鐘錦鵬

老胡，是我們的語文老師，給我的學習生活帶來了很多樂趣。

笑面佛

班上鴉雀無聲。胡老師踏上講臺，掃視全場，笑了，但無聲。教室里發(fā)出了笑聲，很壓抑。很快，笑聲越來越大，越來越多，開心快活，肆無忌憚。

“笑什么呀？有什么好笑的？”胡老師笑著問。

大家笑得更厲害了。

聽寫生字，“調羹”的“羹”字，全班沒有一個人寫對。胡老師笑了，說：“這個字都不會寫，還有什么資格笑？記住了——羊‘羔燉湯，味道鮮‘美——羹！”

同學們又大笑起來。笑聲中，“羹”字已深入腦海，再也沒有誰錯過。

胡老師為什么總是笑？問他，他腆著個大肚子，笑著說：“大肚能容，容天下難容之事;開口便笑，笑班上可愛之人?！薄?，這不是笑面佛么！

老頑童

語文課上，胡老師正在講《動物笑談》，一個不速之客闖進了教室，飛來飛去，時高時低，橫沖直撞，險些撞到幾個同學的臉上。我們的注意力都集中在了不速之客身上，眼光隨著它到處飛，大膽的同學拿著書本打，還有人離開座位去追。

那是一只馬蜂！很毒的！蜇了人可不得了！胡老師再也無心上課，拿來掃帚，追著馬蜂跑，像個老頑童?？墒?，總也打不著?？粗项B童和小馬蜂決斗，教室里笑聲不斷。馬蜂累了，停歇在窗臺高處。老頑童丟下掃帚，拿來長毛巾，站到課桌上，瞄著馬蜂，展開長毛巾，猛然罩去——終于擒住了不速之客！

下課了，胡老師布置了家庭作業(yè)：以“班上的不速之客”為題寫作文，不少于600字。

“好！”教室里的歡呼聲震耳欲聾。有這樣的生動素材，同學們不再覺得作文難寫了。

淚人兒

我看到過被學生氣哭的老師，卻沒有看到過讀課文流淚的老師。可是，今天，一向愛笑的胡老師，那個年過半百的老男人，朗讀課文時哭了，成了淚人兒。

胡老師在給大家朗讀史鐵生的《秋天的懷念》，聲音低沉而又傷感：“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無?！覅s一直都不知道，她的病已經到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺……”讀到此處，胡老師哽咽了，但還堅持讀：“……她出去了，就再也沒回來。鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經病成那樣?？粗嗆囘h去，也絕沒有想到那竟是訣別……別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：‘我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”胡老師再也沒有讀下去，啜泣連聲，老淚縱橫。大家望著那個淚人兒，也淚如泉涌。教室里哭聲一片。

后來，胡老師告訴大家，他三歲喪母……從此以后，班上的同學在語文課上再也沒有違反紀律的，在家里再也沒有頂撞父母的。

謝謝你，老胡，謝謝你陪伴我們成長！

（指導教師? 胡海云）