鄭學釗 李艷麗

聚青年能量，釋紅色光芒。長陽土家族自治縣榔坪鎮(zhèn)中心小學打造“紅色能量站”黨建品牌，大力實施“人才興?！睉?zhàn)略。學校立足教師年齡結構和特點，著力推進人才儲備工作的常態(tài)化、規(guī)范化和長效化，以“綜合培養(yǎng)、提升幫帶、壓擔定責”三種方式為途徑，全面加強對青年后備干部的培養(yǎng)、鍛煉，以人才興校，以特色強校，匯聚高質量發(fā)展的能量。

以“綜合培養(yǎng)”為有力抓手，全方位注入“紅色”能量。一是樹立人才旗幟，營造氛圍。學校制定并下發(fā)了《榔坪鎮(zhèn)中心小學人才儲備方案》，大力實施“三培養(yǎng)”工程：實行把骨干教師培養(yǎng)成黨員，把黨員教師培養(yǎng)成教學管理骨干，把教學管理骨干培養(yǎng)成校領導的“三培養(yǎng)”機制，不斷加強黨員教師隊伍建設，同步建立校級干部后備管理庫，形成梯形人才隊伍建設培養(yǎng)的長效機制。學校舉行系列活動選拔培養(yǎng)人才，如開展后備人才選拔活動，遴選了一批優(yōu)秀青年干部。他們在學校黨支部的領導下邁向新途，力爭先鋒。二是搭建個性橋梁，激活“紅色”能量。學校將黨建工作與業(yè)務工作有機結合，真正發(fā)揮了學校黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。組織各類研修活動，促進青年教師專業(yè)化發(fā)展。通過參觀考察、業(yè)務培訓、專題討論等形式，促進教師綜合素養(yǎng)提升。加強個性化培養(yǎng)，根據(jù)每個青年教師不同的特點，制定個性化的成長方案，讓優(yōu)點變成閃光點和特長，使缺點和不足得到最大程度的彌補。如有些教師特別擅長寫作，便創(chuàng)造機會讓其撰寫校園新聞、公眾號等，使其寫作水平不斷提高。

以“提升幫帶”為重要推力，持續(xù)激發(fā)“紅色”動力。一是用人所長，人盡其才。針對不同年齡段黨員的特點，讓每位同志在工作中都有所建樹。學校持續(xù)實施“青藍工程”，師徒結對，充分發(fā)揮黨員骨干教師的“傳、幫、帶”作用，促進青年教師更好更快地成長。積極開展“黨員教師示范課”活動，發(fā)揮黨員先鋒模范作用，促進教學質量穩(wěn)步提升。在班主任論壇中，優(yōu)秀黨員教師為青年教師分享班級管理經(jīng)驗，在“傳、幫、帶”中實現(xiàn)教育教學、班主任工作與黨建工作的深度融合。二是發(fā)展黨員，壯大隊伍。為認真做好黨員發(fā)展工作，黨支部把發(fā)展黨員工作的重點放在入黨積極分子和預備黨員隊伍建設上，加大支部委員對入黨積極分子和預備黨員的培養(yǎng)、考察力度，保持黨的基層隊伍的先進性和純潔性。這些新生力量為黨支部增添了新鮮血液，增強了黨支部的戰(zhàn)斗力。

以“壓擔定責”為必要的激勵手段，高質量釋放“紅色”效能。一是讓青年教師在關鍵崗位上歷練。把優(yōu)秀青年教師放到關鍵崗位，讓他們直面挑戰(zhàn)、激發(fā)潛力，積累工作經(jīng)驗。目前，學校領導班子成員中有4名青年教師，其中有兩名是黨員，還有一名是縣級后備干部;語數(shù)外研修組組長、體音美等學科的牽頭人都是青年教師。學校定期對年輕干部崗位履職情況進行跟蹤考察，適時予以指導和督促，助推干部成長，形成了良好的選人、用人機制，樹立了人才競爭意識。二是讓青年教師在重要活動中錘煉。學校黨支部結合“橋承書華”校園文化，制定切實可行的學年活動方案，責任分工明確，讓后備人才在策劃活動中成長。近年來，優(yōu)秀青年教師積極參加各級各類課堂教學與演講比賽，眾多青年教師在比賽中拔得頭籌，得到專家和同行的肯定。通過不同的平臺，青年教師得到鍛煉，提升了自信心和專業(yè)能力。

紅色能量代代相傳，青年教師勇于爭先。榔坪鎮(zhèn)中心小學黨支部堅持以黨建引領匯聚人才，通過樹立黨建品牌，不斷探索黨建工作與業(yè)務工作融合的新路徑，建設后備人才庫，為學?？沙掷m(xù)發(fā)展提供保障。

責任編輯/王娜娜