王學(xué)成

近年來，山東省東營市河口區(qū)積極探索多元協(xié)同育人機制，以家長學(xué)校建設(shè)為抓手，廣泛匯聚政府、學(xué)校、社區(qū)等各方面資源力量，全面提升育人水平，有力促進(jìn)了青少年健康成長。河口區(qū)政府按照“一個中心、兩個平臺、三支隊伍、四個基地”規(guī)劃，構(gòu)建了完善的家庭教育服務(wù)體系，實現(xiàn)了家庭、學(xué)校、社區(qū)及線上線下家庭教育服務(wù)深度融合。

近年來，河口區(qū)堅持“行政推動，部門協(xié)同，學(xué)校主導(dǎo)，立足社區(qū)”的工作思路，匯聚山東省教育科學(xué)研究院智力支撐，積極探索多元協(xié)同育人機制，以家長學(xué)校建設(shè)為抓手，廣泛匯聚政府、學(xué)校、社區(qū)等各方面資源力量，全面提升育人水平，有力促進(jìn)了青少年健康成長。在區(qū)關(guān)工委精心指導(dǎo)下，自2017年實施家長學(xué)校提升工程以來，全區(qū)家長學(xué)校由19所發(fā)展到53所，實現(xiàn)了所有中小學(xué)、幼兒園和人口集中社區(qū)“全覆蓋”。2017年被省教育廳、省婦聯(lián)評為山東省家庭教育示范基地，2018年被評為全國家長學(xué)校工作實驗基地，2019年12月在山東省家庭教育工作會議上做了典型發(fā)言。14項家庭教育研究課題被列為省級課題，已經(jīng)結(jié)題7項。2020年區(qū)政府將家庭教育服務(wù)體系示范工程建設(shè)列入民生實事項目重點推進(jìn)，按照“一個中心、兩個平臺、三支隊伍、四個基地”規(guī)劃，構(gòu)建了完善的家庭教育服務(wù)體系，實現(xiàn)了家庭、學(xué)校、社區(qū)及線上線下家庭教育服務(wù)深度融合。

打造“一個中心”，構(gòu)建多元協(xié)同育人新格局

堅持“中心”統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。2018年，在成立全區(qū)家長學(xué)校管理委員會的基礎(chǔ)上，組建家庭教育研究指導(dǎo)中心，配備專職工作人員，升級辦公場所，強化制度保障，加強實踐研究，在全省率先實現(xiàn)了有專門機構(gòu)指導(dǎo)、有專業(yè)課程制作發(fā)布系統(tǒng)、有專職人員研究的家校共育工作機制新突破。

健全多方聯(lián)動工作機制。建立工作會議制度，每年召開一次全區(qū)家長學(xué)校工作會議，安排部署全年工作任務(wù);每季度召開一次成員單位聯(lián)席會議，研究具體工作、解決具體問題，確保家庭教育工作精心謀劃、一體推進(jìn)。發(fā)揮“五老工作室”資源優(yōu)勢，邀請老專家、老干部進(jìn)校園、進(jìn)課堂，開設(shè)象棋、空竹、書法、柔力球等20余項特色課程，極大豐富了學(xué)校課程體系。

完善基層管理制度。指導(dǎo)各家長學(xué)?？茖W(xué)制定定期授課、班級管理、評選表彰等一系列規(guī)章制度，有力保障了家長學(xué)校工作有章可循、規(guī)范開展。

建立考核評價機制。每年開展一次示范家長學(xué)校評選活動，采取集中匯報與現(xiàn)場核查相結(jié)合的方式，對各家長學(xué)校工作達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行綜合評定，作為年度考核的重要依據(jù)。建立表彰獎勵機制，對示范學(xué)校進(jìn)行年度表彰獎勵，以示范創(chuàng)建帶動家長學(xué)校教學(xué)水平不斷提升。

搭建“兩個平臺”，開啟多元學(xué)習(xí)交流新模式

搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流平臺。重點打造以“河口區(qū)家長線上課堂”微信公眾平臺為主體的區(qū)級線上交流平臺，將文字、音頻、視頻等學(xué)習(xí)資源推送給家長，為家長隨時隨地學(xué)習(xí)家庭教育知識提供堅實保障。各家長學(xué)校充分應(yīng)用校園網(wǎng)站、班級QQ群、微信公眾號等網(wǎng)絡(luò)工具，積極開設(shè)家長微課堂，為家長相互學(xué)習(xí)提供空間。不斷拓寬宣傳教育渠道，在區(qū)電視臺開設(shè)家庭教育訪談欄目，目前已播出8期，得到廣大家長一致好評。特別是在疫情期間，邀請優(yōu)秀大學(xué)生錄制節(jié)目2場，分享自主學(xué)習(xí)和自我管理經(jīng)驗，為在讀中小學(xué)生提供寶貴借鑒;錄制心理疏導(dǎo)節(jié)目4場，對疫情期間學(xué)生、家長可能出現(xiàn)的心理問題給予專業(yè)指導(dǎo)，有效緩解了復(fù)學(xué)前后學(xué)生和家長的心理焦慮。

搭建高層次家庭教育資源平臺。為滿足教師創(chuàng)課需求和提升家庭教育品質(zhì)，教師可通過家長空間開展創(chuàng)課活動，家長既可以通過家長空間獲得更加全面的家庭教育知識，還可以進(jìn)行家庭教育網(wǎng)上咨詢，促進(jìn)了家庭教育資源集成化、教師發(fā)展專業(yè)化、家長學(xué)習(xí)咨詢互動化。

建成“三支隊伍”，提升多元協(xié)同育人“軟實力”

成立家庭教育指導(dǎo)專家委員會。邀請省內(nèi)外家庭教育專家組成區(qū)級家庭教育專家委員會，發(fā)揮資源優(yōu)勢，實施教師培訓(xùn)工程，提升教師隊伍素質(zhì)。積極“走出去”，組織骨干教師到浙江溫州、北京密云、威海經(jīng)濟開發(fā)區(qū)等多地考察學(xué)習(xí)，開闊眼界，拓寬思路，交流提升;重視“請進(jìn)來”，邀請省內(nèi)外家庭教育專家來我區(qū)進(jìn)行專題培訓(xùn)，從專業(yè)角度引領(lǐng)教師業(yè)務(wù)提升。

成立家庭教育實務(wù)指導(dǎo)專家團(tuán)。遴選優(yōu)秀校長（園長）組成實務(wù)指導(dǎo)專家團(tuán)，立足不同學(xué)段學(xué)生特點，在省編教材的基礎(chǔ)上，針對性開發(fā)區(qū)本、校本教材。每季度舉辦一次全區(qū)性家庭教育教師沙龍活動，定期開展線上線下內(nèi)驅(qū)式沙龍培訓(xùn)活動，全面總結(jié)提煉經(jīng)驗做法，深入研究討論問題困惑，在研討交流中提升骨干教師隊伍的整體素質(zhì)，家庭教育教師培訓(xùn)率達(dá)到100%。今年，內(nèi)驅(qū)式培訓(xùn)講師自愿報名人數(shù)達(dá)到70人，培訓(xùn)持續(xù)兩個多月，取得了良好的效果。

成立志愿講師團(tuán)。遴選具備家庭教育素質(zhì)能力的骨干教師組成志愿講師團(tuán)，深入各家長學(xué)校開展集中授課，每年組織授課不少于4次，全年開課超過10課時。積極探索“菜單式”宣講模式，提前征集家長學(xué)校教學(xué)需求，確定授課主題，明確志愿講師團(tuán)授課人員，由家庭教育研究中心統(tǒng)籌安排，將積累的專家和課程資源推送給學(xué)校，初步形成了“按需授課、精準(zhǔn)授課”的高效宣講培訓(xùn)模式。2020年組織全區(qū)14名優(yōu)秀家庭教育志愿講師在32所家長學(xué)校開展宣講36場，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教師資源的共享共用。

建設(shè)“四個基地”，筑就多元協(xié)同育人新形態(tài)

建設(shè)“集中授課”基地。依托河安小學(xué)建成“集中授課”基地，每年組織全區(qū)大型集中授課觀摩活動2次，為家長學(xué)校開展“集中授課”活動提供借鑒樣板。抓住學(xué)期始末等關(guān)鍵時間節(jié)點，在“集中授課”基地開展精品家長課堂研討活動，推出家長學(xué)校精品課，承辦家長課堂公開課，打造了家長學(xué)校工作示范標(biāo)桿。

建設(shè)“家校合作”基地。依托勝利河口二小完備的家委會和爺爺奶奶協(xié)會等家校合作組織，建成“家校合作”基地，深挖家校互動資源，不斷提升家校共育水平。目前，家長育子經(jīng)驗“百家講堂”已成為勝利河口二小家庭教育常態(tài)化工作，為家長搭建了相互借鑒、共同提高的橋梁。

建設(shè)“家長學(xué)習(xí)”基地。依托河安社區(qū)建設(shè)“家長學(xué)習(xí)”基地，為家長交流學(xué)習(xí)提供平臺。積極開展“幸福家庭@365”家庭教育沙龍、“家長夜?！薄跋嗉s星期五”等豐富多彩的家長互動學(xué)習(xí)活動，鼓勵家長分享家庭教育經(jīng)驗，真正讓家長成為家庭教育的“同盟軍”。

建設(shè)“家長咨詢”基地。依托御園社區(qū)建設(shè)“家長咨詢”基地，重點打造家庭教育咨詢室，選派骨干家庭教育指導(dǎo)教師到御園社區(qū)輪流開展家庭教育咨詢服務(wù)，解決家長教育難題。同時，注重素材積累，形成研究案例，為后期在全區(qū)推廣家庭教育咨詢服務(wù)提供指導(dǎo)素材。