胡瀠哥

摘 要：伴隨素質(zhì)教育的深入推行，高中音樂教學(xué)隨之融入德育。高中生步入青春期，正是對其培育綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在音樂教學(xué)中，挖掘其德育功能并落實(shí)于授課中，是教育者需要積極探索的課題。就高中音樂教學(xué)的德育功能及實(shí)現(xiàn)途徑展開探究，基于該教學(xué)蘊(yùn)含的德育功能提出了相應(yīng)的滲透途徑，希望能夠?yàn)樵摻虒W(xué)提供一定借鑒。

關(guān)鍵詞：高中音樂;德育功能;實(shí)現(xiàn)途徑

高中時(shí)期，學(xué)生盡管已有了自己的思想，但是畢竟認(rèn)知水平有限，價(jià)值觀也不夠成熟，需要教育者的良好引導(dǎo)，從而樹立正確的發(fā)展方向?？v觀高中音樂教材，自身就涵蓋著諸多德育元素，為此，在該教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)深入發(fā)掘音樂教材的德育功能，并借助情感體驗(yàn)的方式來激發(fā)學(xué)生的道德素養(yǎng)，使其在感受音樂之美的過程中亦能吸收德育知識(shí)。

一、高中音樂教學(xué)中滲透德育的重要意義

在音樂教學(xué)中，教師通過音樂之美的熏陶實(shí)施德育，有助于不斷提高學(xué)生的道德情操，繼而促進(jìn)其審美觀念和綜合素養(yǎng)的發(fā)展。在滲透德育方面，教師可以借助音樂鑒賞，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，以此培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)，同時(shí)，通過音樂的引領(lǐng)，也能夠規(guī)范學(xué)生的道德行為，使其深刻感悟音樂內(nèi)容中的內(nèi)在含義，從而凈化他們的心靈，心懷美好，達(dá)到規(guī)范道德行為的成效。此外，站在高中生的身心發(fā)展角度上來看，其正處于樹立三觀的關(guān)鍵期，教師利用音樂課作品，能夠更好地豐富他們的內(nèi)心和思想層面，從而達(dá)到形成積極性格的效果，進(jìn)而促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

二、高中音樂課堂教學(xué)的德育功能

高中音樂中有很多類型的主題音樂，如民族性、革命性等方面的音樂，且極具情感色彩，對學(xué)生的德育思想有著重要的影響。為此，在該教學(xué)中，教師可以從情感層面入手，借助音樂鑒賞教學(xué)，刺激學(xué)生的道德情感，例如利用民族類的音樂作品，激發(fā)他們的民族自豪感，以此滲透德育內(nèi)容，疏導(dǎo)他們的內(nèi)心情感及思想。此外，教師通過音樂鑒賞教學(xué)也能開展德育思維的培育，譬如，在該環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生感受作品之中傳遞的真善美內(nèi)容，以此幫助他們分辨是非與對錯(cuò)，從而發(fā)揮其積極性的引導(dǎo)效能。通過高中音樂課程，教師積極滲透德育功能，致力于培養(yǎng)學(xué)生正向的道德思維，有助于引領(lǐng)其步入正確的發(fā)展方向。

三、高中音樂教學(xué)的德育功能的實(shí)現(xiàn)途徑

（一）結(jié)合音樂內(nèi)容，增強(qiáng)情感共鳴

高中音樂教材中涵蓋了諸多充滿情感且正能量的歌曲，譬如有歌頌祖國或黨的歌曲，此主題的作品可以引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生濃烈的愛國及愛黨的情懷，強(qiáng)化其情感體驗(yàn)，從而充分展現(xiàn)德育功能的教育意義。為此，在音樂課堂上，教師要深刻挖掘音樂教材之中的情感元素，積極運(yùn)用此內(nèi)容來滲透德育，繼而為學(xué)生傳達(dá)正向的德育思想及品行上的指導(dǎo)。同時(shí)，教師可以借助先進(jìn)的授課手段，如多媒體播放與音樂作品相關(guān)的圖片或視頻，促使學(xué)生看到音樂背景與實(shí)際生活的相連性，以此激發(fā)他們內(nèi)心的共鳴，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感。基于高中生已具備較好的認(rèn)知能力，教師可以引導(dǎo)他們結(jié)合音樂背景去理解歌詞，從而獲取更多思想上的感悟?？傊?，教師應(yīng)積極發(fā)掘音樂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，從音樂作品欣賞中培養(yǎng)他們的德育思維，從而實(shí)現(xiàn)該教學(xué)的德育功能。

（二）構(gòu)建相關(guān)的音樂環(huán)境

在音樂課堂上，教師亦可建立相關(guān)的音樂環(huán)境而展開德育。教師可以結(jié)合歌曲的主旨來營造相應(yīng)的音樂環(huán)境，以此帶領(lǐng)學(xué)生更好地感受音樂作品之中的德育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)良好的熏陶作用，同時(shí)也能使其更好地投入到音樂課程的學(xué)習(xí)之中。例如，學(xué)習(xí)關(guān)于“革命”的相關(guān)歌曲時(shí)，老師可以利用情境式教學(xué)來營造課堂環(huán)境，同時(shí)也可融入相關(guān)的故事情節(jié)，從而發(fā)揮音樂教學(xué)中的德育功能，以此便能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，且亦是對該教學(xué)的創(chuàng)新。通過這樣的教學(xué)手段，既能實(shí)現(xiàn)音樂德育功能的滲透，亦能推動(dòng)該教學(xué)效果的提升。

（三）利用課外活動(dòng)的途徑

想要更好地實(shí)現(xiàn)德育功能，在高中音樂教學(xué)中，教師可以組織相關(guān)的課外活動(dòng)，以此強(qiáng)化其德育功能的有效性。教師可以根據(jù)音樂課程創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的課外活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)課本內(nèi)容與實(shí)踐教學(xué)的有效融合。例如，學(xué)習(xí)關(guān)于“展現(xiàn)新時(shí)代”的歌曲時(shí)，教師可以組織讓學(xué)生詢問身邊老人過去年代生活景象的活動(dòng)，以此與現(xiàn)代生活展開對比，而感悟現(xiàn)在生活的來之不易和美好。以此方式不僅能夠豐富教學(xué)形式，且能凸顯德育功能，繼而能夠更好地引領(lǐng)學(xué)生體味到音樂之中的德育思想。

總之，在高中音樂教學(xué)中有效發(fā)揮德育功能，是對高中生道德思想及品行的良好引導(dǎo)，幫助他們形成正確的人生觀及價(jià)值觀。為此，在該教學(xué)中，教師要積極探索音樂教材中的德育元素，并將其通過有效手段傳達(dá)給學(xué)生，同時(shí)亦可借助實(shí)踐活動(dòng)來促使其感受到音樂之中的德育思想，以此提高他們的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳小強(qiáng).高中音樂教育的德育功能及其實(shí)現(xiàn)路徑探討[J]. 北方音樂，2019，39（17）：189，191.

[2]穆小風(fēng).高中音樂教學(xué)的德育功能及其實(shí)現(xiàn)路徑[J].吉林教育，2020（10）.

[3]王玉蒼.淺析高中音樂教育的德育功能及實(shí)現(xiàn)路徑[J].藝術(shù)評(píng)鑒，2020（7）：120-121.