殷麗娜

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上曾指出：“思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程?！边@是對(duì)思政課作用的肯定，也道出了思政課繼續(xù)改革創(chuàng)新的未來之路。高校辦好具有自身特色的思政課任重而道遠(yuǎn)。本文立足于高校思政課建設(shè)的意義與實(shí)際思政工作探索，以推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新，提高思政課質(zhì)量，提升思政課的影響力。

一、交通特色的思政課課程群建設(shè)的必要性

國家對(duì)思政課建設(shè)及思政教育的重視由來已久，現(xiàn)在更是將其提到了前所未有的高度。新時(shí)代以培養(yǎng)技術(shù)技能型人才為目標(biāo)的高職院校思政課改革創(chuàng)新十分必要。

（一）新時(shí)代背景下的交通人才培養(yǎng)目標(biāo)逐漸明晰

2019年9月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《交通強(qiáng)國建設(shè)綱要》，其中第九條人才隊(duì)伍精良專業(yè)、創(chuàng)新奉獻(xiàn)中強(qiáng)調(diào)，打造素質(zhì)優(yōu)良的交通勞動(dòng)者大軍。綜觀所有的課程教育不難發(fā)現(xiàn)，思想政治教育與這一人才培養(yǎng)目標(biāo)有著共同的價(jià)值追求，是兼具“情”與“理”的教育活動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要課程。新時(shí)代下，交通人才培養(yǎng)目標(biāo)逐漸明晰，為思政課課程群建設(shè)指明了方向，提出了更高的要求。

（二）交通行業(yè)對(duì)人才素質(zhì)與能力的要求更加全面

交通行業(yè)對(duì)畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)的要求更加關(guān)注學(xué)生作為職業(yè)人和社會(huì)人兩種不同角色的融合。一方面，社會(huì)需要的是具備較高思想道德素質(zhì)和掌握技術(shù)技能的人才;另一方面，從大學(xué)生所處的時(shí)代和所面臨的際遇來說，大學(xué)生要做有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，就必須在提升自身硬實(shí)力的同時(shí)加強(qiáng)軟實(shí)力。正因?yàn)槿绱耍颊n必須按照時(shí)代的要求銳意改革、不斷創(chuàng)新，為青年成長成才引領(lǐng)方向。

（三）交通類高職院校思政課建設(shè)的意識(shí)愈發(fā)強(qiáng)烈

作為交通類高職院校，傳承和發(fā)揚(yáng)工匠精神是高?？沙掷m(xù)發(fā)展的內(nèi)在需要，是適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的時(shí)代需求?，F(xiàn)如今，高校逐漸認(rèn)識(shí)到思政課作為培育全面發(fā)展人才的不可替代性，認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)和改進(jìn)高校思政工作是筑牢高校思政教育的生命線，是事關(guān)中國特色社會(huì)主義事業(yè)是否后繼有人的一項(xiàng)重大的政治任務(wù)和戰(zhàn)略工程。

二、交通特色的思政課課程群建設(shè)原則

高職領(lǐng)域的思政課改革創(chuàng)新已經(jīng)成為高職思政課教學(xué)研究工作者共同關(guān)注和思考的新課題，因地制宜地建設(shè)具有本校特色的思政課課程群要遵循以下幾項(xiàng)原則。

（一）堅(jiān)持價(jià)值性與知識(shí)性的統(tǒng)一

在國際格局變動(dòng)、世界范圍各種思想文化相互激蕩的背景下，強(qiáng)化社會(huì)主義主流價(jià)值引領(lǐng)，增強(qiáng)明辨政治是非的能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇，是思政課始終要堅(jiān)持的方向。因而，思政課課程群建設(shè)要堅(jiān)持馬克思主義鮮明的價(jià)值引領(lǐng)，堅(jiān)定不移地追求和信仰真理，讓學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識(shí)與方法的過程中形成正確的價(jià)值觀，始終堅(jiān)持價(jià)值性與知識(shí)性的統(tǒng)一。

（二）堅(jiān)持針對(duì)性與通識(shí)性的統(tǒng)一

習(xí)近平總書記指出：“推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。”因此，思政課課程群建設(shè)要始終堅(jiān)持圍繞學(xué)生實(shí)際，開設(shè)具有針對(duì)性的思政課;應(yīng)以學(xué)生普遍接受的方式，進(jìn)行通識(shí)教育;始終堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感熏陶和精神滋養(yǎng)，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，厚植學(xué)生的愛國主義情懷，做新時(shí)代的奮斗者。

（三）堅(jiān)持規(guī)律性與前沿性的統(tǒng)一

思政課課程群建設(shè)要堅(jiān)持規(guī)律性與前沿性的統(tǒng)一。一方面，思政課要按照思想政治工作規(guī)律、人才成長規(guī)律和價(jià)值觀形成規(guī)律，基于學(xué)生認(rèn)知夯實(shí)思政育人基礎(chǔ)和課程地位，辦好思政課。另一方面，思政課教學(xué)必須以時(shí)代要求為依據(jù)不斷改革創(chuàng)新，結(jié)合時(shí)事將最新的理論與方法傳授給學(xué)生，增強(qiáng)思政課的時(shí)代認(rèn)同感，使學(xué)生能夠自覺運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)、方法分析和解決問題，激發(fā)思政課的生命力。

三、交通特色的思政課課程群建設(shè)思路

課程群建設(shè)為高職院校的發(fā)展提供了可能性，也有利于提高思政課的競(jìng)爭(zhēng)力。鑒于此，高職院校應(yīng)該加強(qiáng)思政課課程群建設(shè)，以便有效地解決培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人的基本問題。

（一）協(xié)同育人主體，凝聚立德樹人“向心力”

思政課教學(xué)改革是多種要素和多種矛盾關(guān)系的統(tǒng)一體，高校立德樹人工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，在“大思政”格局下，每位教師都不能置身事外。因此，學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、輔導(dǎo)員、班主任、專業(yè)課教師等要提高認(rèn)識(shí)，共同營造課程思政氛圍，同向發(fā)力，協(xié)同育人;充分利用網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)課教師資源，以“思政教師+網(wǎng)紅教師”的形式開展思政課教育教學(xué)工作;通過動(dòng)員和組織各方力量和資源，構(gòu)建課程群內(nèi)外部協(xié)同力量，協(xié)同校外專家學(xué)者、名師、優(yōu)秀人物等力量，走進(jìn)課堂或開展講座。一方面，為學(xué)生向優(yōu)秀人士、榜樣人物學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生斗志，明確人生目標(biāo);另一方面，聯(lián)合校外各教育主體，實(shí)現(xiàn)資源共享、取長補(bǔ)短，構(gòu)建全員育人的“大思政”格局。

（二）融入優(yōu)質(zhì)資源，設(shè)計(jì)課程群“模塊鏈”

高職院校必須以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，探索建設(shè)“必修課+選修課”的課程群，全方位、立體化地使思政課教學(xué)“入腦、入心、入行”。

開設(shè)具有專業(yè)特色的思政系列選修課。例如，2018年，天津交通職業(yè)學(xué)院開設(shè)的思政選修課程新時(shí)代交通強(qiáng)國戰(zhàn)略，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，協(xié)同專業(yè)教師、融入專業(yè)元素設(shè)計(jì)開放融合、智能創(chuàng)新的交通等五個(gè)模塊的交通選修課程，使學(xué)生從交通成就中感悟到祖國的大發(fā)展，愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行油然而生。

開設(shè)融入“四史”教育的思政系列選擇性必修課。將“四史”教育融入思政課課程體系和教學(xué)體系，是新時(shí)代高職院校思政課改革創(chuàng)新的一項(xiàng)重要任務(wù)?？梢栽O(shè)置“四史”的專題式選擇性必修課，全方位、多層次地引發(fā)學(xué)生思考、培養(yǎng)學(xué)生興趣，以講明馬克思主義為什么“行”、闡明中國共產(chǎn)黨為什么“能”、中國特色社會(huì)主義為什么“好”等重大問題。

設(shè)置傳播中國先進(jìn)文化的思政系列公選課。習(xí)近平總書記指出：“中國傳統(tǒng)文化博大精深，學(xué)習(xí)和掌握其中的各種思想精華，對(duì)樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀很有益處。”因此，參考文化綜藝類節(jié)目模式，探索開設(shè)系列文化公選課，以“品”“讀”“鑒”“賞”等方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進(jìn)一步提高其文化自覺、堅(jiān)定其文化自信。

（三）貫通教學(xué)過程，打好思政教育“組合拳”

2015年7月，由中共中央宣傳部、教育部印發(fā)的《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃》中提出，要“形成第一課堂與第二課堂、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相互支撐，理念手段先進(jìn)、方式方法多樣、組織管理高效的思想政治理論課教學(xué)體系”。推動(dòng)思政課全面改革創(chuàng)新，要統(tǒng)籌兼顧思政課涉及的各個(gè)環(huán)節(jié)，打好組合拳。要將思政小課堂與社會(huì)大課堂相融合，加強(qiáng)思政第二課堂建設(shè)。高職院校要充分利用和挖掘各類教學(xué)資源，一是充分利用校內(nèi)資源，舉辦各種實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在“評(píng)”“比”“賽”中孕育愛的深厚情感;二是聯(lián)合校外資源，設(shè)置實(shí)踐項(xiàng)目，在“觀”“感”“悟”中將所學(xué)內(nèi)化于心，外化于行。

線上線下聯(lián)動(dòng)，貫通網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的第三課堂教學(xué)。以天津交通職業(yè)學(xué)院“思與行”微信公眾號(hào)為例，通過微視頻、圖片、文字等形式將思政部分實(shí)踐教學(xué)轉(zhuǎn)移至微信公眾平臺(tái)上。同時(shí)，在此平臺(tái)借用人民日?qǐng)?bào)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國等主流媒體資源，轉(zhuǎn)發(fā)與積累大量的教學(xué)內(nèi)容和素材，使思政課更富“網(wǎng)感”和更具影響力。

四、結(jié)語

綜上所述，作為交通類高職院校，應(yīng)以國家價(jià)值、行業(yè)要求、交通精神為引領(lǐng)，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想內(nèi)容為核心，以“必修課+選修課”為建設(shè)模式，構(gòu)建起具有交通特色的“三協(xié)同、三融入、三貫通”思政課課程群。在努力推進(jìn)思政課課程群建設(shè)的過程中探索思政課改革創(chuàng)新的“交通特色”，提高學(xué)生思想意識(shí)，提升學(xué)生政治素養(yǎng)，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

【基金項(xiàng)目】天津市高等職業(yè)技術(shù)教育研究會(huì)2019年度重點(diǎn)課題“‘三協(xié)同 三融入 三貫通思政課育人模式探究”（編號(hào)：2020-132）。

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（作者單位 天津交通職業(yè)學(xué)院）