唐燕

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助拼音，認(rèn)讀“竊、私”等11個(gè)生字，根據(jù)語(yǔ)境讀準(zhǔn)多音字“差”，能正確書寫“寧、官”等12個(gè)生字，理解“竊竊私語(yǔ)、景色奇異、物產(chǎn)豐富”等詞語(yǔ)的意思并積累。

2.能正確、流利地朗讀課文，體會(huì)文中“竊竊私語(yǔ)”“免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行”的意思，感知這樣寫的好處。

3.初步整合信息，了解課文是從哪幾個(gè)方面來介紹海底世界的，學(xué)會(huì)有條理地介紹一種事物的寫作方法。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

教學(xué)過程：

板塊一? ?聯(lián)系前文，導(dǎo)入新課

1.通過《我們奇妙的世界》，我們領(lǐng)略了天地間隱藏著無(wú)窮無(wú)盡的奧秘。今天再次出發(fā)，前往海底——

2.播放海底視頻，交流觀看感受。

3.這節(jié)課，咱們一起到課文中去探尋海底深處的奧秘吧。讀題。

板塊二? ?初讀課文，整體感知

1.出示詞語(yǔ)。

肌肉? 警報(bào)? 差異? 儲(chǔ)量? 竊竊私語(yǔ)

煤? 鐵? 烏賊? 石油? ?金屬? ?梭子魚? 海參

單細(xì)胞海藻? 天然氣? 海藻? 貝類? 章魚

植物? ? ? ? 動(dòng)物? ? ? ? 礦藏

（1）讀準(zhǔn)字音，提示“差”的不同讀音。

（2）讀讀詞語(yǔ)，試著將這些海底的事物分類。師生共讀共分，同類合并。

2.理清脈絡(luò)，學(xué)概括，感知全文構(gòu)段。

（1）你知道大海深處是怎樣的嗎？請(qǐng)同學(xué)們讀課文，每讀完一段，想想主要寫了什么。說說你是怎么概括的。

（2）分段朗讀，交流內(nèi)容及概括方法，相機(jī)出示：

①大海深處？

②寧?kù)o、黑暗。（找關(guān)鍵詞）

③海底動(dòng)物聲音。（中心句）

④海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)。（中心句）

⑤海底植物的差異。（中心句）

⑥海底的礦物豐富。（理解并歸納）

⑦景色奇異、物產(chǎn)豐富。（找關(guān)鍵詞）

（3）關(guān)注課文第1自然段和第7自然段，前后勾聯(lián)讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

全文回答了文章開頭提出的問題，最后一段是全文的中心段，中心段一般在文章的開頭、中間或結(jié)尾。

（4） 概括能將文章讀短，使文章內(nèi)容更直觀清晰。

（5）如果將這篇課文的大概內(nèi)容選擇關(guān)鍵詞填入到下面的思維導(dǎo)圖中，該怎么填呢？（出示）學(xué)生交流。

觀察上圖，發(fā)現(xiàn)全文的構(gòu)段特點(diǎn)了嗎？（總—分—總）課文是從哪幾個(gè)方面介紹海底世界的？

（6）思維導(dǎo)圖發(fā)生了小變化，你還會(huì)填嗎？（將上圖中5個(gè)分項(xiàng)格縮減成4個(gè)分項(xiàng)格）出示下圖。

交流小結(jié)：介紹同一類事物的可以合并，海底聲音和活動(dòng)特點(diǎn)介紹的都是海底的動(dòng)物。

（7）海底這個(gè)神秘的世界，浩瀚深遠(yuǎn)，物產(chǎn)不計(jì)其數(shù)，介紹時(shí)可以分類介紹，注意詳略，這樣顯得有條理。

（8）如果讓你介紹森林或沙漠，你會(huì)從哪幾方面來介紹呢？選一種，小組討論、交流。

（9）總結(jié)：同學(xué)們，無(wú)論是海底、沙漠、天空、大地、星空，都是博大廣闊的，我們?cè)诮榻B的時(shí)候，可巧用分類，從多個(gè)方面有條理地介紹。

板塊三? ?精讀感悟，體會(huì)寫法

1.抓關(guān)鍵詞感悟。

（1）自讀第2自然段，思考：這是_________________的海底。

①交流：寧?kù)o的海底。

“波濤澎湃”是什么意思？誰(shuí)能讀讀這個(gè)詞，讀出大海的氣勢(shì)。

瞧，海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底卻依然很寧?kù)o。最大的風(fēng)浪，也只能影響海面以下幾十米深。一動(dòng)一靜形成對(duì)比，多么奇異的景象啊！

②交流：黑暗的海底。

哪里看出黑暗？一點(diǎn)光線都沒有嗎？（出示海底深水魚發(fā)出的光亮視頻）這是有發(fā)光器官的深水魚，它們?cè)诤诎档纳詈＠镉蝿?dòng)，美嗎？為什么將深水魚發(fā)出的光亮當(dāng)作星星？讓我們用朗讀來表現(xiàn)出海底的黑暗。

（2）出示第3自然段，默讀思考：海底動(dòng)物是如何竊竊私語(yǔ)的？

①竊竊私語(yǔ)是怎樣說話？同桌表演。（海底動(dòng)物真的像人一樣悄悄說話嗎？把它們當(dāng)作人來寫，更能讓我們感受真切，體會(huì)神奇。）

②仔細(xì)觀察天地萬(wàn)物，我們會(huì)有自己的感受，會(huì)發(fā)現(xiàn)它的奇妙?，F(xiàn)在我們潛入海底，來觀察這些魚兒吧，你有什么感受呢？（播放典型的、有趣的魚兒聚在一起交談的圖片。）

鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生用“畫面+感受”的方式來交流。

例：

有兩條魚在礁石底下，仿佛傾心交談;

有一條魚兒眼睛瞪得老大，可能正被眼前的情景驚呆了，發(fā)出了“啊”的歡呼;

……

③眼前的魚兒，仿佛都和人有關(guān)，把動(dòng)物當(dāng)作人來寫，多有趣啊！課文中，把動(dòng)物當(dāng)作人來寫，寫得特別有趣的地方還有一處：（出示：還有些貝類自己不動(dòng)，卻能巴在輪船底下作免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。）賞讀，學(xué)生談“把動(dòng)物當(dāng)作人”來寫的好處。

④小結(jié)：同學(xué)們，第3自然段就是圍繞“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)”這個(gè)意思來介紹海底聲音的。

2.抓住特點(diǎn)來介紹。

（1）海底的景色奇異，不僅奇在海底動(dòng)物聲音的千奇百怪;還奇在哪兒呢？自讀第4自然段，這一自然段是圍繞哪個(gè)意思寫的？找出中心句。

（2）介紹了哪幾種動(dòng)物，它們又是怎樣活動(dòng)的呢？試著將下面的這首《海底動(dòng)物活動(dòng)歌》填完整，看誰(shuí)概括得既簡(jiǎn)單又準(zhǔn)確。

海底動(dòng)物活動(dòng)歌

海參（? ?），梭子魚（? ?），

烏賊、章魚（? ? ），

只有貝殼會(huì)偷懶，

（? ）在船底晃悠悠。

（3）學(xué)生交流，并說理由。

①海參，學(xué)生交流所填的“慢”“爬”等字詞，理解海參肌肉伸縮爬行的“慢”。

（出示句子）對(duì)比閱讀，說說兩句有什么不同。

海參慢。

海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。

通過視頻展示“肌肉伸縮”，聯(lián)系生活常識(shí)理解“每小時(shí)前進(jìn)四米”。

小結(jié)：介紹海參時(shí)沒有一個(gè)

“慢”字，卻字字顯“慢”，寫海參時(shí)就是圍繞“慢”這個(gè)特點(diǎn)，用上了數(shù)字來介紹的。

②梭子魚，學(xué)生交流所填的詞“游”或“快”，并說理由，理解梭子魚的快。

聯(lián)系生活理解“幾十千米”，再次強(qiáng)調(diào)列數(shù)字的妙用;不僅列數(shù)字，還和火車比了比呢。（攻擊時(shí)比普通火車還要快）這樣一比，梭子魚的“快”就更形象了。列數(shù)字的方法和生活中的事物作比較的方法，可以聯(lián)合起來用。

小結(jié)：介紹梭子魚時(shí)，就是圍繞“快”這一特點(diǎn)，用上列數(shù)字、與生活中的事物作對(duì)比的方式，這樣介紹會(huì)清楚些。

③烏賊、章魚和貝類。

學(xué)生交流所填字詞，并說理由，然后朗讀。

（4）本段先用一句話概括了動(dòng)物各有各的特點(diǎn)，然后分別介紹了海參、梭子魚、烏賊、章魚和貝類這幾種動(dòng)物。先總后分，條理清晰。（板書：總—分）

板塊四? ?閱讀對(duì)比，激發(fā)情感

1.（出示第4、5自然段）對(duì)比閱讀第4、5自然段，想想作者在寫法上有什么異同。

2.交流，兩段都是用“總—分”的寫法。

3.怎樣圍繞一個(gè)中心句寫海底植物的呢？

（1）差異性：一是顏色差異大;二是大小不一。

（2）用數(shù)據(jù)：最大的海藻長(zhǎng)達(dá)二三百米。

（3）典型性：海底植物那么多，只選了最小的植物和最大的植物，更能體現(xiàn)“差異”。

4.小結(jié)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)介紹一類事物時(shí)，就可以圍繞中心有條理地介紹，還可以用列數(shù)字、和生活中的事物作比較等方法來介紹得更清楚。

5.同學(xué)們，海底世界是神奇的。（師播放“海底真奇妙”視頻）今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容只是海洋知識(shí)的“冰山一角”，每種生物都是一個(gè)課題，等著我們?nèi)ヌ剿髂兀?/p>

板塊五? ?指導(dǎo)觀察，正確書寫

1.仔細(xì)觀察，給生字歸類。

（1）細(xì)致觀察走之兒旁的字，注意走之兒的寫法。

“迅、速、退”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，寫的時(shí)候要注意“辶”平捺向右伸展，托住上部，上部寫得略緊湊。

（2）寶蓋頭的字，關(guān)鍵筆畫是

點(diǎn)、橫鉤，指導(dǎo)寫“寧、官”。

（3） 左右結(jié)構(gòu)的字。

提示：注意左右兩部分的穿插和避讓關(guān)系。

2.生練寫一遍。

3.師展示、評(píng)議。

（作者單位：江蘇張家港市世茂小學(xué)）

責(zé)任編輯 郝 帥