李 更，李國(guó)生

（唐山學(xué)院，河北 唐山 064300）

近年來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，服裝三維虛擬設(shè)計(jì)技術(shù)變得越來(lái)越實(shí)用，在服裝領(lǐng)域的應(yīng)用范圍也越來(lái)越廣。服裝三維模擬設(shè)計(jì)系統(tǒng)不僅可以節(jié)省設(shè)計(jì)與打板時(shí)間，而且還可以虛擬展示服裝在人體上的穿著效果，因此人們更加希望能夠借助三維虛擬服裝設(shè)計(jì)系統(tǒng)來(lái)進(jìn)行虛擬服裝設(shè)計(jì)，既節(jié)省了時(shí)間，又節(jié)省了成本，同時(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)虛擬試衣、虛擬動(dòng)態(tài)展示等。目前服裝三維虛擬設(shè)計(jì)的主要軟件包含有國(guó)外的V-stitcher、PGM 的optical、力 克 的modaris、韓 國(guó) 的Cloi、日本的AGMS 等，國(guó)內(nèi)的有和炫三維試衣和杭州森動(dòng)數(shù)碼的3D 試衣鏡等。

三維服裝虛擬設(shè)計(jì)是國(guó)內(nèi)外服裝院校中非常重要的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容之一，是基于VR 技術(shù)（虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)）的服裝三維模擬設(shè)計(jì)，但是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的背景下，數(shù)字化服裝教育與應(yīng)用型人才培養(yǎng)迫在眉睫，服裝行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)勢(shì)在必行，隨著AR 技術(shù)（增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)）的不斷創(chuàng)新發(fā)展，將AR 技術(shù)應(yīng)用于服裝專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革，可以加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的引導(dǎo)與新技術(shù)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，同時(shí)，教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都能夠得到顯著提高。

1 服裝三維虛擬設(shè)計(jì)和AR 技術(shù)概念的界定

服裝三維虛擬設(shè)計(jì)，是指通過(guò)三維虛擬人體模型來(lái)試穿虛擬服裝，最終能夠在計(jì)算機(jī)上將立體著裝效果呈現(xiàn)出來(lái)。其中三維虛擬人體是通過(guò)非接觸式三維人體掃描或?qū)嶋H人體測(cè)量的方式來(lái)獲得人體的尺寸數(shù)據(jù)，并將這些人體數(shù)據(jù)輸入計(jì)算機(jī)中，從而構(gòu)建出的三維虛擬人體模型。虛擬服裝是通過(guò)把服裝二維CAD 樣板導(dǎo)入三維模擬軟件中，并在此基礎(chǔ)之上來(lái)進(jìn)行虛擬縫合、虛擬色彩、面料、款式等仿真設(shè)計(jì)，最終將虛擬服裝通過(guò)三維虛擬人體來(lái)進(jìn)行試穿。三維虛擬設(shè)計(jì)結(jié)合了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和數(shù)字仿真技術(shù)，可以對(duì)服裝進(jìn)行虛擬設(shè)計(jì)和虛擬測(cè)試，能夠?yàn)榉b生產(chǎn)和產(chǎn)品成本控制提供更有效的建議。

AR 技術(shù)，是指一種新型的人機(jī)交互技術(shù)，它是在虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，是一項(xiàng)結(jié)合了多種學(xué)科的技術(shù)，它通過(guò)圖形技術(shù)、交互技術(shù)、傳感器技術(shù)等科學(xué)技術(shù)的模擬，從而使用戶(hù)得到超越現(xiàn)實(shí)的感官體驗(yàn)。

2 基于AR 的服裝三維模擬設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革研究的作用和意義

本研究以互聯(lián)網(wǎng)在線(xiàn)AR 應(yīng)用為抓手，進(jìn)一步將現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，整合和優(yōu)化課程體系，充分利用AR 技術(shù)開(kāi)展服裝專(zhuān)業(yè)智慧教學(xué)，能夠有效實(shí)現(xiàn)服裝設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)與虛擬的自然交互，同時(shí)，教師的綜合能力、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)效果都能夠得到切實(shí)提高，將AR 技術(shù)與服裝三維模擬設(shè)計(jì)課程的教學(xué)過(guò)程相結(jié)合，激發(fā)教師與學(xué)生的主觀能動(dòng)性，改變師生的傳統(tǒng)教學(xué)觀念與方法，為學(xué)生營(yíng)造個(gè)性前沿的教學(xué)氛圍和打造全新的學(xué)習(xí)模式，打破空間和時(shí)間的限制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和求知欲望，使被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，加強(qiáng)了現(xiàn)代信息技術(shù)與服裝專(zhuān)業(yè)課程的進(jìn)一步有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)了教育的現(xiàn)代化，滿(mǎn)足了服裝企業(yè)對(duì)高技能技術(shù)人才的迫切需求。

3 具體改革的內(nèi)容

《服裝三維模擬設(shè)計(jì)》 課程是唐山學(xué)院服裝與服飾設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)必修課程，該課程在第7 學(xué)期共開(kāi)設(shè)了24 課時(shí)，先修課程為《服裝工藝》《服裝紙樣設(shè)計(jì)》和《服裝CAD》，本課程主要是讓學(xué)生了解服裝三維模擬技術(shù)的理論知識(shí)，服裝三維模擬技術(shù)在VR虛擬設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，以及本專(zhuān)業(yè)軟件在國(guó)內(nèi)外最新功能，掌握服裝三維模擬設(shè)計(jì)軟件的基本操作方法，熟練掌握運(yùn)用三維模擬設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行樣板設(shè)計(jì)、模擬試穿、款式和工藝設(shè)計(jì)以及圖片格式輸出等內(nèi)容。本課程的優(yōu)勢(shì)與不足如表1 所示。

表1 課程的優(yōu)勢(shì)與不足

本項(xiàng)目以2017 級(jí)服裝與服飾設(shè)計(jì)本科專(zhuān)業(yè)為樣本進(jìn)行教學(xué)改革，為克服以上教學(xué)不足，對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，將課程與服裝CAD 相結(jié)合，把互聯(lián)網(wǎng)在線(xiàn)AR 應(yīng)用到課程中去，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)《服裝三維模擬設(shè)計(jì)》課程的趣味性和教學(xué)內(nèi)容的完整性，提升了服裝專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)虛擬設(shè)計(jì)的綜合運(yùn)用能力。本項(xiàng)目加入AR 技術(shù)后的具體教學(xué)改革內(nèi)容如表2 所示。

表2 改革前后的課程內(nèi)容對(duì)比

通過(guò)以上教學(xué)改革內(nèi)容，不僅能夠達(dá)到和完善教學(xué)目標(biāo)，而且讓學(xué)生掌握了在互聯(lián)網(wǎng)下AR 技術(shù)在服裝模擬設(shè)計(jì)中的虛實(shí)交互應(yīng)用，完善了虛擬服裝的展示方式，能夠更好地使學(xué)生掌握服裝三維虛擬設(shè)計(jì)技術(shù)及其應(yīng)用前景，使學(xué)生具備創(chuàng)新應(yīng)用該技術(shù)的思維能力。

4 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)將AR 技術(shù)運(yùn)用到《服裝三維模擬設(shè)計(jì)》課程中，使服裝專(zhuān)業(yè)教學(xué)效果得到了顯著提升，推動(dòng)了服裝三維模擬設(shè)計(jì)教學(xué)改革發(fā)展，但是由于課時(shí)有限，學(xué)生還需要在課外時(shí)間加強(qiáng)練習(xí)。隨著科技的發(fā)展，后續(xù)還會(huì)不斷將現(xiàn)代新技術(shù)運(yùn)用到課程改革中去，以提高本課程的趣味性、實(shí)用性，以及提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。