李思嫻

我們班有個小調皮。他的臉圓圓的，眼睛不大不小，一只眼睛是單眼皮，另一只卻是雙眼皮。頭發(fā)又短又硬，樣子可愛極了。

他的課外積累很多。有一次，老師在黑板上寫了一道題：無邊無際，無法無天……請再說出一個。他馬上舉手，一口氣說了兩個這樣的詞語：“無影無蹤，無親無故?！崩蠋熣f：“太棒了，請坐！”他不坐，又說了兩個：“無依無靠，無情無義?！崩蠋熯B忙揮揮手：“就把機會讓給別的同學吧！你先坐下?！彼麆傋?，但嘴巴叭啦叭啦地又講了幾個成語：“無緣無故、無聲無息……”大家都笑了。

他喜歡勞動，曾經是我們班的勞動委員。但由于他每天把植物區(qū)里的植物澆五次水——早上一次，上午做完眼保健操澆一次，中午一次，下午做眼保健操后又澆一次，臨放學還不忘澆一次水，植物們差點被淹死，所以老師就把他的勞動委員給撤了。

他非常調皮。有一個星期二，下課鈴已經打響了，但是老師還沒有講完課。他坐不住了，從一本書上撕了一張紙，在上面畫了一個妖怪，然后邁了一小步，傳給別的同學。這時，老師大喝一聲：“你干什么呢？”他只好回到座位上，繼續(xù)裝模作樣地聽課，老師只好下課了。

他還愛打架，怎么說呢，其實也不是真打?？?，他的拳頭又伸出來了，捶捶這個人的肩，敲敲那個人的腿。不痛，但很煩。老師說他：“你的手又癢了！”他才縮回了手。但沒過三秒鐘，他的拳頭又伸出來了。這已經成為了他的家常便飯，怎么說也改不了。老師一直為他而發(fā)愁。

這就是我們班的小調皮，你們猜猜他是誰呢？

【胡老師的話】

小作者第一次寫作文，就寫得這么好，真的不簡單?？傮w上說，圍繞“調皮”二字，把這個同學的特點寫得很明顯。同學的外貌就感覺有點“調皮”：一只眼睛單眼皮，另一只卻是雙眼皮。接著小作者用四個例子來說他調皮：課堂上思維敏捷，積累豐富，滔滔不絕，讓他把機會讓給別人，他“叭啦叭啦”地還在說;愛“勞動”，澆水太積極了，差點把植物澆死了;老師下課還在講課，他憋不住，玩起了“紙妖怪”;還愛打架，不痛，但很煩。這樣的一個小調皮是不是從字里行間跳了出來，讓你禁不住搖頭嘆息，也禁不住偷偷歡喜？

小作者寫作的格式很正確，開頭空兩格，寫好一件事，就換一段再接著寫下去。如果說吹毛求疵的話，第一次寫作文，可以少寫一件事，從兩三件事中也能看出同學的特點了。