【摘要】隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會對服裝設(shè)計(jì)人才的要求也在不斷提高，學(xué)校在進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，為了滿足社會對人才的要求，不但要確保教學(xué)內(nèi)容跟上社會時(shí)代發(fā)展的需要，還必須尊重學(xué)生的思想，關(guān)注學(xué)生思想，把教學(xué)內(nèi)容和企業(yè)實(shí)踐更好地結(jié)合在一起，這樣才能夠幫助學(xué)生更好地參與到社會實(shí)踐活動(dòng)中去，推動(dòng)學(xué)生更好的發(fā)展，培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)服裝設(shè)計(jì)人才。筆者主要分析了服裝設(shè)計(jì)教學(xué)和企業(yè)實(shí)踐的融合，希望能夠?qū)⒍叩淖饔酶玫陌l(fā)揮出來，幫助學(xué)校培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)服裝設(shè)計(jì)人才，從而滿足社會的實(shí)際需要。

【關(guān)鍵詞】服裝設(shè)計(jì)教學(xué)；企業(yè)實(shí)踐；融合

【中圖分類號】G714 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1007-4198（2021）12-068-03

【本文著錄格式】柯瑩瑩.服裝設(shè)計(jì)教學(xué)與企業(yè)實(shí)踐融合的路徑[J].中國民族博覽，2021，06（12）：68-70.

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)要和社會市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求貼近，盡量縮短教學(xué)和社會的距離，培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)專業(yè)人才，從而更好地推動(dòng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展。以往教學(xué)的時(shí)候，課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)二者本身便是相輔相成的，利用課堂教學(xué)能夠很好地將理論知識較為系統(tǒng)地傳遞給學(xué)生，通過實(shí)踐學(xué)生也能夠更好地理解和運(yùn)用理論知識。但是由于受到應(yīng)試教育的影響，很多教師思維定式現(xiàn)象比較嚴(yán)重，這就導(dǎo)致課堂教學(xué)和社會實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)，人才培養(yǎng)的實(shí)效性也沒有保證。將課堂教學(xué)和企業(yè)實(shí)踐融合在一起，能夠很好地解決這個(gè)問題，也能夠確保服裝設(shè)計(jì)跟上社會和時(shí)代的發(fā)展，培養(yǎng)出高素質(zhì)的能力較強(qiáng)的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才。

一、服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中企業(yè)實(shí)踐的意義和價(jià)值

將企業(yè)實(shí)踐運(yùn)用到服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中去，首先便符合社會時(shí)代的要求。隨著改革開放的深入，西方服裝品牌已經(jīng)逐步地占據(jù)了我國的市場，我國傳統(tǒng)服裝企業(yè)無論是用料、機(jī)械還是經(jīng)營管理都和西方企業(yè)的差距明顯，其生存環(huán)境和發(fā)展壓力都比較大，做好服裝設(shè)計(jì)，切實(shí)提高團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)和能力，提高本土服裝企業(yè)的競爭力已經(jīng)成為我國服裝企業(yè)必須面對的重要問題。這種情況下，必須將服裝設(shè)計(jì)教學(xué)和社會發(fā)展結(jié)合在一起，幫助學(xué)生更好地了解當(dāng)前的行情、人們的需求、做好理念的解讀，更加全面地了解客戶的消費(fèi)心理以及企業(yè)的運(yùn)營模式，不斷地提高學(xué)生本身的藝術(shù)應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力及市場洞察能力。所以，在服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，將企業(yè)實(shí)踐融入進(jìn)去，其現(xiàn)實(shí)意義和時(shí)代價(jià)值都比較強(qiáng)。其次，對服裝設(shè)計(jì)教學(xué)而言，企業(yè)實(shí)踐是其非常重要的組成部分。一般情況下，服裝設(shè)計(jì)可以由三個(gè)重要部分組成，分別是設(shè)計(jì)、調(diào)研和試制。而想要做好這些環(huán)節(jié)，學(xué)生不但需要掌握設(shè)計(jì)和制造以及調(diào)研融合的辦法，還需要將市場、技術(shù)和藝術(shù)更好地結(jié)合在一起，不斷提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)和設(shè)計(jì)能力，在和市場接觸的時(shí)候，不斷提高自己的實(shí)踐能力。在這個(gè)過程中，青年學(xué)生必須全面了解用戶的目的、特征、時(shí)間和市場等一系列的要素，保證設(shè)計(jì)出的服裝產(chǎn)品質(zhì)量較高，真正的提高專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量和效率。第三，社會實(shí)踐本身便是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，服裝設(shè)計(jì)教學(xué)也包含了結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、工藝設(shè)計(jì)和美術(shù)設(shè)計(jì)等一系列的內(nèi)容，美術(shù)設(shè)計(jì)主要是學(xué)生根據(jù)美學(xué)原理來整體的設(shè)計(jì)外觀架構(gòu)，從而更好地滿足用戶視覺方面的需要，這不但要求學(xué)生本身的藝術(shù)修養(yǎng)、審美素養(yǎng)以及繪畫技巧比較出色，還必須保證其創(chuàng)造性思維比較出色。其中，藝術(shù)本身便是來源于我們的生活實(shí)踐，只有在實(shí)踐的過程中，學(xué)生才能夠更好地感受和學(xué)習(xí)藝術(shù)，不斷地提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。企業(yè)可以從市場和生活角度出發(fā)，將項(xiàng)目需要作為標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生提高其藝術(shù)修養(yǎng)及審美素養(yǎng)，在實(shí)踐時(shí)，學(xué)生也能夠?qū)⑿Ч麍D比較清晰地畫出來，確保其能夠和現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)的相關(guān)理念要求相符，切實(shí)提高服裝設(shè)計(jì)本身的效率和質(zhì)量。所以，在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中，將企業(yè)實(shí)踐運(yùn)用進(jìn)去，價(jià)值和地位都非常重要。

二、服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中企業(yè)實(shí)踐融合存在的主要問題

（一）服裝設(shè)計(jì)理論教學(xué)冗余問題比較嚴(yán)重

服裝設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，通過理論教學(xué)可以幫助學(xué)生更加全面地理解服裝設(shè)計(jì)的內(nèi)涵、原理和相關(guān)的技巧，幫助學(xué)生切實(shí)提高專業(yè)素養(yǎng)。實(shí)踐教學(xué)則可以在學(xué)生進(jìn)行理論知識學(xué)習(xí)的時(shí)候，通過實(shí)踐活動(dòng)來不斷的檢驗(yàn)和豐富相關(guān)的理論知識，讓學(xué)生能夠?qū)⒖茖W(xué)理論很好地運(yùn)用到實(shí)踐中去，社會實(shí)踐和理論教學(xué)二者的關(guān)系本身便是相輔相成的。但是在教學(xué)的時(shí)候，服裝設(shè)計(jì)理論教學(xué)冗余問題往往比較得嚴(yán)重，企業(yè)實(shí)踐的時(shí)候無法進(jìn)行理論教學(xué)，而理論教學(xué)的時(shí)候也無法讓學(xué)生通過實(shí)踐來更加深刻的理解相關(guān)的理論。比如，服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中，繪畫課程是其基礎(chǔ)，要求學(xué)生能夠具備繪畫技巧，但是在進(jìn)行人才培養(yǎng)的時(shí)候，繪畫課程卻往往包含了藝術(shù)素養(yǎng)等一系列的其他教學(xué)內(nèi)容，這也會導(dǎo)致服裝設(shè)計(jì)教學(xué)的理論比較冗雜。并且，進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐的時(shí)候，這些課程卻很難進(jìn)行驗(yàn)證和檢驗(yàn)，這種情況下，學(xué)生往往無法較為深入地理解相關(guān)的理論知識，這也會給服裝設(shè)計(jì)教學(xué)更好地進(jìn)行造成極大的影響。

（二）教學(xué)活動(dòng)和企業(yè)實(shí)際需要相脫離

當(dāng)前而言，我國很多服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)后往往會進(jìn)入品牌服裝行業(yè)，從事的崗位是成衣設(shè)計(jì)或者市場性的崗位，為了做好這兩種崗位的工作，學(xué)生必須對市場進(jìn)行全面的把握和了解，并根據(jù)市場的需要來進(jìn)行設(shè)計(jì)理念的調(diào)整，做好服裝款式、色彩、結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)和試制工作。但是以往進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，企業(yè)實(shí)踐和學(xué)科教學(xué)之間的鴻溝比較嚴(yán)重，比如進(jìn)行效果圖教學(xué)的時(shí)候，教師會比較重視服裝比例和高度美感，這種情況下，教師往往會對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，要求其進(jìn)行夸張化的設(shè)計(jì)。但是在進(jìn)行實(shí)踐的時(shí)候，企業(yè)所要求的服裝設(shè)計(jì)都必須將人體作為核心，這種情況下和模特之間的聯(lián)系并不明顯，這種情況下，企業(yè)實(shí)踐必須重視服裝設(shè)計(jì)這個(gè)層面，從而更好地滿足市場對服裝設(shè)計(jì)的要求。所以，若是不能很好地對市場進(jìn)行衡量，學(xué)生即便是參與到企業(yè)實(shí)踐中去，但是在實(shí)踐的時(shí)候，還是會通過課堂中學(xué)習(xí)的理念和思維來設(shè)計(jì)，這也會給學(xué)生更加全面的發(fā)展造成極大的負(fù)面影響。

（三）教學(xué)活動(dòng)沒有很好地滲透到市場中去

進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)教學(xué)本身便是拓展和開拓思維的過程，能夠?qū)⑹袌龊驮O(shè)計(jì)很好地融合在一起，在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，大牌欣賞和借鑒是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容，但是教師怎樣對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好的模仿和借鑒大牌設(shè)計(jì)卻比較的困難。若是能夠?qū)⒄n堂教學(xué)和市場發(fā)展更好地結(jié)合在一起卻能夠比較好地做到這一點(diǎn)。但是教師教學(xué)的時(shí)候，受到以往教學(xué)觀念的影響比較嚴(yán)重，這也導(dǎo)致了高校服裝設(shè)計(jì)教學(xué)對企業(yè)實(shí)踐的認(rèn)知不夠，僅僅認(rèn)為企業(yè)實(shí)踐是補(bǔ)充理論教學(xué)的部分，沒有全面地考慮教學(xué)體系和內(nèi)容中包含的企業(yè)實(shí)踐相關(guān)內(nèi)容，這也會導(dǎo)致學(xué)生參與到企業(yè)實(shí)踐中時(shí)必須從頭開始學(xué)習(xí)，也必須全面地考慮到實(shí)踐這個(gè)角度，對學(xué)生的能力進(jìn)行提升和磨練，并且企業(yè)實(shí)踐的時(shí)間是非常有限的，這也會給學(xué)校服裝設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效率造成極大的影響。

三、將服裝設(shè)計(jì)教學(xué)和企業(yè)實(shí)踐融合在一起的策略分析

隨著社會時(shí)代發(fā)展，為了培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才，必須將服裝設(shè)計(jì)教學(xué)和企業(yè)實(shí)踐更好地融合在一起，這便要求教師必須全面地考慮市場和服裝設(shè)計(jì)發(fā)展的需要，不斷地更新自己的教學(xué)手段和理念，將二者更好地融合在一起，從而培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的專業(yè)服裝設(shè)計(jì)人才。

（一）了解服裝設(shè)計(jì)現(xiàn)狀特點(diǎn)，對專業(yè)課程進(jìn)行簡化

一般情況下，當(dāng)前服裝企業(yè)在進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)、工藝選擇的時(shí)候必須全面地考慮到市場當(dāng)前的實(shí)際需要，這種情況下，市場比較重視設(shè)計(jì)人才綜合能力和實(shí)踐能力的提高，相對而言，對藝術(shù)底蘊(yùn)以及美學(xué)素養(yǎng)的實(shí)際應(yīng)用并不突出和明顯。但是學(xué)校在培養(yǎng)服裝設(shè)計(jì)人才的時(shí)候，往往會從多個(gè)角度來思考，比較重視理論知識本身的人文性以及學(xué)術(shù)性，這種情況下，課程知識也比較得繁雜，學(xué)生很難將自己學(xué)習(xí)到的相關(guān)知識運(yùn)用到實(shí)踐中去。這種情況下，為了滿足實(shí)際的需要，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的時(shí)候，必須全面地考慮到企業(yè)實(shí)踐的相關(guān)內(nèi)容以及人才培養(yǎng)的具體目標(biāo)，不斷的精簡當(dāng)前的課程體系，弱化那些比較繁雜的知識和理論，重視那些實(shí)用性較強(qiáng)的科學(xué)理論的強(qiáng)化。但是學(xué)校也必須認(rèn)識到這并不代表需要將那些理論知識丟棄，而是需要將信息網(wǎng)絡(luò)平臺構(gòu)建的方式運(yùn)用進(jìn)來，更好地將這些知識呈現(xiàn)給學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，讓學(xué)生自主地進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。

（二）重視企業(yè)任務(wù)的融合

當(dāng)前服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，企業(yè)實(shí)踐內(nèi)容滲透比較少是一個(gè)非常重要的問題，這種情況下，學(xué)校應(yīng)該全面地考慮到企業(yè)服裝設(shè)計(jì)的任務(wù)和項(xiàng)目，對教師進(jìn)行引導(dǎo)，讓其將項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法運(yùn)用進(jìn)來，更好地把企業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)融入到課堂教學(xué)中去，這樣能夠幫助學(xué)生更好地理解企業(yè)服裝設(shè)計(jì)的需要，全面的理解相關(guān)的設(shè)計(jì)理念，比如可以選擇企業(yè)項(xiàng)目的不同類別來進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程的制定，給學(xué)生機(jī)會，讓學(xué)生做好市場的調(diào)研，全面地了解市場對服裝設(shè)計(jì)的需要、相關(guān)的流程以及品牌設(shè)計(jì)的相關(guān)理念，只有這樣學(xué)生才能夠在調(diào)查和合作的過程中不斷地提高自己的實(shí)踐能力，同時(shí)這也能夠給學(xué)生更好地參與到實(shí)踐活動(dòng)中去奠定基礎(chǔ)，幫助學(xué)生更好地發(fā)揮和開發(fā)其能力和潛能，這種情況下也能夠?qū)⒄n堂教學(xué)內(nèi)容和企業(yè)實(shí)踐內(nèi)容更好地整合在一起，將二者的作用發(fā)揮出來。此外，教師還可以根據(jù)當(dāng)前服裝設(shè)計(jì)的相關(guān)要求、流程和思想來進(jìn)行課堂內(nèi)容的架構(gòu)，將案例教學(xué)合理地運(yùn)用進(jìn)來，進(jìn)行企業(yè)服裝設(shè)計(jì)任務(wù)的滲透，這樣也能夠?qū)⑵髽I(yè)實(shí)踐的作用更好地發(fā)揮出來，讓其給理論教學(xué)更好地進(jìn)行提供幫助，并且在這個(gè)過程中，學(xué)生也能夠更好地理解相關(guān)的知識和理論。

這種情況下，教師進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，會比較重視學(xué)生實(shí)踐能力的提高，通過實(shí)訓(xùn)能夠幫助學(xué)生更好地了解時(shí)裝開發(fā)的相關(guān)方法和程序，并將當(dāng)前的流行趨勢更好的運(yùn)用到時(shí)裝款式設(shè)計(jì)以及項(xiàng)目開發(fā)中去。將其和企業(yè)實(shí)踐結(jié)合在一起，還能夠幫助學(xué)生不斷地提高競爭意識、市場意識和誠信意識，這對學(xué)生良好職業(yè)素養(yǎng)的形成和服裝設(shè)計(jì)能力的提高都非常重要。學(xué)生能夠在潛移默化中形成出色的職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)生畢業(yè)后也能夠更好地轉(zhuǎn)變自己的理念，迅速地從學(xué)生轉(zhuǎn)變成為職場的員工。

（三）考慮到市場的實(shí)際需要

進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)教學(xué)的目的是培養(yǎng)出更多市場需要的高素質(zhì)服裝設(shè)計(jì)人才，更好地為市場服務(wù)。所以教師進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，必須對市場的動(dòng)態(tài)有一個(gè)全面地了解，并幫助學(xué)生更好的掌握市場的動(dòng)態(tài)，在教學(xué)的時(shí)候，也需要將市場需求作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，重視實(shí)踐操作，在實(shí)踐操作的過程中，把學(xué)生的能力、知識設(shè)計(jì)和專業(yè)技能更好的結(jié)合在一起，從而構(gòu)建出和市場發(fā)展需求相符的教學(xué)體系，切實(shí)提高學(xué)生的綜合能力。一般情況下，學(xué)生綜合能力包含了社會、專業(yè)、方法等一系列的能力。其中社會能力主要包含了團(tuán)隊(duì)合作能力、協(xié)作溝通能力、抗挫折能力和自我推銷的能力。專業(yè)能力指的是應(yīng)用技能、適應(yīng)崗位、應(yīng)用理論知識以及將環(huán)保、安全、法律、經(jīng)濟(jì)、質(zhì)量以及節(jié)能等知識運(yùn)用到實(shí)踐中去的能力。方法主要指的是問題獨(dú)立解決能力以及問題破解方面的能力。所以，學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)體系構(gòu)建的時(shí)候，必須重視學(xué)生的綜合能力，確保學(xué)生能夠更好地滿足市場經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代社會的實(shí)際需要。在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師必須全面地根據(jù)企業(yè)設(shè)計(jì)的方法理念和設(shè)計(jì)的相關(guān)要求來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建，確保教師的教學(xué)能夠和企業(yè)實(shí)際要求相符，從而不斷的降低企業(yè)實(shí)踐的難度，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

我國服裝行業(yè)發(fā)展的速度非?？?，當(dāng)前已經(jīng)逐步地進(jìn)入到了市場細(xì)分的時(shí)代，這種情況下，對服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才的要求不斷提高，為了滿足市場的需要，教師教學(xué)的時(shí)候，必須及時(shí)地更新自己的教學(xué)理念，幫助學(xué)生通過學(xué)習(xí)不斷的鍛煉自己，幫助學(xué)生養(yǎng)成積極的心態(tài)，確保學(xué)生能夠在產(chǎn)品運(yùn)作的過程中更好地解決問題。此外，服裝企業(yè)非常重視設(shè)計(jì)師的能力，企業(yè)需要的是設(shè)計(jì)師的能力較強(qiáng)，而不是要求設(shè)計(jì)師只能夠進(jìn)行想象，這種情況下，教師需要在教學(xué)的過程中幫助學(xué)生打好基本功，在設(shè)計(jì)的時(shí)候需要將流行和個(gè)性融入進(jìn)來，確保設(shè)計(jì)出的產(chǎn)品和市場的需求相符。

四、結(jié)語

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的時(shí)候，需要將理論教學(xué)和企業(yè)實(shí)踐更好地結(jié)合在一起，只有這樣才能夠培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的實(shí)踐性、復(fù)合型人才，從而更好地滿足市場對人才的需要。但是在實(shí)踐的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)以往的課堂教學(xué)活動(dòng)很難和當(dāng)前的企業(yè)實(shí)踐需要融合，存在的問題還比較多。這種情況下，教師必須全面考慮企業(yè)、市場和人才培養(yǎng)的實(shí)際需要，進(jìn)行教學(xué)體系的重新構(gòu)建，將實(shí)踐教學(xué)的作用發(fā)揮出來，從而幫助學(xué)生更好的發(fā)展。

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作者簡介：柯瑩瑩（1986-），女，廣東省陽春市人，現(xiàn)陽春市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師。講師、服裝設(shè)計(jì)人員高級技師，本科，文學(xué)學(xué)士，研究方向?yàn)榉b設(shè)計(jì)與工藝教學(xué)。