李思涵
“呼!”
這口氣呼出來的時候,我覺得周圍的空氣似乎又混濁了一些。
我再一次下意識看了一眼電話手表上的時間,其實我自己心里也清楚,上一次確認時間也就在十幾秒鐘之前。
以前在書上見過一個名詞,叫幽閉恐懼癥,有這種病癥的人會懼怕待在密閉、狹小的空間里?,F(xiàn)在被困在這個狹小的電梯轎廂里,隨著時間推移,我漸漸感覺到了一絲不自在。
不過,我覺得讓我感到不自在的可能不是幽閉恐懼癥,而是站在我身邊的這個男生。他是我的同班同學(xué),是出了名的“惹事大王”,每個學(xué)期都會被各科任課老師點名、請家長和通報批評。
這樣一名同學(xué),我本應(yīng)和他“劃清關(guān)系”,但很不幸,我們住在同一個小區(qū)的同一棟樓里,低頭不見抬頭見;更不幸的是,今天我們還一起被困在了電梯里,真有一種中了年度大獎的感覺。
他就算被困住了,也不忘惹事。你看,我面前的這兩排電梯樓層按鈕,就是被他齊刷刷摁亮的,真不明白他在想什么。
我通過電梯的報警按鈕,聯(lián)系了物業(yè)管理部。他們應(yīng)該在來救我們的路上了,不過畢竟我們是被懸吊在11樓,就算物業(yè)的叔叔跑步上樓,也需要一些時間吧。我一邊想著,一邊把眼睛湊近電梯門縫張望。
“喂!”他對著我喊了一句,“你看歸看,別動手去掰門??!”
“怎么可能,我是女生,哪來的力氣掰門?”本來不想跟他說話的,但我就是忍不住要反駁他。哼,男生都是四肢發(fā)達、頭腦簡單的生物。
“掰門不是自救,是自殺!”他半開玩笑地對我說。
“你……”我還沒想好怎么反駁他,電梯轎廂突然震動了一下。
我嚇了一跳,瞬間沒了斗嘴的心思,腿一下子軟得有點站不住。
“電梯雖然有制動裝置,但是也有下墜的風(fēng)險?!彼ǖ卣f著,像在描述一件發(fā)生在別人身上的事情。
“救援的人什么時候來?”我也知道自己這樣問有點傻,但是我真的害怕了。
“來,跟我學(xué)!”他扎起了馬步,背后緊貼著電梯轎廂壁,雙手順勢抓緊電梯里的把手。
我看著他怪異的姿勢,直想笑:“你好像一只青蛙哦!”
電梯轎廂又動了一下,而且發(fā)出了奇怪的響聲。
我的腿徹底軟了,一下子癱在地上。
電梯門開了,是物業(yè)叔叔熟悉的臉,我被一把拉出電梯時才發(fā)現(xiàn),原來電梯停在了兩個樓層之間。
難怪他叫我不要隨意掰門。
回到家后,我驚魂未定,隱約聽到爸爸媽媽在聊天。
“那孩子平時那么調(diào)皮,關(guān)鍵時刻很淡定啊,還懂得將樓層按鈕全部按一遍來自救。這個方法我聽人說過,是用來啟動電梯制動裝置的?!眿寢屧捓飵е宸?。
爸爸笑著說:“我們丫頭直接蹲在電梯里了,那小子才厲害,保持著青蛙趴的姿勢?;仡^也要跟我們丫頭說一下,這種姿勢可以緩沖墜落的壓力。如果不幸電梯真的下墜了,還可以減緩一些沖擊力,減少墜落造成的傷害?!?/p>
原來是這樣啊!
我對他有點刮目相看了。
點評
1.先抑后揚,對比鮮明。本文寫了“我”在電梯里的一次遇險經(jīng)歷,先寫“惹事大王”的種種缺點及周圍人對他的厭惡;接著寫他遇險后從容鎮(zhèn)定、不慌不忙地做出一些看似不起作用的行為;最后通過爸爸媽媽的談話,側(cè)面表現(xiàn)了“惹事大王”的勇敢機智。2.人物描寫形象生動。本文通過對“惹事大王”的語言描寫、神態(tài)描寫、動作描寫以及側(cè)面描寫,生動形象地突出表現(xiàn)了他臨危不懼、機智勇敢等特點,給讀者留下了深刻的印象。(鄭建華)
指導(dǎo)老師:馮秀萍