金虹

摘要：目的：分析強(qiáng)化健康教育在高血壓患者社區(qū)護(hù)理中的應(yīng)用及滿意度。方法：選取社區(qū)里患有高血壓的患者90例，隨機(jī)分為對照組和觀察組，每組45例。對照組進(jìn)行常規(guī)健康教育，觀察組進(jìn)行強(qiáng)化健康教育，比較兩組護(hù)理前后的血壓情況、對高血壓的掌握度及滿意度。結(jié)果：觀察組血壓情況優(yōu)于對照組，高血壓相關(guān)知識掌握度及滿意度高于對照組（P0.05）。結(jié)論：對高血壓患者在社區(qū)護(hù)理中實施強(qiáng)化健康教育，能有效提高患者對疾病的認(rèn)知，更好地配合治療及自我預(yù)防，提升患者滿意度。

關(guān)鍵詞：強(qiáng)化健康教育;高血壓;社區(qū)護(hù)理

據(jù)統(tǒng)計，我國高血壓患者有2.66億左右，治療和控制率卻分別低于40%、10%，主要因素在于患者對疾病的認(rèn)知不足，導(dǎo)致對疾病的治療和控制方式存在誤解。因此，有效的健康教育顯得格外有必要[1]。本研究旨在分析強(qiáng)化健康教育在高血壓患者社區(qū)護(hù)理中的應(yīng)用及滿意度?，F(xiàn)報道如下：

1資料與方法

1.1 一般資料

選取2020年1月～2021年1月社區(qū)里患有高血壓的患者90例，隨機(jī)分為對照組和觀察組，每組45例。對照組男22例，女23例;年齡55～76歲，平均年齡（63.4±2.1）歲。觀察組男25例，女20例;年齡53～75歲，平均年齡（63.7±2.1）。兩組患者一般資料均衡可比（P>0.05）。

1.2 方法

對照組進(jìn)行常規(guī)社區(qū)護(hù)理，包括日常飲食、運動、用藥等相關(guān)知識教育。

觀察組在對照組社區(qū)護(hù)理基礎(chǔ)上結(jié)合強(qiáng)化健康教育：根據(jù)患者實際病情做好相關(guān)記錄，指導(dǎo)患者及時用藥;定期邀請社區(qū)醫(yī)生開展健康講座，發(fā)放疾病相關(guān)知識手冊，根據(jù)患者文化程度進(jìn)行一對一的深入教育，如高血壓發(fā)病機(jī)制、治療方式、血壓控制方法等，為患者答疑解惑;定期去患者家里進(jìn)行訪問，了解患者病情、日常習(xí)慣和飲食情況，詢問患者疾病相關(guān)知識，針對患者有所欠缺的相關(guān)知識點進(jìn)行強(qiáng)化宣教。

1.3 觀察指標(biāo)

比較兩組護(hù)理前后的血壓情況、對高血壓的掌握度及滿意度。（1）采用社區(qū)自制的高血壓相關(guān)知識表進(jìn)行評分，總分為100分，80～100分為完全掌握，60～79分為一般，60分為未掌握。掌握度=（完全+一般）÷例數(shù)×100%。（2）采用社區(qū)自制的滿意度調(diào)查表進(jìn)行評分，總分100分，80～100分為滿意，60～79分為一般，60分為不滿意。滿意度=（滿意+一般）÷例數(shù)×100%。

1.4 統(tǒng)計學(xué)處理

數(shù)據(jù)處理采用SPSS24.0軟件，計量資料采用t檢驗，計數(shù)資料采用χ2檢驗，P<0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2結(jié)果

2.1 兩組護(hù)理前后的血壓情況比較

護(hù)理后，觀察組血壓控制情況顯著優(yōu)于對照組（P<0.05）。見表1。

2.2 兩組患者相關(guān)知識掌握情況比較

觀察組患者相關(guān)知識掌握度高于對照組（P<0.05）。見表2。

2.3 兩組患者滿意情況比較

觀察組患者的滿意度優(yōu)于對照組患者（P<0.05），兩組數(shù)據(jù)比較具有統(tǒng)計學(xué)意義，詳見表3。

3討論

高血壓主要癥狀為頭暈、頭痛、疲勞、心悸等，在勞累、情緒波動、精神緊張時等情況發(fā)生時，會導(dǎo)致血壓的增高。社區(qū)護(hù)理是社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生的重要組成部分，是為整個社區(qū)居民進(jìn)行健康護(hù)理，如醫(yī)療、康復(fù)、保健、預(yù)防、健康教育等。本次探討中，在對患者進(jìn)行社區(qū)護(hù)理中加強(qiáng)健康教育，先為患者建立病情檔案，有針對性地對患者進(jìn)行高血壓疾病相關(guān)知識宣教，告知危險因素、治療方式、注意事項等。

綜上所述，強(qiáng)化健康教育在高血壓患者社區(qū)護(hù)理中的應(yīng)用能提高患者對疾病的掌握度，提高血壓控制效果。

參考文獻(xiàn)

[1]尤建華，莊汝潔.社區(qū)護(hù)理的現(xiàn)狀及思考研究[J].中國全科醫(yī)學(xué)，2017，20（S3）：351-354.