徐艷霞

升旗儀式上，孩子們身穿天藍色校服，佩戴鮮艷的紅領(lǐng)巾，小小的身體站得筆直。但是，在齊唱國歌時，偌大的操場只聽見低年級孩子奶聲奶氣地和著廣播里國歌的旋律。我看見身邊的孩子有的只張嘴不出聲，有的特意壓低自己的聲音“哼國歌”。孩子們這是怎么啦？為什么不能大聲唱國歌呢？

回到教室，孩子們坐下來了?！巴瑢W(xué)們，剛剛的升旗儀式中，咱們的隊伍特別整齊。可是，在齊唱國歌環(huán)節(jié)，我只聽見低年級小朋友的聲音和自己的聲音，不知道你們的聲音飄到哪里去了。覺得自己唱國歌的聲音至少可以讓距離自己三排的同學(xué)聽見的，請舉手！”孩子們面面相覷，只有幾個孩子舉起了手?！巴瑢W(xué)們，你們?yōu)槭裁床辉敢獯舐暤爻獓枘?？”我一臉疑惑地看著他們?/p>

“老師，我變聲了，唱得不好聽?！奔毙宰有⊙哉f，聲音有些低沉。

“老師，其他班的同學(xué)也沒有大聲唱，我們大聲唱，有些不好意思?！毖判话l(fā)言，孩子們紛紛點頭。

“老師，我怕大聲唱后跟不上伴奏音樂。”小武坦誠地說。有幾個調(diào)皮鬼附和著：“就是，就是！”似乎他們的理由很充分。

“同學(xué)們，我繼續(xù)問大家一個問題，你們知道為什么在升旗的時候要大聲唱國歌嗎？”

教室里一下子安靜了許多。

“我記得您說過，升國旗唱國歌是愛國的表現(xiàn)。”乖巧的安娜第一個舉手發(fā)言。我點點頭。

“唱國歌時，我感覺自己熱血沸騰，為自己強大的祖國感到自豪?！宾魏Ｗ孕诺卣f。

“升旗時唱國歌，說明我們是整個儀式的參與者，而不是旁觀者！”小陽看問題的角度很特別。

“說得真好！大家都是參與者。”我向他們伸出大拇指。“同學(xué)們，國歌代表著中國力量，國歌體現(xiàn)著國家意志和民族精神。第十二屆全國人大常委會第二十九次會議表決通過了《中華人民共和國國歌法》，并從2017年10月1日起施行。國家倡導(dǎo)公民和組織在適宜的場合奏唱國歌，表達愛國情感。”我微笑著向孩子們娓娓道來，孩子們似乎明白了一些。

“請你們再回憶一下，在哪些地方、什么時候，你們看到人們都在大聲唱國歌？”我想給孩子們找到生活中的榜樣。

“電視中，在奧運會上，我看到人們都在唱國歌?！蔽牟┛偸呛軝C靈。

“在國慶慶典中，在一些重大節(jié)日里，我看到從國家主席到普通群眾都莊嚴地唱國歌。”文凱嚴肅地補充道。

“是啊，很多時候，我們都能看到人們在激情地高唱國歌，唱得熱淚盈眶。因為我們的國歌是一支最能凝聚民心士氣的歌，也是最能鼓舞人民斗志和振奮民族精神的歌?！蔽腋杏X自己的聲音不自覺地提高了，孩子們的眼里閃爍著光芒。

“同學(xué)們，無論走到哪里，正在做什么，也不管什么身份地位，只要耳邊響起國歌聲，我們都應(yīng)該肅立，大聲地唱國歌，更何況是在升國旗儀式上呢？”我鼓勵孩子。

“你們怕跟不上節(jié)奏，我會和音樂老師商量，多教教大家。我們要以最深的情感、最美的姿態(tài)大聲唱好這首最動聽的歌，好嗎？”我滿懷期待地問。

“好！”孩子們響亮的聲音久久回蕩在教室里。

（作者單位：湖北省當(dāng)陽市東門小學(xué)）

點評：

教師通過挖掘?qū)W生內(nèi)心的所思所想，讓學(xué)生敞開心扉地表明原因，明確“國歌大聲唱”的意義，落實“大聲唱”的行動。本課中，班主任摒棄了簡單的說教，運用真實情景引導(dǎo)，以“源自身邊問題→引發(fā)思辨→獲得感悟→落實行動”的方式，點燃情感和激勵行為，達成了一次非常成功的正向引導(dǎo)。（林志超）