鄒燕

摘 要：美術是小學階段重要的課程，將微課融入教學活動中，可以很好地輔助教師開展教學活動，改變傳統(tǒng)的課堂教學模式，使小學生的美術水平得到快速提升。結合實踐對微課與小學美術教學的融合進行探討。

關鍵詞：微課;融合;小學美術課堂;策略

微課是基于信息技術而出現(xiàn)的一種新的課堂教學模式，將微課應用于美術課堂教學，能夠起到活躍教學氛圍、提升課堂教學效果的作用，所以，認真研究當前的教學現(xiàn)狀并提出優(yōu)化教學的策略就顯得尤為重要。

一、當前小學美術課堂存在的不足

1.缺乏教學氛圍

美術學科具有非常豐富的教學內涵，因此在教學過程中為了激發(fā)小學生的學習興趣，需要美術教師在課堂上為學生營造良好的教學氛圍。目前小學美術教師所開展的教學活動中，缺乏良好的教學氛圍是導致小學生缺乏美術興趣的主要原因。

2.教學模式單一

教學模式單一也是小學美術教師教學過程中常見的問題，大多數(shù)教師將美術課作為繪畫課來教學，這就導致學生生無法了解美術學科豐富的教學內涵。同時，由于教學活動一般都是按照教師示范、學生模仿的方式來開展繪畫，因此學生在教學過程中會因為教學模式過于單一，而產生厭學心理。

3.缺乏信息技術的應用

缺乏信息技術的應用也會對美術教師的教學活動產生影響，因為當前的學生日常接觸手機、電腦，他們已經習慣了基于信息技術而開展的教學活動，所以，教師缺乏新技術的應用也會對學生的美術學習產生一定的影響。

二、微課融合與應用為小學美術教學錦上添花的策略

微課是一種基于信息技術而出現(xiàn)的新型教學模式，將其與傳統(tǒng)的美術教學結合起來，能夠使小學美術課堂變得更加形象生動，起到錦上添花的作用，在應用微課方面，建議教師采取以下策略：

1.借助微課營造良好的課堂教學氛圍

小學美術課堂之所以無法取得理想的教學效果，主要原因在于在教學過程中，教師大多沒有為學生營造良好的課堂教學氛圍。微課與小學美術課堂的融合與應用可以很好地改變這一教學現(xiàn)狀，以指導學生學習《誰畫的魚最大》這一節(jié)為例，如果教師單單借助語言向學生介紹什么魚有多大，讓學生自己想象，課堂教學將很難取得理想的效果，因為小學生并沒有見過各種各樣的魚，他們平時日常生活中接觸最多的是吃的魚，所以，教師可以積極借助微課來輔助學生深化對各種魚的認識。教師要積極從互聯(lián)網(wǎng)上搜集與魚有關的教學素材，不僅要包括學生經常見到的鯉魚、草魚，也要將海中奇形怪狀的魚，例如墨魚、鯨魚、鯊魚等融入微課課件中，這樣就能使學生全面理解和認識不同魚類的大小。當教師借助微課課件，對學生進行了形象生動的介紹之后，再組織學生結合本節(jié)課的教學內容來畫出自己心目中最大的魚，學生就能畫出非常好的繪畫作品，同時這種教學模式也能起到活躍課堂教學氛圍、提升教學質量的作用，因此，建議教師在教學過程中積極嘗試和應用。

2.用微課改變課程教學模式

在傳統(tǒng)的小學美術教學模式中，教師所使用的課堂教學模式非常單一，因此學生在學習過程中會產生厭學心理，所以，小學美術教師要積極利用微課來改變課程教學模式。以學習《我和昆蟲》這一節(jié)為例，本節(jié)課在教學過程中會涉及很多常見的昆蟲，但是目前小學生大多沒有機會親近自然，因此他們在日常生活中能夠見到的昆蟲較少。為了更好地做好本節(jié)課的教學，使學生不斷強化對昆蟲的認識，教師在教學過程中就可以積極利用微課來向學生展示自然界各種常見的昆蟲，將昆蟲身上美麗的花紋形象生動地展示給學生。這與傳統(tǒng)的課堂教學模式相比，更能夠激發(fā)學生學習的興趣，因為在微課課件的輔助下，學生能夠看到昆蟲活動時的畫面，并且在觀察的過程中詳細了解昆蟲的生活特性，這為學生加深對昆蟲的印象有很大的幫助，也能使學生在詳細觀察的基礎上圍繞“我和昆蟲”的主題來進行美術作品創(chuàng)作，使課堂教學取得理想的效果。

3.借助微課指導學生美術實踐

小學生在學習美術知識的過程中，需要借助大量的實踐活動來提高自己的動手能力，借助微課可以很好地指導學生的美術實踐，以學習《做筆筒》這一節(jié)為例，筆筒是學生日常學習和生活中必不可少的一項工具，利用筆筒能夠收集學生的各種文具，使桌面變得更加整潔。盡管目前市場上有各種各樣現(xiàn)成的筆筒，但是由于工業(yè)化生產的筆筒大多缺乏藝術性，因此為了訓練學生的實踐能力，教師可以積極借助做筆筒來對學生展開實踐教學。在傳統(tǒng)的課堂教學模式下，教師示范動作，學生很可能無法清晰地觀察，但是利用微課可以近距離地將教師制作的過程拍攝下來，然后以微課課件的形式向小學生進行充分展示，由于在課前學生借助觀看微課，對筆筒制作有了初步認識，之后他們就會著手準備做筆筒所需要的材料，因此在課堂教學過程中就能取得非常理想的效果。

對小學生開展美術教學的過程中，微課的融合與應用能夠使課堂教學氛圍變得更加融洽，因此，教師在教學過程中要積極應用微課，以此來不斷提升小學美術教學質量。

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