一加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

自1958年漢語(yǔ)拼音方案頒布以來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文教材多采用先學(xué)拼音后識(shí)字的編排方式。統(tǒng)編語(yǔ)文教材改變以往慣例，小學(xué)一年級(jí)先識(shí)字后教拼音，強(qiáng)調(diào)了漢字在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的首要地位。

統(tǒng)編語(yǔ)文教材大幅提高了古詩(shī)文在課文中的比重。小學(xué)一至六年級(jí)課文中，共有一百余篇古詩(shī)文。初高中課文中的古詩(shī)文占比達(dá)到了近一半，且體裁豐富多樣，這是統(tǒng)編語(yǔ)文教材弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有力舉措。

二??加強(qiáng)革命文化教育

百年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨在不懈奮斗中形成的革命傳統(tǒng)，是全民族珍貴的精神財(cái)富，需要代代傳承。

“抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)”的正義之戰(zhàn)。作家魏巍在隨軍采訪后，滿(mǎn)懷深情地撰寫(xiě)了戰(zhàn)地通訊《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》。這篇文章于1951年4月11日在《人民日?qǐng)?bào)》刊登后，迅速傳遍大江南北，引起強(qiáng)烈反響與共鳴。這篇文章被選入了七年級(jí)統(tǒng)編語(yǔ)文教材。

革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方能了解、傳承、弘揚(yáng)這三種文化。

統(tǒng)編語(yǔ)文教材中有許多課文體現(xiàn)了革命傳統(tǒng)教育，有毛澤東的《七律·長(zhǎng)征》《沁園春·雪》《為人民服務(wù)》《紀(jì)念白求恩》和《中國(guó)人民站起來(lái)了》，有展現(xiàn)革命精神偉大力量的《梅嶺三章》《狼牙山五壯士》《黃繼光》。

教材還選入了十多篇魯迅的經(jīng)典文章，如《拿來(lái)主義》《祝?！贰队浤顒⒑驼渚返?。

三?加強(qiáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化教育

中學(xué)階段是形成世界觀、人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。語(yǔ)文教材中引入功勛模范、先進(jìn)人物事跡，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷、使命意識(shí)和探索精神。

袁隆平，“雜交水稻之父”、中國(guó)工程院院士、“共和國(guó)勛章”獲得者，他懷著“禾下乘涼夢(mèng)”，半個(gè)世紀(jì)致力于水稻研究，為我國(guó)糧食安全、農(nóng)業(yè)科學(xué)發(fā)展和世界糧食供給做出了巨大貢獻(xiàn)。

在統(tǒng)編高中語(yǔ)文教材中，編進(jìn)了《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》一文，深度講述了袁隆平科研背后的故事。

統(tǒng)編語(yǔ)文教材還十分注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和科學(xué)思維。

2018年，全國(guó)初中一年級(jí)學(xué)生都在統(tǒng)編語(yǔ)文教材中，學(xué)到了根據(jù)科幻作家劉慈欣的同名小說(shuō)改編的課文《帶上她的眼睛》。這也是劉慈欣的作品首次被選入語(yǔ)文教材。

統(tǒng)編語(yǔ)文教材尤其注重課外閱讀。小學(xué)教材安排了《快樂(lè)讀書(shū)吧》《和大人一起讀》，初中設(shè)有《名著導(dǎo)讀》《課外古詩(shī)詞誦讀》等欄目。