趙玉淵

填報志愿時，常出現(xiàn)家長的期望與孩子的興趣不一致的情況。當雙方意見產(chǎn)生分歧時，該怎么辦？

一、為什么會產(chǎn)生分歧

家長與孩子產(chǎn)生分歧大多為以下兩個方面的原因：一個是雙方掌握的信息不對等，另一個是孩子想擺脫家長的控制。分歧的產(chǎn)生，可能是這兩個原因中的某一個在發(fā)生作用，也可能是兩個原因同時發(fā)生作用。

1.雙方掌握的信息不對等

家長畢竟比孩子多了幾十年的人生閱歷，知道生活不只有“詩和遠方”，他們考慮較多的問題是所選專業(yè)是否容易就業(yè)、是否工作穩(wěn)定，但對所選專業(yè)是否契合孩子的興趣考慮得較少。孩子則相反，他們涉世不深，對未來的人生規(guī)劃偏向理想主義;同時對自身的興趣愛好比較了解，且對一些專業(yè)課程，有時比家長了解得還要多（尤其是一些文化水平不高的家長）。

2.源自孩子隱性的反抗

有時孩子的意見與家長產(chǎn)生分歧，并不是表面上顯現(xiàn)的彼此觀點的不同，而是因為孩子感覺到了家長的控制，所以他們要反抗（這種反抗有時深藏在潛意識里，個體自身都察覺不到），填報志愿給了他們一次合理挑戰(zhàn)父母權威的機會。這一現(xiàn)象在那些父母比較強勢的家庭中出現(xiàn)較多，孩子自主填報志愿主要基于對自主選擇權利的渴求。

二、家長請注意

1.尊重孩子

尊重孩子不是說一定要尊重孩子的選擇，而是說要尊重孩子的感受，要肯定孩子在選擇上的亮點，不要一開始就去否定。家長要相信孩子也是有判斷力的，并非完全無知，他們雖然沒有正式步入社會，但收集網(wǎng)絡資料的能力、從同齡人那里獲取有用信息的能力遠超父母。

孩子感受到被尊重、被肯定后，反抗的情緒會逐漸消散。家長此時應該認真考慮孩子觀點中的合理性，然后再緩緩說出自己的建議，讓孩子自己去思考，爭取與孩子達成一致。家長不要總是強調(diào)自己“走過的橋比你走過的路還要多”，因為父母的路是父母的，不是孩子的，再多的經(jīng)驗，也只能用來參考，不能用來代替。

2.保護孩子的天性

如果孩子堅持自己的觀點，那家長要學會接受。因為在現(xiàn)實生活當中，不少孩子在家長的軟硬兼施之下，選擇了家長覺得實用的、發(fā)展前景比較好的專業(yè)，結果學習過程非常痛苦。有的孩子讀完大一就開始轉專業(yè);有的孩子堅持讀完大三了，還退學重新參加高考;還有的孩子甚至畢業(yè)后不去工作，因為實在不喜歡自己的專業(yè)。

有些孩子從小就展露出強烈的個性與自我，表現(xiàn)出對某些方面有強烈的興趣，或者說他的性格特征已經(jīng)決定了他適合做哪類的工作，這類孩子的家長需格外保護孩子的天賦。

三、同學請注意

1.做一做霍蘭德職業(yè)興趣測評

該測評是由美國職業(yè)指導專家霍蘭德根據(jù)他本人大量的職業(yè)咨詢經(jīng)驗及其職業(yè)類型理論編制的測評工具?；籼m德認為，個人職業(yè)興趣特性與職業(yè)之間應有一種內(nèi)在的對應關系。根據(jù)興趣的不同，人格可分為研究型（I）、藝術型（A）、社會型（S）、企業(yè)型（E）、傳統(tǒng)型（C）、現(xiàn)實型（R）六個維度，每個人的性格都是這六個維度的不同程度組合。

很多高三生，對社會了解不多，單純憑著自己一時的興趣去選專業(yè)，這樣做其實是有一定風險的，因為有時自以為是的興趣，其實堅持不了很久（不少學生對自己的了解、對專業(yè)的了解，都只停留在表面）。而霍蘭德的測評能幫助學生更準確地認識自我。

2.心平氣和地諦聽父母的建議，不要父母一給建議就反抗

同學們要承認自己沒有多少社會經(jīng)驗，也要承認父母的建議也許片面但并非完全沒有參考價值，與父母一起對各自中意的專業(yè)做進一步了解并及時分享，了解彼此所持的立場的出發(fā)點是什么，所選專業(yè)以后可能會帶來怎樣的職業(yè)生涯。

雖然存在分歧，但家長與孩子的最終目標是一樣的，所以完全有可能進行面對面的平等溝通，一起進行各專業(yè)的利弊分析。最后，筆者送給大家《論語》里的一句話：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！弊Ｔ竿瑢W們都能選上心儀的專業(yè)，不留遺憾，鵬程萬里。