成建宇

摘 ? ?要：研究生是高等教育體系中的高層次人才，是推動社會進步的智力支撐，其思想政治教育工作更是事關(guān)高校和整個高等教育系統(tǒng)的和諧穩(wěn)定。隨著研究生招生規(guī)模的不斷擴大，新問題、新特點不斷凸顯。文章以Y大學(xué)為研究對象，針對黨建工作中的諸多難點，從提升組織管理的成效、完善聯(lián)系群眾的機制、深化黨建隊伍建設(shè)等方面入手，多措并舉提升研究生的黨性修養(yǎng)，以期強化研究生黨建工作的實效。

關(guān)鍵詞：新時期;研究生黨建;實效性;困境

中圖分類號：G641 ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1002-4107（2021）07-0008-04

一、引言

近年來，隨著高等教育大眾化內(nèi)涵發(fā)展的不斷深入，從高校層面到國家層面都越發(fā)重視研究生的思想政治教育，而研究生黨員作為群體中的“先進分子”和“排頭兵”，專業(yè)水平、科研能力是基本素養(yǎng)，思想境界、黨性修養(yǎng)更是核心要求。加強和提升研究生黨建工作實效，提高研究生黨員隊伍的思想政治素質(zhì)，是實現(xiàn)培養(yǎng)高質(zhì)量研究生的有力保障，是研究生黨建工作的重要任務(wù)，更是我國實現(xiàn)人才強國藍(lán)圖的有力支撐。

（一）研究生招生規(guī)模不斷擴大

2015年至2019年，考研報名人數(shù)從165萬增長至290萬，研究生的錄取人數(shù)從57萬增長到70萬，報錄比逐年增加。通過分析發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過2015年短暫的負(fù)增長后，自2016年開始，碩士研究生報名人數(shù)屢創(chuàng)新高，尤其近兩年來增速明顯，2019年達(dá)到290萬人，2020年則首次突破300萬達(dá)341萬人。從黨員的占比來看，僅以Y大學(xué)2020屆研究生畢業(yè)生為例，黨員人數(shù)就占全體畢業(yè)生的30.79%（含預(yù)備黨員），可見群體占比較大。

（二）研究生生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜多變

隨著我國高等教育內(nèi)涵發(fā)展從“量”向“質(zhì)”積極轉(zhuǎn)變，生源構(gòu)成比以往更多樣、更復(fù)雜，但對培養(yǎng)質(zhì)量的要求從未降低。以我國本科生教育為例，有研究通過問卷調(diào)查顯示79.6%的導(dǎo)師堅持研究生應(yīng)是創(chuàng)新型人才的觀點，且側(cè)重對創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、鉆研意識等方面的考量，盡管近年來各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展得如火如荼，但顯然教育的成效和范圍沒有惠及到更廣泛的群體，本科生的創(chuàng)新能力仍然有待提升[1]。

（三）研究生群體特征鮮明突出

研究生學(xué)習(xí)階段是人生選擇的又一關(guān)鍵時期，這個階段面臨著學(xué)業(yè)、就業(yè)、生活的各種現(xiàn)實壓力，雖大多數(shù)研究生思想較成熟，卻也難免受外界的干擾和誘惑。尤其近年來消極的價值觀和不良風(fēng)氣有卷土重來之勢，已經(jīng)產(chǎn)生了諸多不良影響，因此，從思想教育入手，不斷加強重視和引導(dǎo)更是迫在眉睫，而如何讓研究生黨員更好地發(fā)揮引領(lǐng)作用，做好表率，當(dāng)好先鋒，更是值得我們不斷探討的問題[2]。

二、新時期研究生黨建工作的意義

（一）落實立德樹人的內(nèi)在要求

思想政治教育是整個研究生教育的重要組成部分，立德樹人是教育的根本任務(wù)，是高校建設(shè)、高等教育發(fā)展的出發(fā)點和歸宿。研究生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)、科研水平關(guān)乎國家和民族未來的發(fā)展。高校要全面貫徹落實新時期黨的教育方針，以黨建為抓手，強化研究生思想政治教育，提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量，真正把立德樹人落實到教育、教學(xué)中去，糅合到研究生黨建工作的每個環(huán)節(jié)中去。

（二）高等教育發(fā)展的重要因素

事實上，由于研究生教育、教學(xué)本身在層次、內(nèi)容、形式上與本科生差異較大，其自我管理、自我教育、自我服務(wù)的特點突出，這個群體始終被認(rèn)為整日忙于學(xué)術(shù)研究，根本無暇顧及其他。因此，相對本科生的黨建工作，研究生黨建似乎成了一個相對的“盲區(qū)”，甚至存在“有無必要”的討論。從群體特征上看，研究生主觀能動性、科研的自覺性確實較強，但由于研究生生源結(jié)構(gòu)的復(fù)雜多變，世界觀、人生觀、價值觀出現(xiàn)偏離的現(xiàn)象時有發(fā)生，受不良思潮影響等各類復(fù)雜的情況客觀存在，這已經(jīng)影響了研究生的教育質(zhì)量和進一步的發(fā)展。為此，加強研究生黨建工作，進一步提升工作的實效必要且迫切。

（三）推進學(xué)科建設(shè)的組織保障

習(xí)近平總書記指示，要堅決改變現(xiàn)有的教育評價現(xiàn)狀，突破“五唯”帶來的阻礙，為高等教育打開新的局面。研究生作為科研的后備軍和中堅力量，在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，為高校及整個高等教育的發(fā)展作出了重要貢獻，但頻發(fā)的學(xué)術(shù)不端事件，以論文為中心等不良思想正不斷發(fā)酵，如何做到“把論文寫在祖國大地上”？如何以真才實學(xué)做出“真材實料”的科研成果，為學(xué)科建設(shè)作貢獻？如何正確地引導(dǎo)研究生樹立正確的科研價值觀？首要的是從思想上、價值觀上對研究生進行教育和引導(dǎo)，引導(dǎo)其梳理正確的科研觀，以科學(xué)的精神不斷探索學(xué)術(shù)的新領(lǐng)域。

三、Y大學(xué)研究生黨建工作實效性現(xiàn)狀調(diào)查及分析

新時期，Y大學(xué)在研究生黨建工作中取得了一定的成績，但也存在著一些問題與不足，須進一步提升和加強工作實效。本次研究以Y大學(xué)為例，結(jié)合問卷調(diào)查、座談、個別訪談等方式進行了深入探究。

（一）Y大學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查

1.問卷設(shè)計及簡介。問卷包括學(xué)生用卷和教師用卷。為便于分析，基本信息部分設(shè)7題：研究生黨員用卷包括所在學(xué)院、性別、年級、學(xué)科類型、政治面貌、入黨動機及入黨時間;教師用卷包括所在學(xué)院、性別、年齡、學(xué)歷及職稱、研究領(lǐng)域、是否為研究生導(dǎo)師及政治面貌。

2.調(diào)查范圍及時間。本次調(diào)查面向Y大學(xué)的29個二級學(xué)院，涵蓋了哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等12個學(xué)科門類，包含在讀碩士研究生、博士研究生及導(dǎo)師、黨務(wù)工作者等，調(diào)查時間為2020年2月至2021年2月，具體比例見表1。

3.問卷回收及數(shù)據(jù)統(tǒng)計。發(fā)放問卷4 000份，回收3 714份，回收率為92.5%。有效問卷3 268，有效率為87.9%。對問卷進行初篩后，采用SPSS15.0對數(shù)據(jù)進行分析，問卷的Cronbach's Alpha系數(shù)為0.784;其中多選題的Cronbachs Alpha系數(shù)達(dá)0.8以上。

（二）調(diào)查內(nèi)容及相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)

1.思想教育的調(diào)查情況。調(diào)查結(jié)果顯示，有79.1%的研究生黨員對“政治素質(zhì)是評價一個研究生黨員合格與否、優(yōu)秀與否的重要指標(biāo)之一”表示認(rèn)同。堅信“共產(chǎn)主義社會一定會實現(xiàn)”的比例為100%。從整體上看，Y大學(xué)研究生黨員隊伍思想意識堅定。在對入黨前后教育的銜接上出現(xiàn)了較為分散的數(shù)據(jù)，12%的研究生黨員認(rèn)為教育的組織性不夠強且不夠深入;14%的研究生黨員認(rèn)為對黨史的學(xué)習(xí)上存在空缺;16.3%的研究生黨員認(rèn)為入黨后的教育常態(tài)化不夠到位，支部組織的教育活動形式單一、內(nèi)容單薄、參與度欠缺;在組織談話、黨員交流等問題上，“很多次”占比為73.6%，“較少”則占到了10.1%。

2.組織管理的調(diào)查情況。研究生規(guī)模的擴大，以及《專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展方案（2020—2025）》等一系列新政策的出臺，刺激和釋放了社會對研究生教育的內(nèi)生性需求，使得非全日制研究生的來源更加多元化[3]。研究生黨組織要積極適應(yīng)新時期研究生教育發(fā)展帶來的新形勢，如流動性黨員就給黨建工作帶來了新的挑戰(zhàn)，9.1%的流動性研究生黨員表示由于各種原因不能每次都能參加支部活動;有2.3%的流動黨員未能做到“因故不能參加支部活動應(yīng)履行相關(guān)報告、請假手續(xù)”。

3.聯(lián)系群眾的調(diào)查情況。問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，將“為人民服務(wù)”作為入黨動機的比例占70.2%;“就業(yè)時提高顯示度、認(rèn)可度”“父母的叮囑等”“隨大流”“其他”這四類動機的占比分別為25.3%、3%、1%、0.5%。對于研究生黨員是否起到了先鋒模范作用，研究生黨員（圖1）和黨務(wù)工作者（圖2）的看法相對接近，少部分起到作用，比例分別為10.7%和9.7%，說明在落實聯(lián)系群眾的過程中，先進性和帶頭示范作用未得到充分體現(xiàn)，滿意度欠缺。

4.隊伍建設(shè)的調(diào)查情況。隊伍建設(shè)機制是研究生黨建工作成效的保證，高素質(zhì)的黨務(wù)工作者、具備高黨性修養(yǎng)的思政教師等都是組織運轉(zhuǎn)能否高效的重要條件。黨務(wù)工作者是與研究生黨員接觸和交流的最前線，一舉一動都有可能對研究生黨員產(chǎn)生影響。整體上，Y大學(xué)黨務(wù)工作者政治素質(zhì)水平良好，黨性修養(yǎng)很高、較高的比例分別為66%和18%，合計占比84%，其中“黨性修養(yǎng)不足，有待提高”占比3%，如圖3所示。對導(dǎo)師在研究生黨建中發(fā)揮作用的看法調(diào)查中，32.1%的研究生黨員認(rèn)為“很好，起到了非常好的引導(dǎo)作用”，25.4%的研究生黨員認(rèn)為“較好，教育的效果一般”，39.5%的研究生黨員認(rèn)為“一般，參與不多”，3%的研究生黨員認(rèn)為“未起到很好的教育示范作用”，如圖4。

（三）Y大學(xué)研究生黨建工作的實效性分析

1.思想教育連貫性有待提升。思想政治教育落實情況是貫穿整個研究生教育的線索，對研究生教育的整體質(zhì)量起著引領(lǐng)和護航的重要作用。在回答“通過對思想政治素質(zhì)的考量可以判斷一個共產(chǎn)黨員是否合格”的問題上，女性和男性均全部認(rèn)同此觀點，無顯著差異;碩、博士也全部贊成“共產(chǎn)主義終會到來”這一觀點。值得一提的是，在回答“研究生學(xué)習(xí)階段是否繼續(xù)主動向黨組織匯報自身的學(xué)習(xí)、思想等情況”的問題上，否定回答的比例是14.4%，這說明研究生、本科生黨建工作的銜接上存在一定缺位，接續(xù)的工作仍需加強。

2.組織管理的成效有待加強。根據(jù)調(diào)查，64.4%的碩士研究生黨員在本科階段已加入黨組織，而博士研究生黨員在本科階段加入黨組織的比例也高達(dá)67.6%。這說明黨組織較早吸納了群體中的優(yōu)秀分子，為后一階段的教育打下了良好的思想基礎(chǔ)和素質(zhì)基礎(chǔ)。然而，由于近年來國家大力推進非全日制教育，新問題也隨之出現(xiàn)。就Y大學(xué)的數(shù)據(jù)來看，有55%的研究生流動黨員不能夠每次都參加黨組織的各項組織生活;研究生黨支部每隔一個月開展學(xué)習(xí)活動的比例為51.7%，每隔三個月比例為24.9%。訪談中我們了解到諸如外出實驗、實習(xí)，掛職鍛煉、培訓(xùn)，校際間、課題組間的交流等各類情況。因此，如何形成一套充分考慮新情況、解決新問題、提升管理效能的研究生黨支部組織管理體制，值得我們進行更深入的思考[4]。

3.聯(lián)系群眾的深度有待進一步提高。研究生黨員無疑是高校學(xué)生群體中的排頭兵，是“先進性”的積極踐行者。從整體上來看，絕大多數(shù)研究生黨員能夠在思想上積極向黨組織靠攏，積極踐行“為人民服務(wù)”的根本宗旨。黨務(wù)工作者認(rèn)為研究生黨員的入黨動機是基于良好的政治信仰和信念的比例為78.3%，說明黨務(wù)工作者在與研究生黨員日常交流和接觸的過程中，肯定了研究生黨員在學(xué)習(xí)、科研、生活中的良好表現(xiàn)，但也有部分研究生黨員把入黨僅當(dāng)作一份榮譽、身份的象征，目的明顯而先進性不夠。調(diào)查顯示，20.1%的研究生黨員認(rèn)為“入黨是優(yōu)秀、先進的標(biāo)簽，可以提高身份地位，可以更好地就業(yè)”，25.9%的導(dǎo)師及黨務(wù)工作者也認(rèn)同此觀點，而從眾心理達(dá)到了5%。入黨動機的多樣化，一方面由于生源本身的多樣性，前期的學(xué)習(xí)教育并未形成較為一致的成效;另一方面，入學(xué)后是否有針對這一情況再調(diào)整、再教育，完善聯(lián)系群眾機制等，值得進一步探討。

4.導(dǎo)師的引領(lǐng)作用仍有提升的空間。國家提出要充分發(fā)揮導(dǎo)師在研究生思想政治教育中首要責(zé)任人的作用，導(dǎo)師要了解和掌握研究生的思想狀況，全面關(guān)心研究生的成長[5]。因此，思想政治教育工作無疑是研究生教育和培養(yǎng)的總框架，是導(dǎo)師在真正落實“立德樹人”過程中無法回避的問題，導(dǎo)師個人的理想信念、思想品格、一舉一動都會對學(xué)生產(chǎn)生極為深遠(yuǎn)的影響[6]。就Y大學(xué)調(diào)研的情況來看，導(dǎo)師的參與度仍有待加強，其對學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的關(guān)心不夠全面，仍存在一些問題。就回答“導(dǎo)師參與教育的程度”一題時，有39.5%的學(xué)生認(rèn)為“一般，參與的次數(shù)不多”，還有3%的學(xué)生認(rèn)為“沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用”，這缺位的3%雖看似比例很小，卻足夠引起我們的重視。在高校中的確不乏真正忙于科研，對學(xué)生學(xué)業(yè)、科研也非常關(guān)心卻忽視對學(xué)生思想教育的教師，對于這個群體我們姑且可以通過良好的溝通進一步改進，但也有極個別黨性修養(yǎng)較低，思想覺悟不高，對學(xué)生的思想政治教育漠不關(guān)心的教師，由于疏于對學(xué)生進行思想政治教育，最終造成了較為消極的影響。因此，相對較低的占比不容忽視，要不斷反思和加以重視。

導(dǎo)師參與教育的深度有待加強。很多導(dǎo)師集教學(xué)、科研、行政管理等工作于一身，確實分身乏術(shù)，即使有良好的黨務(wù)工作愿望，但由于時間和精力有限，就顯得心有余而力不足，進而產(chǎn)生失落感，減弱了對研究生黨建工作的激情。此外，在訪談中有不少研究生提到，導(dǎo)師的談心談話往往直接變成了科研探討，比起對自身思想的引導(dǎo)，導(dǎo)師似乎更關(guān)心科研的情況、課題的進展情況等。

5.進一步提高黨務(wù)工作者的黨性修養(yǎng)。黨性修養(yǎng)是一名合格黨員的基本素質(zhì)，更是研究生黨務(wù)工作者的“基本功”和“內(nèi)功”，是一名合格的研究生黨務(wù)工作者應(yīng)隨身攜帶的“標(biāo)尺”，其一舉一動都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。根據(jù)調(diào)查，有99.1%的研究生黨員認(rèn)為身邊的黨務(wù)工作者思想政治素質(zhì)較高，有較高的黨性修養(yǎng)，在學(xué)生中有較好的群眾基礎(chǔ)，是師生學(xué)習(xí)的榜樣。從總體上看，黨務(wù)工作者群體已經(jīng)起到了先進示范作用，在學(xué)生群體中產(chǎn)生了良好的影響。但仍有0.9%的研究生對部分黨務(wù)工作者持否定態(tài)度，在訪談中也有學(xué)生提到有個別教師、黨務(wù)工作者在課堂、工作中言行舉止不當(dāng)，有失一名黨員應(yīng)有的素質(zhì)和基本準(zhǔn)則。即便比例達(dá)不到1%，也說明黨務(wù)工作者在工作中存在問題，仍有改善和提升的空間，Y大學(xué)應(yīng)在提升黨務(wù)工作者的個人素質(zhì)和品質(zhì)上下功夫，時刻提醒自己作為黨員的身份，為學(xué)生做好表率。

四、Y大學(xué)研究生黨建工作實效性的提升路徑

（一）進一步重視研究生思想政治工作

新時期，Y大學(xué)要充分認(rèn)識到在不斷創(chuàng)建一流學(xué)科建設(shè)高校的過程中，研究生黨建工作的重要性，要真正從研究生的實際需求出發(fā)，結(jié)合研究生在科學(xué)研究、生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、日常生活等方面的實際需要，積極開展黨支部“三會一課”工作，深入推進“兩學(xué)一做”常態(tài)化、制度化，激發(fā)研究生勇爭“一流”的內(nèi)生動力，進一步提升研究生在黨建活動中的“獲得感”。要從思想上充分重視研究生的黨建工作，充分發(fā)揮共青團組織、研究生會、學(xué)術(shù)團隊的協(xié)同育人作用，加強與研究生導(dǎo)師和學(xué)科帶頭人的溝通協(xié)調(diào)，落實思政課程的一系列新要求與新舉措，在教育教學(xué)中不斷幫助研究生樹立正確的價值導(dǎo)向。

（二）提升組織管理的實效性

優(yōu)化研究生基層黨組織建設(shè)，加強組織化、制度化建設(shè)。一是制定適合校情、院情的良性工作制度，形成長效工作體制機制，如嘗試“青年學(xué)生黨員之家”“導(dǎo)師之家”等創(chuàng)新形式，帶動各要素積極發(fā)揮作用。二是遴選政治強、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的優(yōu)秀青年教師、骨干等作為基層黨組織的支部書記或者委員，把握研究生黨建的“關(guān)鍵少數(shù)”，將教師群體的帶頭作用得到充分發(fā)揮。三是優(yōu)化組織設(shè)置，積極提升傳統(tǒng)組織形式的優(yōu)勢，提升班級黨支部的工作實效，鼓勵現(xiàn)有的研究生黨員積極參與以及為輔助基層黨組織的日常工作發(fā)揮自身的作用。

（三）嘗試依托學(xué)科提升黨建工作

Y大學(xué)應(yīng)針對校情，嘗試從“縱向”考慮問題，如在學(xué)科、專業(yè)、課題組建立黨支部，探索形成以黨建帶動科研、科研助力黨建的工作模式，使黨建工作與立德樹人和人才培養(yǎng)相呼應(yīng)，促進思政育人與科研育人相融通。此外，隨著“交叉學(xué)科”成為第14個學(xué)科門類，Y大學(xué)也第一時間采取行動，設(shè)立了學(xué)科特區(qū)，推動學(xué)科的交叉融合。因此，要進一步解放思想，在學(xué)科交叉的政策框架下鼓勵不同學(xué)科開展共建，如校內(nèi)教師黨支部與研究生黨支部共建、校際間不同學(xué)科黨支部共建等，抓住學(xué)科間不同研究思維和學(xué)習(xí)方法的顯著差異，促進交流并催生新的思想火花。

（四）不斷深化黨建工作的隊伍建設(shè)

要想進一步加強黨建工作的隊伍建設(shè)，首先就要提升教師自身思想政治覺悟和黨性修養(yǎng)。只有鍛造出既有良好的個人品質(zhì)和修養(yǎng)，又有較高科研水平和能力，再加上扎實的群眾基礎(chǔ)、較強的綜合能力等諸多優(yōu)良品質(zhì)的黨建隊伍時，才能真正提高研究生黨建工作的實效。高校要將“全員育人”落實到位，把課程思政、思政課程弄通、弄透，整合校內(nèi)包括黨政領(lǐng)導(dǎo)、分管學(xué)生工作副書記、研究生輔導(dǎo)員、研究生導(dǎo)師、任課教師、教研室黨支部書記和“雙帶頭人”骨干教師、管理服務(wù)隊伍、關(guān)工委老同志、校友等眾多群體和多方資源，形成聯(lián)動機制，加強協(xié)同，從而在整體上提高黨建工作的隊伍建設(shè)。

五、結(jié)語

雖然Y大學(xué)致力于加強和推進學(xué)科建設(shè)，以建設(shè)高水平研究型大學(xué)為目標(biāo)，但最終都要回歸到“立德樹人”，回歸到人才培養(yǎng)。因此，重視高校研究生黨建工作是必經(jīng)之路。只有進一步提升工作實效，才能不斷推進學(xué)校的良性發(fā)展。“雙一流”建設(shè)不是大學(xué)的孤軍奮戰(zhàn)，是高等教育的整體推進，高校應(yīng)不斷加強思想建設(shè)、組織建設(shè)，充分發(fā)揮研究生黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和研究生黨員的模范帶頭作用，以一流的黨建培養(yǎng)一流的研究生，為提升和豐富中國特色世界一流大學(xué)的深刻內(nèi)涵持續(xù)助力。

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