徐沙亦

印象中的你，古怪而乏味。

你臉上滿是歲月爬過的溝壑，一雙小眼睛閃爍著嚴(yán)厲的光芒;扁平的鼻梁下，布滿濃密的胡子，胡子下藏著兩片寬厚的嘴唇。你總是著一身黑色大褂，盡顯樸素與嚴(yán)苛。

初次接觸你，源于一篇課文。你的文字偏向文言，極難理解，我的耐心逐漸消失，最終還是被你那晦澀難懂的文字擊潰。即使老師再繪聲繪色地講解，你文字中蘊(yùn)含的深?yuàn)W哲理依舊使我厭煩。而對于書后“背誦全文”四個(gè)大字，我可謂是厭煩至極。本應(yīng)流利連貫的課文，在我口中變得七零八碎。

你，被我列入了作家的黑名單。買書時(shí)，我總會(huì)跳過你“名揚(yáng)四?！钡闹?，直奔向現(xiàn)代小說，尋覓我的“知音”。

但在這漫長的語文學(xué)習(xí)過程中，你的文字總會(huì)時(shí)不時(shí)出現(xiàn)在我眼前，像是期待著我眉宇間的歡喜。可迎接你的，終究是冷漠與無奈。

“大家把書本翻開到第36頁，我們來學(xué)習(xí)魯迅先生寫的《從百草園到三味書屋》?！?/p>

又是一篇你的文章，我不禁皺起了眉?？粗鴷险摰娜唛L文字，我不禁撇了撇嘴，拿出筆記本，開始了學(xué)習(xí)。

原以為依舊是佶屈聱牙的文章，不想，我竟讀出了一絲趣味。

摘覆盆子、挖何首烏根、觀察昆蟲……多姿多彩的活動(dòng)頓時(shí)吸引了我的眼球。最令我感到新奇的，還是你在冬天捕鳥雀的故事——你精心地準(zhǔn)備工具，耐心地等待鳥雀的到來，可因?yàn)樾募?，扣籃太早，鳥雀總是逃之夭夭。我被你兒時(shí)的天真所觸動(dòng)，心里有些驚訝——原來枯燥乏味的你，還有充滿童趣的一面！我忍不住投入課堂，埋頭于書本，感受著你文字間的魅力，品味著你對童年生活的無限懷念。

后來，我開始買你的書，盡情體會(huì)文字間的情感。我尤愛《朝花夕拾》，印象最深的是《二十四孝圖》中對愚孝的批判——孝順固然好，但為孝犧牲自己或兒女性命，卻是愚蠢的。書中還記載了許多你往昔生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有對小輩的慈愛、對師長的感恩、對陌生人的關(guān)懷、對封建制度的批判。所有的情感凝聚在一塊兒，是文學(xué)大家有血有肉的鮮活力量！

“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”——魯迅，一個(gè)一生樸素、自認(rèn)平凡的人。我終于讀懂了你，讀懂了你筆下的文字，讀懂了你衣襟深處懷揣著的一顆不平凡的心。

[評? 改]

開篇設(shè)疑，指出“你”古怪而乏味的特征，引起讀者濃郁的閱讀興趣，想進(jìn)一步探究“你”是誰？又為何古怪而乏味？

肖像描寫，這處描寫十分傳神，抓住了“你”樸素而嚴(yán)苛的外貌特征。將魯迅先生所說的“要善于畫

人物的眼睛”這一技巧運(yùn)用得十分恰當(dāng)，讓人讀完便知寫的是魯迅。

“冷漠”“無奈”及下文的皺眉、撇嘴，無不體現(xiàn)出“我”對魯迅文字的不喜。

巧妙過渡，承接上文對魯迅文章的“負(fù)面”印象;同時(shí)開啟下文，轉(zhuǎn)入對發(fā)現(xiàn)魯迅文章中的妙處的敘述。

敘議結(jié)合，這段文字非常出彩，既有對《二十四孝圖》內(nèi)容的鑒賞，也發(fā)表了精辟的議論，與文章標(biāo)題“讀懂”相互應(yīng)和。

文末點(diǎn)題，對上文內(nèi)容進(jìn)行概括，同時(shí)也深化主旨，點(diǎn)明“我”終于讀懂了魯迅的文字與內(nèi)心，與開篇“我”對魯迅的評價(jià)形成鮮明對比，扣合“讀懂”二字。

【總? 評】? “橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！?。作為中外聞名的文學(xué)大家，魯迅可謂是一個(gè)讓人“又敬又怕”的人物，究其原因在于他文章的晦澀與深刻?？扇羰亲屑?xì)去讀，卻會(huì)有全然不同的體會(huì)，這篇文章就講述了一個(gè)讀懂魯迅的故事。初讀此文，便會(huì)被精當(dāng)?shù)倪x材所吸引，文章并沒有遵循平常的思路，將“你”闡釋為生活中的某個(gè)人或是一件器物，而是別出心裁，將文學(xué)大家“魯迅”作為寫作對象，既敢寫也寫得十分出彩。中學(xué)生對魯迅及其作品的“誤解”，不正是“讀懂”的完美預(yù)設(shè)嗎？流暢自然又文氣斐然的語言則是文章的另一大獨(dú)特之處，無論是對自我心理歷程的剖析，還是對魯迅作品的精辟議論，都體現(xiàn)了作者對文字完美的駕馭能力和語言表現(xiàn)力。此外也不得不提文章謀篇布局之巧妙，欲揚(yáng)先抑手法的運(yùn)用，不僅使文章波瀾頓生，也在前后強(qiáng)烈的反差中，進(jìn)一步深化“我終于讀懂了你”這一主旨，可謂一舉兩得。

（講評教師? ?康虞佳）