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摘 要：地理教學(xué)在高中教育教學(xué)中占據(jù)重要的地位，也得到了更多家長和教師的重視。教師要重視高中地理教學(xué)，綜合提升學(xué)生的思維能力。此外，教師要學(xué)會(huì)分析當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，采取教學(xué)策略來完成教學(xué)銜接，使高中地理課堂順利進(jìn)行，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：地理教學(xué);高中教師;教學(xué)銜接

一、培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣

在當(dāng)前的地理教學(xué)過程中，大部分高中教師年齡較大，一直采用灌輸式的教學(xué)方式展開地理教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生喪失了地理的興趣，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量下降。因此，學(xué)習(xí)興趣可以引領(lǐng)更多的高中生參與到課堂學(xué)習(xí)中，幫助教師更好地管理學(xué)生。首先，高中地理教師要認(rèn)識(shí)到興趣的重要性。學(xué)習(xí)興趣不是天生的，需要學(xué)生慢慢積累。高中階段是學(xué)生一生中的關(guān)鍵時(shí)期，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長具有重要價(jià)值。很多高中生在學(xué)習(xí)地理時(shí)，沒有采取有效的教學(xué)手段，導(dǎo)致學(xué)習(xí)受挫，所以失去了地理興趣，甚至對地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不良的情緒，教師要改變學(xué)生的這種學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。所以，教師要循序漸進(jìn)地展開教學(xué)，避免過度學(xué)習(xí)給學(xué)生帶來壓力，而忽視興趣的培養(yǎng)和激發(fā)。其次，教師要讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，要啟發(fā)學(xué)生遇到問題及時(shí)和同學(xué)請教，與同學(xué)進(jìn)行討論和溝通，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的意識(shí)，這樣不僅可以提高學(xué)生的課堂注意力，還能夠活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和全面發(fā)展，幫助學(xué)生提高思維能力。再次，高中地理與初中地理相比較難度更大，更難理解。教師要正確對待學(xué)生之間的差異性，要站在學(xué)生的角度思考問題，要讓知識(shí)變得更好理解，通過豐富多彩的教學(xué)手段來培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三、學(xué)以致用，將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐過程中，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來會(huì)更加輕松，從而享受地理的學(xué)習(xí)過程。最后，教師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生善于觀察生活，因?yàn)榈乩韺W(xué)習(xí)和生活是緊密相關(guān)的，教師可以利用多媒體教學(xué)手段讓學(xué)生理解生活中的自然規(guī)律，從而激發(fā)學(xué)生探索地理知識(shí)的興趣。

二、做好地理教學(xué)的銜接工作

對于高中生而言，初中地理知識(shí)比較簡單，不需要學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯能力和理解能力，只需要根據(jù)地理現(xiàn)象就能夠得出的答案。但是高中地理教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題和解決問題的能力。因此，高中地理教師必須要做好地理教學(xué)的銜接工作，要重視教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方法的銜接，有利于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。很多高中生在地理學(xué)習(xí)中，上課認(rèn)真聽講，但是學(xué)校效果不好。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采用探究式的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，從而得出問題的答案，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、初中知識(shí)與高中知識(shí)相結(jié)合

教師要根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)情況，將初中地理和高中地理緊密聯(lián)系起來，從而找出兩者的聯(lián)系和差異。例如，教師要將初中地理知識(shí)進(jìn)行延伸和擴(kuò)展，從而將高中地理知識(shí)滲透進(jìn)來。只有找出兩者的內(nèi)在聯(lián)系，才能夠更好地銜接知識(shí)。高中地理知識(shí)具有抽象性和理論性，學(xué)生需要足夠的時(shí)間去消化，在思想上和方法上都要求較高，學(xué)生要改變依賴的心理，從而減少對教師的依賴，嘗試自己去解決問題。

四、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力

在初中教學(xué)階段，教師沒有認(rèn)識(shí)到理解能力對學(xué)生的重要意義，從而忽視了學(xué)生理解能力的培養(yǎng)，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，教師要徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)策略，要將創(chuàng)新性教學(xué)方法融入課堂教學(xué)中，重視學(xué)生的分析能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對某一地理現(xiàn)象進(jìn)行分析和探究，并要求學(xué)生改變學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)主動(dòng)地獲取地理知識(shí)，掌握分析問題的能力。教師要公平對待每一位學(xué)生，要根據(jù)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行針對性教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行因材施教，提高學(xué)生對地理的重視程度，提高高中地理的課堂教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)地球的運(yùn)動(dòng)及地理意義的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以與學(xué)生一起回憶簡單的概念和特點(diǎn)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固初中地理知識(shí)。對于高中地理教學(xué)，教師還可以將一些抽象的知識(shí)融入教學(xué)中，讓學(xué)生能夠深入地理解和運(yùn)用。此外，教師還要讓學(xué)生走入生活和大自然，結(jié)合實(shí)際展開地理學(xué)習(xí)，不僅符合素質(zhì)教育的教學(xué)要求，還能夠強(qiáng)調(diào)理解能力的重要性。教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，要多利用多媒體展開高中地理教學(xué)，轉(zhuǎn)換難以理解的內(nèi)容，通過多媒體更好地呈現(xiàn)出來，多采用啟發(fā)式和探究式的學(xué)習(xí)方法來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解。教師要充分發(fā)揮多媒體的教學(xué)作用，要為課堂注入新的活力，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

高中地理教師要樹立終身學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，為學(xué)生營造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識(shí)時(shí)能夠享受學(xué)習(xí)的樂趣。此外，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。教師要做好地理教學(xué)的銜接，提升學(xué)生的地理綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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