魏煒?lè)?，浙江省杭州市保俶塔實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中語(yǔ)文教師，杭州市教壇新秀，在省、市、區(qū)各級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中多次獲一等獎(jiǎng);先后獲得西湖區(qū)優(yōu)秀班主任、區(qū)師德示范教師、區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽(yù)稱號(hào)。多次在核心期刊、報(bào)紙上發(fā)表文章，教學(xué)論文在市、區(qū)級(jí)評(píng)比中多次獲獎(jiǎng)。

（注：以下作者均來(lái)自浙江省杭州市保俶塔實(shí)驗(yàn)學(xué)校，文中不再標(biāo)注）

一、風(fēng)景片段作文

夏雨傾瀉而下，回應(yīng)著大地?zé)霟岬暮魡尽＿B成片的雨簾模糊了水面，只看見(jiàn)黑與白暈染成的水墨丹青畫卷，煙波浩渺中，仿佛一位身著青花旗袍的淑女，大氣溫婉，在朦朧迷離、亦真亦幻的雨幕中緩步向你走來(lái)，一同領(lǐng)略風(fēng)花雪月、人間煙火。

待到大珠小珠落盡，落日西沉，山野飛霞，西湖又換了副景象。三竺六橋間，彌漫著蒙蒙的水汽，葉片上的雨珠伴隨著夕陽(yáng)的余暉，有的為大地灑下亮閃閃的金箔，有的滑入殘陽(yáng)鋪水的湖中。目光所及之處，無(wú)一不是耀眼的橙紅，襯得這天地愈發(fā)妖嬈。

水走船行，最后一波游船也緩緩劃向岸邊。槳片在水面上起起落落，輕輕擦起褶子。水下的游魚一躍而上，驚起漣漪，一圈一圈地相套著，打碎了金色的光圈。

這場(chǎng)雨，澆滅了夏的燥熱，也撫慰了我的心……

八（6）班? 陳雨旸

【魏老師評(píng)】

小作者將一場(chǎng)驟雨寫得層次分明，準(zhǔn)確生動(dòng)。此片段好似電影鏡頭，首先安排了遠(yuǎn)景，整體描摹雨幕，“黑與白暈染成的水墨丹青畫卷”，可謂生動(dòng)，盡顯江南韻味;再運(yùn)用特寫，聚焦雨珠，兩個(gè)“有的”，萬(wàn)千姿態(tài)立顯眼前;最后再放眼整個(gè)湖面，“擦起”“驚起”“打碎”，動(dòng)態(tài)十足。這段文字，內(nèi)容聚焦，觀察細(xì)致，情景交融，讓人有身臨其境之感。

二、游記

欲界與仙都

◎八（5）班 高 杉

太湖源頭在小河的上游。走過(guò)景區(qū)的大門，小河的河道一下子變寬了，形成一片小湖。可惜水里看不到往來(lái)翕忽的魚兒，只是水上滾輪、充氣船這類游樂(lè)設(shè)施在湖上漂來(lái)漂去。這湖竟是一個(gè)水上樂(lè)園。我著實(shí)有點(diǎn)驚愕。

繼續(xù)拾級(jí)而上，河水匯聚，在礫石間碰撞，把卵石一點(diǎn)點(diǎn)磨圓，再?zèng)_到岸邊。岸邊有一座木亭，亭邊有一塊大石頭，石頭雖是天成，但表面毫無(wú)棱角，平整光滑，名曰“坐禪石”。走入亭中，見(jiàn)一塊桃色的木牌高懸于橫梁之上，標(biāo)題竟為“姚明與某某結(jié)婚之地”，下面還附了一長(zhǎng)段文字介紹。再回望剛才的水上樂(lè)園，禪意早已蕩然無(wú)存，我心想這定是個(gè)庸俗的景點(diǎn)。

我們順著高高低低的石階繼續(xù)向上，走過(guò)幾段臺(tái)階，轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)小彎，景色卻突然大有不同。兩側(cè)石壁上，細(xì)長(zhǎng)如鞭的龍須草長(zhǎng)得極盛，如龍一樣，居高臨下，密密匝匝，氣勢(shì)磅礡。粗大的藤蔓纏繞在喬木上，喬木巨大的樹冠水平伸展，伸過(guò)河對(duì)岸，一直觸到了對(duì)岸的樹枝。陽(yáng)光照在樹冠上，樹縫里漏下的斑駁光影，落在河面上、巖石上，照在了許許多多小甲蟲回家的路上。

跟著甲蟲一路向山里前進(jìn)，地勢(shì)越來(lái)越險(xiǎn)，河水不再溫柔地?fù)崦咽?，而像?ài)跳臺(tái)階的孩子一樣，跳出一個(gè)個(gè)小石潭，甚至有些時(shí)候，水便藏身在石臺(tái)下，在樹蔭里消失了。而再走幾步，水又在轉(zhuǎn)角的石橋下抄小路趕到我們的前頭去了。

邁上最后一段石階，終于見(jiàn)到了太湖源頭。只見(jiàn)一眼泉水緩緩流下，劃過(guò)指尖，讓人心生寒意。霎時(shí)，感覺(jué)天地都安靜了下來(lái)，耳邊是“泉水擊石，泠泠作響”，眼前是“青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴”，而遠(yuǎn)處，傳來(lái)了古寺杳杳的晚鐘。此時(shí)，天地不染一絲塵埃，實(shí)是欲界之仙都也！我更加驚愕了！

興盡而返。小木亭中，一對(duì)青年男女正低低地說(shuō)笑著;水上樂(lè)園，孩子們正歡快地用水槍把對(duì)方澆得濕透。我忽然覺(jué)得眼前之景似乎分外親切了。仙都的水，潺潺流下，流過(guò)孩子們的手間，流向欲界的萬(wàn)家燈火。

其實(shí)，雅與俗又何曾有分明的壁壘呢？

【魏老師評(píng)】

寫游記，稍有不慎就容易寫成流水賬，此文別具匠心。

這篇游記根據(jù)游蹤，采用“欲揚(yáng)先抑”的手法，詳略得當(dāng)，內(nèi)涵豐富。開篇由“我心想這定是個(gè)庸俗的景點(diǎn)”讓讀者生疑，用抑筆刻畫對(duì)眼前之景的失望;隨后，文筆一轉(zhuǎn)，通過(guò)描寫龍須草、蒼樹、瀑布、晚鐘，營(yíng)造出幽靜深遠(yuǎn)的氛圍。接著，引用“泉水擊石，泠泠作響”“青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴”“杳杳的晚鐘”等經(jīng)典，在豐富內(nèi)容的同時(shí)，古韻裊裊。

小作者的行文看似信筆而來(lái)，實(shí)則大有深意，他不僅寫景，還將思考和感悟蘊(yùn)含在寫景之中。文中前后的兩次“驚愕”，獨(dú)具匠心，體現(xiàn)了內(nèi)心所經(jīng)歷的變化。“雅與俗又何曾有分明的壁壘呢”是游覽了“太湖源頭”之后的體悟，多么深刻的思考！

三? 以“參觀? ? ? ?”為題，寫一篇參觀記

參觀渣滓洞

◎八（5）班 芮佳辰

蒼茫的云煙，輕掩著起伏的群山，逐漸消失在陰灰的地平線上。

順著小道，再向前些便是渣滓洞了。我快步向前走去，望著高陡的墻上密布的鐵絲網(wǎng)和不遠(yuǎn)處陰濕昏暗的小型建筑，心中思緒萬(wàn)千。

路上，只見(jiàn)株株雜草爬上墻面，半遮著那醒目的藍(lán)色大字：“最高指示”。終于，踏進(jìn)了局促狹小的渣滓洞。剛下過(guò)小雨，水滴在坑坑洼洼的地面，滴在那陰森的牢房前。列在桌面上的是令人望而生畏的刑具：烙鐵、老虎凳、竹簽子……走上樓去，便是六室、七室，凹凸不平的墻面上，赫然陳列著烈士們的生平事跡介紹。緊接著是八室，望著墻上一列列的名字和照片，想著有的人甚至連照片都找不見(jiàn)，心中一陣悲慟難抑。

走下樓，門外陽(yáng)光照著，一片光亮。再睜眼，好像已置身另一個(gè)世界。

白色恐怖籠罩山城上空，一架架機(jī)關(guān)槍在鐵絲網(wǎng)后隨時(shí)準(zhǔn)備新一輪掃射……特務(wù)在巡邏，毫無(wú)生機(jī)的院里傳出一聲聲怒吼。牢里，猙獰的反動(dòng)派厲聲拷問(wèn)著，一陣可怕的寂靜后，竹簽子深深扎進(jìn)了手指……涼水狠狠地潑在臉上，鐐銬上反襯出特務(wù)丑惡的嘴臉和戰(zhàn)士沉著的傲然。寂靜的牢房?jī)?nèi)，人們握緊了雙拳，內(nèi)心的憤怒與敬佩交織著……

恍若隔世。

轉(zhuǎn)身，邁步走向女牢。熟悉的名字就在眼前，一張張笑臉印在心中。猛然，我看到了她，我凝望著她深邃的眸，心里小聲喚著——“江姐”……從她的眼里，我看到了身為戰(zhàn)士的無(wú)畏，身為領(lǐng)導(dǎo)的果斷，身為朋友的體貼，還有深藏的身為母親的慈愛(ài)，身為妻子的淑雅。這一切身份，都隱在對(duì)革命的忠貞中，藏匿在對(duì)和平的渴望里。

望著她的眼，我心中有對(duì)她無(wú)畏精神的贊美，有對(duì)她身后的戰(zhàn)士們崇高的敬意，更有對(duì)來(lái)之不易的美好生活的感嘆，又有一些對(duì)逝去的年輕生命的惋惜。不不不，而后我又幡然醒悟了，他們懷著希望視死如歸奔赴刑場(chǎng)時(shí)，定已不畏生死，生命的意義早就綻放在晦暗的渣滓洞，照亮了山城乃至全中國(guó)的每一片土地！

望望旁人，懵懂的孩子不再吵鬧，繁雜的人群雖擁擠卻一直保持肅靜。男女老少，凡進(jìn)了這小小的方寸之地，眼里都會(huì)透出深深的敬佩和感激。

參觀完整個(gè)渣滓洞，心中的一塊空缺，被紛雜的情感和斗志填滿。

他們，倒在了革命勝利的前夜。

我們，站在了和平美好的今天。

陽(yáng)光，在雨霧的朦朧中悄然浮現(xiàn)，漸漸點(diǎn)亮塵色的天空。

【魏老師評(píng)】

寫參觀記也很容易寫成流水賬，一不小心就變得索然無(wú)味，呆板無(wú)趣。本篇參觀記卻獨(dú)具匠心，為何呢？原因有二：其一，小作者沒(méi)有被參觀對(duì)象渣滓洞束縛，由眼前之景物，通過(guò)聯(lián)想，將自己內(nèi)心的認(rèn)識(shí)和感悟真實(shí)地抒寫出來(lái);其二，本文主次分明，重點(diǎn)突出，小作者將重點(diǎn)放在江姐之上，刻畫出她的無(wú)私奉獻(xiàn)、英勇無(wú)畏，表達(dá)了自己對(duì)江姐的敬佩和感激之情。其中對(duì)江姐精神的刻畫，讓人感動(dòng)，給人以鼓舞的力量。

這篇參觀游記，不僅讓讀者認(rèn)識(shí)到渣滓洞的特點(diǎn)，更是將自己得到的教益、受到的精神力量傳遞給讀者，這一點(diǎn)值得同學(xué)們學(xué)習(xí)。