劉一夢(mèng)

摘 ?要：通過跨年齡層、跨學(xué)歷層的3687份調(diào)查，可以發(fā)現(xiàn)，在中國人的網(wǎng)絡(luò)交流中，拼音輸入法占近90%的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，尤其是女性、年輕人以及曾就讀城市小學(xué)、高學(xué)歷的人，更偏愛使用拼音輸入法。大學(xué)專業(yè)是否具有拼音方案理論知識(shí)與拼音使用量并無必然聯(lián)系。同時(shí)，形成了與社會(huì)因素相關(guān)的拼音使用情況的差異。通過對(duì)省寫規(guī)則和聲調(diào)標(biāo)寫的考察，可以發(fā)現(xiàn)，女性省寫規(guī)則的正確率要高于男性;碩士、博士的正確率要高于其他學(xué)歷層次;具有中國語言文學(xué)專業(yè)背景的人的正確率略高于其他專業(yè);曾就讀省會(huì)及中心城市小學(xué)的人的正確率要高于鄉(xiāng)村、縣城小學(xué)。拼音使用的規(guī)范程度并未絕對(duì)按照行政層級(jí)——省會(huì)城市、地級(jí)市、縣城、鄉(xiāng)村的梯度排列。

關(guān)鍵詞：《漢語拼音方案》;省寫規(guī)則;聲調(diào)標(biāo)寫

一、關(guān)于《漢語拼音方案》

1958年2月11日，第一屆全國人民代表大會(huì)第五次會(huì)議批準(zhǔn)頒布《漢語拼音方案》，新中國第一部法定的拉丁字母式漢語拼音方案宣告誕生。2000年10月31日，第九屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十八次會(huì)議審議通過了《中華人民共和國國家通用語言文字法》，并于2001年1月1日起實(shí)施?！吨腥A人民共和國國家通用語言文字法》第十八條明確規(guī)定：“國家通用語言文字以《漢語拼音方案》作為拼寫和注音工具?！薄啊稘h語拼音方案》是中國人名、地名和中文文獻(xiàn)羅馬字母拼寫法的統(tǒng)一規(guī)范，并用于漢字不便或不能使用的領(lǐng)域?！边M(jìn)一步確定了《漢語拼音方案》的法律地位。

《漢語拼音方案》不僅是中國的，而且是世界的。1979年，聯(lián)合國秘書處決定采用漢語拼音作為在各種羅馬字母文字中轉(zhuǎn)寫中國人名和地名的標(biāo)準(zhǔn);1982年，國際標(biāo)準(zhǔn)化組織將《漢語拼音方案》作為中文文獻(xiàn)羅馬字母拼寫的國際標(biāo)準(zhǔn)。英文等羅馬字母文字中吸收了用漢語拼音拼寫的中國人名、地名及其他專有名詞。

今天，漢語拼音已成為認(rèn)讀漢字、學(xué)習(xí)漢語普通話的重要工具，廣泛用于中文文獻(xiàn)排序檢索以及工業(yè)、科技領(lǐng)域的型號(hào)和代號(hào)等諸多方面。

二、《漢語拼音方案》應(yīng)用情況調(diào)查說明

《漢語拼音方案》既然已獲得法律認(rèn)可，具有現(xiàn)實(shí)應(yīng)用價(jià)值，那么，在實(shí)際應(yīng)用中，《漢語拼音方案》的公眾普及程度如何？貫徹實(shí)施中還存在哪些未落實(shí)的問題？這些問題主要集中在哪一部分人群？如何使后續(xù)拼音推廣工作有的放矢，更有成效？為此，本研究根據(jù)《漢語拼音方案》日常使用中所存在的問題，設(shè)置了相關(guān)調(diào)研題目，進(jìn)行了《漢語拼音方案》應(yīng)用情況調(diào)查研究。

2020年11月，我們發(fā)放了調(diào)查問卷，共回收有效問卷3687份。本次調(diào)查范圍涉及中國所有省份，其中，個(gè)別在海外居住的人士也參與了調(diào)研。被試人群各個(gè)年齡段均有分布，學(xué)歷層次則從初中、高中、大學(xué)到碩士、博士均有分布，學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域有中國語言文學(xué)及其他各個(gè)學(xué)科。為了更精確地獲得研究結(jié)果，本文把學(xué)歷、職業(yè)、方言背景均納入考察的范圍。因?yàn)槠匆舻幕緝?nèi)容多是在小學(xué)階段學(xué)習(xí)，所以我們也調(diào)研了被試者所屬小學(xué)的情況。

三、拼音輸入應(yīng)用范圍調(diào)查

我們知道，輸入漢字最常見的方法是拼音輸入法，這也是日常生活中拼音使用覆蓋面最廣、最為典型的地方。因此，我們從手機(jī)短息、微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)交流所采用的方式入手，對(duì)其進(jìn)行調(diào)查研究。國民手機(jī)網(wǎng)絡(luò)慣用的輸入方式，包括拼音輸入法、五筆輸入法、漢字手寫輸入、語音留言等。我們對(duì)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)交流的輸入方式進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，具體如表1所示：

從表1可以看出，在手機(jī)網(wǎng)絡(luò)交流時(shí)，采用拼音輸入法的共有3310人，占比為89.77%;其次是漢字手寫輸入，占比為7.51%;接下來，分別是語音轉(zhuǎn)文字（占比1%）、五筆輸入法（占比0.87%）、純語音（占比0.24%）等。由此可見，拼音輸入法是國人日常網(wǎng)絡(luò)交流的首選，在數(shù)量上占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。

（一）曾就讀小學(xué)與拼音使用

《漢語拼音方案》頒布以后，漢語拼音就正式進(jìn)入了小學(xué)課堂。因此，本文考察了不同類型小學(xué)對(duì)使用者選擇拼音輸入是否產(chǎn)生影響這一問題。曾就讀小學(xué)與漢語輸入方式選擇之間的關(guān)系，具體如表2所示：

從表2可以看出，現(xiàn)在使用拼音輸入法的，曾經(jīng)就讀于鄉(xiāng)村小學(xué)的占比為86.51%，縣城小學(xué)的占比為93.04%，省會(huì)及中心城市小學(xué)的占比為94.72%。由此可見，無論是在鄉(xiāng)村、還是在城市讀過小學(xué)的人，絕大部分都傾向使用拼音輸入法。省會(huì)及中心城市小學(xué)就讀者日常使用拼音的比率高于鄉(xiāng)村小學(xué)8.21%。而曾經(jīng)就讀于鄉(xiāng)村小學(xué)者的漢字手寫輸入比例為11.19%，縣城小學(xué)為4.57%，省會(huì)及中心城市小學(xué)為2.90%，鄉(xiāng)村小學(xué)手寫輸入比例高于縣城小學(xué)6.62%、高于省會(huì)及中心城市小學(xué)8.29%。一般情況下，人們會(huì)根據(jù)個(gè)人的熟練程度來選擇輸入方式，拼音輸入法速度較快，通常是拼音打字存在困難的人才采用手寫輸入。這說明在鄉(xiāng)村小學(xué)就讀者整體上沒有縣城、省會(huì)及中心城市小學(xué)就讀者的拼音使用流暢，與他們存在一定的差距。

（二）大學(xué)專業(yè)與拼音使用

大學(xué)專業(yè)為中國語言文學(xué)的，基本上都學(xué)習(xí)過與漢語拼音相關(guān)的專業(yè)課程。筆者對(duì)具有中國語言文學(xué)專業(yè)背景的群體與其他專業(yè)群體的日常輸入法使用情況進(jìn)行了比較，具體數(shù)據(jù)如表3所示：

從表3可以看出，兩者拼音使用的比例分別為97.32%、97.29%，相差0.03%，數(shù)值極為近似。由此可見，大學(xué)以后是否學(xué)習(xí)過拼音的理論知識(shí)，對(duì)拼音輸入法的使用比例沒有多大影響。這也在一定程度上印證了拼音的書寫方式是從小習(xí)得的，它與小學(xué)學(xué)習(xí)程度的關(guān)系更為密切。

（三）年齡階段與拼音使用

我們對(duì)年齡階段與漢語輸入方式的關(guān)系進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，具體情況如表4所示：

從表4可以看出，各個(gè)年齡階段使用拼音輸入的比例都在45%以上，數(shù)值在45.45%—98.49%之間。其中，11—40歲的拼音使用比例在90%以上，40歲以上的拼音使用比例不斷降低，41—50歲為77.65%，51—60歲為55.63%，61—70歲為45.45%，71歲以上為46.15%。各年齡階段拼音使用比例最高的是在21—30歲，達(dá)到了98.49%;最低的是在61—70歲，僅占45.45%，兩者相差53.04%。61—70歲之間，有50.51%的人選擇了手寫輸入，遠(yuǎn)高于21—30歲的0.19%。這說明年齡階段對(duì)是否使用拼音輸入的影響較大。0—10歲使用拼音的比例之所以低于11—20歲，主要是因?yàn)檫@一階段的部分兒童年齡較小，很多是初步接觸拼音。而40歲以上特別是60歲以上拼音使用率較低，主要是由于一部分人沒有很好地掌握拼音規(guī)則。中國年齡較高的群體使用方言交流的比例要高于年齡較低的群體，拼音作為普通話的拼寫工具，如果不能熟練地掌握普通話語音，用拼音打字就容易出現(xiàn)打不出字、輸入錯(cuò)誤的現(xiàn)象。這樣一來，使用者自然會(huì)采取回避策略，從而選擇手寫輸入漢字、語音輸入等其他方法。

（四）學(xué)歷層次與拼音使用

我們對(duì)學(xué)歷層次與漢語輸入方式的關(guān)系進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，具體情況如表5所示：

從學(xué)歷層次來看，初中、高中、大專的拼音使用程度要低于本科、碩士、博士。其中，拼音輸入比例最高的為碩士，其使用率為96.36%;最低的是大專，其使用率為73.33%，二者相差23.03%。

（五）性別差異與拼音使用

我們對(duì)性別與漢語輸入方式的關(guān)系進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，具體情況如表6所示：

從性別視角來看，女性拼音的使用程度為91.74%，男性為84.03%。由此可見，男性、女性中的絕大多數(shù)都愿意使用拼音輸入法。兩者相比，女性使用拼音輸入法的比例高于男性7.71%，而男性手寫、語音轉(zhuǎn)文字的比例則高于女性。

（六）方言與拼音使用

漢語普通話是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方方言為基礎(chǔ)方言。因此，我們對(duì)方言進(jìn)行了大致劃分，并對(duì)方言與漢語輸入方式的關(guān)系進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，具體情況如表7所示：

從表7可以看出，不清楚說哪種方言的人使用拼音的比例最低。北方方言之外的方言區(qū)使用拼音的比例要高于北方方言區(qū)，這說明南方方言群體對(duì)方言分區(qū)的掌握較好，也更愿意自主選擇使用拼音。同時(shí)，也在一定程度上反映出他們從小漢語基礎(chǔ)較好，拼音掌握牢固，已經(jīng)逐步克服了在方言上先天不占優(yōu)勢(shì)這一問題。

四、拼音使用規(guī)范程度調(diào)查

我們還對(duì)被試進(jìn)行了拼音使用規(guī)范程度的調(diào)查，考察的方式主要有兩種：一是調(diào)查者內(nèi)省式的自我分析;二是提供具體拼音實(shí)例做出回答。由于具體實(shí)例的回答客觀性較強(qiáng)，因此，對(duì)這一部分采用不同社會(huì)視角予以細(xì)致分析。

（一）調(diào)查者內(nèi)省分析

被試在使用拼音輸入法時(shí)，如果出現(xiàn)拼寫錯(cuò)誤，就不能獲得所需要的正確漢字。就此而言，內(nèi)省視角也具有一定的客觀性。我們對(duì)調(diào)查者內(nèi)省的正確程度進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，具體如表8所示：

從表8可以看出，絕大多數(shù)時(shí)候都能正確輸入的人數(shù)占比為83.6%;出現(xiàn)部分錯(cuò)誤的比例為15.08%;部分字音經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤的比例為1.33%。

（二）漢語拼音ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則考察

我們接著對(duì)實(shí)際使用中容易出現(xiàn)偏誤的拼寫規(guī)則進(jìn)行了調(diào)查，這里主要是選取了省寫規(guī)則和聲調(diào)標(biāo)寫。省寫規(guī)則是拼寫規(guī)則的重要組成部分，我們以漢語拼音ü的拼寫為實(shí)例進(jìn)行考察?！稘h語拼音方案》規(guī)定，韻母ü與聲母j/q/x相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)要省略;y后ü的兩點(diǎn)也要省略，變?yōu)閡。在題目設(shè)計(jì)時(shí)，我們也選取了帶u的音節(jié)，以考察被試是否真正掌握了ü省寫規(guī)則。

1.ü省寫規(guī)則整體情況

我們首先對(duì)ü省寫規(guī)則的整體運(yùn)用情況進(jìn)行了考察，具體如表9所示：

第一個(gè)字“努”為n與u相拼，是正確的，有92.27%的人回答正確。第二個(gè)字“女”為n與ü相拼，是正確的，有68.78%的人回答正確。第三個(gè)字“魚”，按照《漢語拼音方案》，應(yīng)寫作“yú”，有17.03%的人回答錯(cuò)誤。第四個(gè)字“娶”，注音為“qǔ”，是正確的，有88.5%的人回答正確。第五個(gè)字“序”，注音不正確，應(yīng)寫作“xù”，11.5%的人誤認(rèn)為正確。

可以看出，在本次調(diào)查中，錯(cuò)誤的占比依次為7.73%、31.22%、17.03%、11.5%、11.5%。這五個(gè)拼寫代表了以下情況：前兩個(gè)的聲母n既可以與u相拼，也可以與ü直接相拼;后三個(gè)則涉及到省寫問題，其錯(cuò)誤的比例均在10%—20%之間，正確率均在80%以上。值得注意的是，出現(xiàn)錯(cuò)誤比例最高的并不是在省寫的時(shí)候，而是n與ǚ的拼寫，這時(shí)正常拼寫即可，ü的兩點(diǎn)不能省略。

2.性別差異與拼音ü省寫規(guī)則

我們對(duì)性別差異與拼音ü省寫規(guī)則之間的關(guān)系進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，具體如表10所示：

從性別差異視角來看，每道題目的正確率，女性分別高于男性6.35%、6.27%、4.72%、5.43%、5.57%。這說明女性格外重視省寫規(guī)則的細(xì)節(jié)，并能夠更好地落實(shí)。

3.年齡階段與拼音ü省寫規(guī)則

我們對(duì)年齡階段與拼音ü省寫規(guī)則之間的關(guān)系進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，具體如表11所示：

從年齡階段來看，第一列“nǔ努”的注音，11—50歲年齡段的正確率都在90%以上，其中，正確率最高的是21—30歲年齡段，達(dá)到了95.09%;正確率最低的是71歲以上年齡段，只有69.23%。第二列“nǚ女”的注音，21—30歲年齡段的正確率最高，為72.92%;其次依次是11—20歲、51—60歲、31—40歲。第三列“魚”的注音，給出的是一個(gè)錯(cuò)誤答案，因此，比例最低的回答正確率最高。其中，1—10歲年齡段比例最低，其次是41—50歲、31—40歲、21—30歲年齡段，而71歲以上年齡段的比例最高，即錯(cuò)誤率最高。第四列“qǔ 娶”，21—50歲及71歲以上年齡段，回答正確率均超過90%，其中，41—50歲年齡段比例最高。第五列“序”給出了一個(gè)錯(cuò)誤注音，比例最低的是0—10歲年齡段，31—40歲、41—50歲、21—30歲三個(gè)年齡段的比例也在10%以下，正確率相對(duì)較高。就整體而言，各個(gè)年齡階段的正確率有不同程度的表現(xiàn)，其中，11—50歲的年齡段表現(xiàn)較為穩(wěn)定。

4.學(xué)歷層次與拼音ü省寫規(guī)則

我們對(duì)學(xué)歷層次與拼音ü省寫規(guī)則之間的關(guān)系進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，具體如表12所示：

從整體上看，碩士層次的回答正確率最高。第一個(gè)考察的是正常拼寫，不存在省略的情況，碩士的回答正確率最高，其次是博士。第二個(gè)應(yīng)保持原貌，不需要省寫，博士的回答正確率最高，碩士次之。第三個(gè)考察的是隔音字母y后ü的省寫，碩士、博士的回答比例基本一致，分別為12.29%、12.57%，都是正確率最高的，碩士略占優(yōu)勢(shì)。第四個(gè)屬于舌面前音后省寫情況，碩士的回答正確率最高，其次是博士。第五個(gè)需要省寫，沒有去掉ü上兩點(diǎn)，碩士的比例最低，即回答正確率最高。由此可見，在各個(gè)學(xué)歷層次中，碩士的回答正確率要優(yōu)于其他學(xué)歷。

我們又按照每一個(gè)考察點(diǎn)的正確率進(jìn)行了排序，其中，最優(yōu)的為1，最后的為6，具體情況如表13所示：

從表13可以看出，碩士學(xué)歷最優(yōu)，其次為博士，本科、高中或中專并列第三，再次為初中及以下階段，最差為大專學(xué)歷。

5.大學(xué)專業(yè)與拼音ü省寫規(guī)則

我們對(duì)具有中國語言文學(xué)專業(yè)背景的群體與其他專業(yè)群體的拼音ü省寫規(guī)則運(yùn)用情況進(jìn)行了比較，具體數(shù)據(jù)如表14所示：

從表14可以看出，具有中國語言文學(xué)專業(yè)背景的比其他專業(yè)的回答正確率高，高出的百分比依次為2.83%、2.68%、2.71%、5.87%、4.01%。

6.不同類型小學(xué)背景與拼音ü省寫規(guī)則

我們對(duì)不同類型小學(xué)背景與拼音ü省寫規(guī)則之間的關(guān)系進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，具體如表15所示：

從表15可以看出，省會(huì)及中心城市小學(xué)背景的回答正確率各項(xiàng)均為最高，這說明曾就讀省會(huì)及中心城市小學(xué)的人占有一定優(yōu)勢(shì)。基礎(chǔ)教育階段尤其是小學(xué)時(shí)期是學(xué)習(xí)拼音、使用拼音的最主要階段，這一階段的學(xué)習(xí)成效對(duì)以后的拼音應(yīng)用具有重大影響。本研究是按照小學(xué)所屬區(qū)域進(jìn)行劃分的，第一、二、三、四項(xiàng)回答正確率最高的均是省會(huì)及中心城市小學(xué)，回答正確率最低的均是鄉(xiāng)村小學(xué);不過，第五項(xiàng)曾就讀鄉(xiāng)村小學(xué)的人的回答正確率僅次于省會(huì)及中心城市小學(xué)，而都市化程度相對(duì)較高的地級(jí)市小學(xué)正確率最低?？偟膩砜矗妥x省會(huì)及中心城市小學(xué)的人較好地掌握了拼音ü的省寫規(guī)則，但正確率并未絕對(duì)按照行政層級(jí)——省會(huì)城市、地級(jí)市、縣城、鄉(xiāng)村的梯度排列。

（二）漢語拼音聲調(diào)標(biāo)寫考察

漢語拼音聲調(diào)標(biāo)寫的題目設(shè)置包括了陰平、陽平、上聲、去聲所有調(diào)型，主要是對(duì)聲調(diào)的標(biāo)寫位置、輕聲等方面進(jìn)行考察。

1.聲調(diào)標(biāo)寫總體情況

我們首先對(duì)聲調(diào)標(biāo)寫的總體運(yùn)用情況進(jìn)行了考察，具體如表16所示：

需要說明的是，“垂柳”的聲調(diào)標(biāo)記位置，與“i/u并列標(biāo)在后”的要求不符，有29.29%的人在使用中忽略了這一問題。其他的聲調(diào)標(biāo)記都是正確的，每一項(xiàng)都有超過85%的人回答正確。這說明絕大多數(shù)人能夠正確標(biāo)寫漢語拼音聲調(diào)符號(hào)。

2.性別差異與聲調(diào)標(biāo)寫

我們對(duì)性別差異與聲調(diào)標(biāo)寫之間的關(guān)系進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，具體如表17所示：

從性別角度來看，女性的聲調(diào)標(biāo)寫正確率要高出男性。每道題目的正確率，女性分別高于男性5.97%、13.71%、8.26%、9.81%。正確率最低的是男性對(duì)標(biāo)調(diào)位置問題的判斷，有超過60%的人回答正確，這說明被試對(duì)漢語拼音聲調(diào)的標(biāo)寫普遍掌握較好。

3.年齡階段與聲調(diào)標(biāo)寫

我們對(duì)年齡階段與聲調(diào)標(biāo)寫之間的關(guān)系進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，具體如表18所示：

從各個(gè)年齡階段的聲調(diào)標(biāo)寫情況來看，第一組“新年”，71歲以上階段的回答正確率達(dá)到了100%，11—60歲階段的回答正確率均在90%以上，其中，21—30歲階段的回答正確率較高，達(dá)到了94.81%。第二組“垂柳”，給出了錯(cuò)誤的聲調(diào)示例，選擇比例最低的是31—40歲年齡階段，其正確率最高;61—70歲階段的錯(cuò)誤率最高，為63.64%。兩者的差別為44.78%。第三組“桌子”，正確率最高的是21—30歲年齡階段，為90.47%;11—20歲、31—40歲、41—50歲、51—60歲階段均在80%以上;最低的是0—10歲年齡階段，為60.71%。最高與最低的差別為29.76%。第四組“蘿卜”，正確率最高的是21—30歲年齡階段，為88.02%;其次是31—40歲、41—50歲、11—20歲階段，均在86%以上，相差幅度小于1%;最低的是61—70歲年齡階段，為73.74%。整體而言，21—30歲年齡階段的回答正確率較高。同時(shí)，對(duì)錯(cuò)誤示例的敏感度差別明顯，不同組別的差異達(dá)到了44.78%。

4.學(xué)歷層次與聲調(diào)標(biāo)寫

我們對(duì)學(xué)歷層次與聲調(diào)標(biāo)寫之間的關(guān)系進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，具體如表19所示：

從各個(gè)學(xué)歷層次的聲調(diào)標(biāo)寫情況來看，第一列“新年”，回答正確率最高的是博士，為96.41%;正確率最低的是高中或中專，為88.58%。兩者相差幅度是7.83%。第二列“垂柳”，正確率最高的是博士，認(rèn)為所給答案對(duì)的只有14.97%;正確率最低的是大專學(xué)歷，認(rèn)為對(duì)的有41.03%。正確率的差別幅度是26.06%。第三列“桌子”，回答正確率最高的是博士，為96.41%;其次是碩士、本科、大專、高中或中專;最低的是初中及以下，為74.41%。兩者相差幅度是22%。第四列“蘿卜”，回答正確率最高的是碩士，為90.74%;最低的是初中及以下，為79.12%。兩者相差幅度是11.62%。整體而言，博士、碩士的回答正確率要高于其他學(xué)歷層次。

5.大學(xué)專業(yè)與聲調(diào)標(biāo)寫

我們對(duì)具有中國語言文學(xué)專業(yè)背景的群體與其他專業(yè)群體的聲調(diào)標(biāo)寫運(yùn)用情況進(jìn)行了比較，具體數(shù)據(jù)如表20所示：

從表20可以看出，具有中國語言文學(xué)專業(yè)背景的比其他專業(yè)的回答正確率高，高出的百分比依次為3.38%、4.86%、6.49%、5.53%。

6.不同類型小學(xué)背景與聲調(diào)標(biāo)寫

我們對(duì)不同類型小學(xué)背景與聲調(diào)標(biāo)寫之間的關(guān)系進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，具體如表21所示：

從表21可以看出，第一列“新年”，省會(huì)及中心城市小學(xué)背景的回答正確率最高，為94.72;其次是縣城小學(xué)、地級(jí)市小學(xué);最低的是鄉(xiāng)村小學(xué)，為91.98%。最高與最低的差幅是2.74%。第二列“垂柳”，省會(huì)及中心城市小學(xué)背景的錯(cuò)誤率最低，為25.86%;其次是地級(jí)市小學(xué)、縣城小學(xué);錯(cuò)誤率最高的是鄉(xiāng)村小學(xué)，為30.05%。最高與最低的差幅為4.19%。第三列“桌子”，正確率最高的是省會(huì)及中心城市小學(xué)，為89.45%;其次是地級(jí)市小學(xué)、縣城小學(xué);正確率最低的是鄉(xiāng)村小學(xué)，為84.72%。最高與最低的差幅為4.73%。第四列“蘿卜”，正確率最高的是地級(jí)市小學(xué);其次是省會(huì)級(jí)中心城市小學(xué)、縣城小學(xué);正確率最低的是鄉(xiāng)村小學(xué)。最高與最低的差幅為2.48%。由此可見，就讀于不同類型的小學(xué)，是存在一定差異的，省會(huì)及中心城市小學(xué)要相對(duì)較好一些，鄉(xiāng)村小學(xué)則水平略低一些，差幅均在5%以內(nèi)。

7.所屬方言與聲調(diào)標(biāo)寫

我們對(duì)不同方言與聲調(diào)標(biāo)寫之間的關(guān)系進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，具體如表22所示：

從方言視角來看，第一個(gè)“新年”，北方方言的人的正確率最高，其次為不說方言、說其他方言、不清楚自己屬于哪種方言區(qū)的人。最高與最低的差幅為6.94%。第二個(gè)“垂柳”，給出的是錯(cuò)誤示例，錯(cuò)誤率最低的是不說方言的人，其次是其他方言、北方方言、不清楚屬于哪種方言的人。最高與最低的差幅為6.84%。第三個(gè)“桌子”，正確率最高的是其他方言區(qū)的人，為86.99%;其次是北方方言、不說方言的人;最低的是不清楚自己屬于哪種方言的人，為80.90%。最高與最低的差幅為6.09%。第四個(gè)“蘿卜”，正確率最高的是其他方言的人，為87.11%;其次是北方方言、不說方言的人;最低的是不清楚屬于哪種方言的人，為81.91%。最高與最低的差幅為5.2%?？梢?，北方方言、南方方言在這里并沒有明顯差異。值得注意的是，不清楚屬于哪種方言的人在每項(xiàng)中的正確率均是最低，他們的語言知識(shí)相對(duì)匱乏，這也在一定程度上說明拼音的使用正確程度是與語言素養(yǎng)有關(guān)的。

五、結(jié)論

綜上所述，通過跨年齡層、跨學(xué)歷層的3687份調(diào)查，可以發(fā)現(xiàn)，在中國人的網(wǎng)絡(luò)交流中，拼音輸入法占近90%的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，尤其是女性、年輕人以及曾就讀城市小學(xué)、高學(xué)歷的人，更偏愛使用拼音輸入法。大學(xué)專業(yè)是否具有拼音方案理論知識(shí)與拼音使用量并無必然聯(lián)系。

同時(shí)，在當(dāng)代中國，確實(shí)形成了與社會(huì)因素相關(guān)的拼音使用情況的差異。就內(nèi)省視角而言，多數(shù)拼音使用者認(rèn)為自己能夠正確使用拼音。就省寫規(guī)則而言，ü的拼寫正確率在80%以上。值得注意的是，當(dāng)n后面出現(xiàn)u和ü的選項(xiàng)時(shí)，n與ü相拼的正確率僅為68.78%。從性別角度來看，女性省寫規(guī)則的正確率要高于男性4.72%—6.35%。從學(xué)歷層次來看，碩士、博士的正確率要高于其他學(xué)歷層次。有機(jī)會(huì)接觸拼音理論知識(shí)的中國語言文學(xué)專業(yè)的正確率略高，高出的區(qū)間為2.68%—5.87%。省會(huì)及中心城市小學(xué)背景的正確率同比鄉(xiāng)村、縣城小學(xué)各項(xiàng)均為最高，差別幅度為2.46%—11.41%。這說明曾就讀省會(huì)及中心城市小學(xué)的人具有一定優(yōu)勢(shì)，但拼音使用的規(guī)范程度并未絕對(duì)按照行政層級(jí)——省會(huì)城市、地級(jí)市、縣城、鄉(xiāng)村的梯度排列。

就聲調(diào)標(biāo)寫規(guī)則而言，除了“垂柳”之外，其余各項(xiàng)都有超過85%的人選擇正確。從性別角度來看，女性聲調(diào)標(biāo)寫的正確率要高于男性5.97%—13.71%。從學(xué)歷層次來看，博士、碩士聲調(diào)標(biāo)寫的正確率要高于其他學(xué)歷層次。中國語言文學(xué)專業(yè)的正確率全部高于其他專業(yè)，高出的區(qū)間為3.38%—6.49%。就讀于不同類型的小學(xué)，在聲調(diào)標(biāo)寫方面存在一定差異，省會(huì)及中心城市小學(xué)要相對(duì)較好一些，鄉(xiāng)村小學(xué)則水平略低一些，不同小學(xué)類型的差別幅度為2.48%—4.73%。北方方言、其他方言、不說方言、不清楚自己屬于哪種方言區(qū)的人，聲調(diào)標(biāo)寫的差別幅度為5.2%—6.94%。不清楚屬于哪種方言的人在每項(xiàng)中的正確率均是最低，他們的語言知識(shí)相對(duì)匱乏，這也在一定程度上說明拼音的使用正確程度是與語言素養(yǎng)有關(guān)的。

參考文獻(xiàn)：

[1]漢語拼音方案[M].北京：文字改革出版社，1958.

[2]中華人民共和國國家通用語言文字法[M].北京：中國民族法制出版社，2000.

[3]嚴(yán)美華.漢語拼音是中國的，也是世界的[J].語言文字應(yīng)用，2004，（1）.

[4]柯彼德.漢語拼音在國際漢語教學(xué)中的地位和運(yùn)用[J].世界漢語教學(xué)，2003，（3）.

[5]陸儉明.漢語拼音的過去與未來——兼論讓漢語拼音在構(gòu)建人類命運(yùn)共同體中發(fā)揮作用[J].語言規(guī)劃學(xué)研究， 2018，（1）.

[6]周明甫.《漢語拼音方案》是創(chuàng)制少數(shù)民族新文字的共同基礎(chǔ)[J].語言文字應(yīng)用，2004，（1）.

[7]肖航.用《漢語拼音方案》推進(jìn)盲文規(guī)范化與信息化[J].語言文字應(yīng)用，2018，（4）.