情，大家隔離在家，但本書的操作依舊熱火朝天。我先與作者商量好每篇應(yīng)該配什么內(nèi)容的插圖，美術(shù)編輯李鯤根據(jù)作者給的照片樣圖，結(jié)合版面需要寫了插圖繪畫要求，在給插畫師提供要求之前，作者三人、我、美編都要進(jìn)行線上會議討論，確定后才分發(fā)任務(wù)。后來，為了不再轉(zhuǎn)述要求，我們四人又和插畫師建群討論，直接鑒定插圖或提出修改要求，幾乎每兩天就要有一次線上會議。

在設(shè)計上，我們約請了大師級的袁銀昌老師，他是業(yè)內(nèi)出了名的追求細(xì)節(jié)的典范。在與袁老師的交流中得知，他用了十幾天時間，通看了稿件，把握了圖書的風(fēng)格后才開始構(gòu)思設(shè)計，如何將這一本書的氣質(zhì)表達(dá)得更好，他在細(xì)節(jié)上花費了心思：從古詩的呈現(xiàn)、主題和序號的結(jié)合、插圖的處理、底色的對比選擇、字體字號的選擇等，到單純一個欄目名稱的圖框，也設(shè)計了二三十稿，再到裝訂方式、材料選擇、上機(jī)打樣調(diào)色等等，更是用心。他的設(shè)計理念就是關(guān)注細(xì)節(jié)，在細(xì)微之處體現(xiàn)用心。

音頻節(jié)目在喜馬拉雅上線

出版領(lǐng)域已經(jīng)進(jìn)入融媒體時代，《唐詩中的植物》一書在策劃之初，就考慮配備音頻產(chǎn)品。一是因為唐詩本身具有適宜吟誦來傳播的特點；二是因為作者本身就具備很好的音質(zhì)條件，他們最熟悉自己要表達(dá)的內(nèi)容和情感，錄制不用走彎路，非常便捷；三是因為聽書已經(jīng)成為現(xiàn)代讀書人普遍接受的方式。

唐詩適宜誦讀，但很多人也不敢吟誦，因為其中的生僻字太多。為了展現(xiàn)唐詩的語言美、韻律美、意境美，也為了更大維度上普及唐詩，本書在出版紙質(zhì)書的同時，牛老師和李璀老師合作錄制了配套音頻。在圖書制作過程中，他們觀看了《蘇東坡》主題展覽，發(fā)現(xiàn)人家用簡單的同音字給生僻字注音，于是也借鑒這種做法，解決了拼音拼讀和音調(diào)發(fā)音不準(zhǔn)的問題，直接讀出同音字就好，更加直接準(zhǔn)確。

在音頻錄制過程中，兩位作者嘗試了不同的方式：從單人誦讀完成，到男女聲分工錄制不同部分，再到文化部分一人誦讀，科普部分男女聲對話形式的合作，不斷從細(xì)節(jié)上完善，追求現(xiàn)有條件的完美。

現(xiàn)在，制作精良的《唐詩中的植物》音頻產(chǎn)品已與喜馬拉雅平臺簽約，定期免費播出。我們還圍繞這些音頻資源醞釀“唐詩課”“科普課”的數(shù)字產(chǎn)品，期待著“文化+科學(xué)+技術(shù)”讓我們基于傳統(tǒng)文化的產(chǎn)品煥發(fā)更大魅力。

在編輯《唐詩中的植物》一書的過程中，我有幸和這樣一幫熱愛生活并不惜心力追求細(xì)節(jié)、品質(zhì)、理想的人一道，與他們一起做書、做事，在此過程中收獲的態(tài)度和方法，是對我自己編輯工作最好的交代，更是這本書送給我最豐厚的禮物。

圖書簡介

《唐詩中的植物》是新疆青少年出版社推出的“妙造自然”文化科普書系的第一本。

該書以中國傳統(tǒng)文化中最經(jīng)典、最精華的唐詩為底本，文化科普了100首含有植物或生態(tài)學(xué)元素的經(jīng)典唐詩，從文化和科普這兩個角度解讀，既是繼承和弘揚中華經(jīng)典，又是將唐詩與科普兩個看似矛盾的主題融合、打通的創(chuàng)新。

文化部分取名“萬取一收”，介紹大量經(jīng)過考據(jù)考證的歷史、地理、唐代社會生活知識、詩人背景及關(guān)聯(lián)掌故。科普部分取名“妙造自然”，經(jīng)過植物地理學(xué)、生態(tài)學(xué)、植物分類學(xué)等考證以及必要的推測，解讀詩中的植物知識、生態(tài)學(xué)常識、生態(tài)環(huán)境的變化、詩作中描寫植物的緣由。

該系列的另外兩本《中國古代名畫中的動物》《宋詞中的科學(xué)與生活》將分別于2022年、2023年與讀者見面。

作者簡介

牛忠澤，中國科學(xué)考察志愿者聯(lián)盟理事長，新疆維吾爾自治區(qū)林業(yè)和草原局自然保護(hù)地專家委員會委員，濕地保護(hù)專家?guī)斐蓡T，中國科學(xué)院新疆生態(tài)與地理研究所沙漠工程勘察設(shè)計所濕地調(diào)查保護(hù)項目辦公室主任，伊犁師范大學(xué)生物與地理科學(xué)學(xué)院客座教授。長期從事科學(xué)考察、科學(xué)普及工作，主持參與國際合作。

李璀，畢業(yè)于中國人民解放軍外國語學(xué)院，歷任大學(xué)講師、文學(xué)編輯、外事翻譯官、國際漢語教師。曾榮立個人二等功。長期致力于英漢文字文化的學(xué)習(xí)和研究。擅長中國古典文學(xué)、繪畫及美學(xué)。

柴永斌，筆名香象渡河。新疆維吾爾自治區(qū)林業(yè)和草原局自然保護(hù)地專家委員會委員，濕地保護(hù)專家?guī)斐蓡T，中國科學(xué)院新疆生態(tài)與地理研究所沙漠工程勘察設(shè)計所濕地調(diào)查保護(hù)項目辦公室常務(wù)主任，伊犁師范大學(xué)生物與地理科學(xué)學(xué)院客座教授。