郝泓博

東窗微敞，風乍起，細細輕嗅，只覺得滿屋子充斥著一股馥郁的花香，“你捎來花香，卻不曾告訴我是什么花。”我埋怨風道，風卻沒有回答，似要我獨自探個究竟。我站在窗邊憑欄而望，發(fā)現(xiàn)不遠處花壇里竟盛開著幾株玫瑰花。幾抹鮮紅在葉的簇擁下顯得那么柔弱，又是那么誘人。

我走出家門，來到花壇前，屈指可數(shù)的玫瑰花嬌嫩欲滴，艷麗的花瓣上殘存著尚未蒸發(fā)的露水，花瓣邊緣掛著幾顆快要落下的水珠，似在與知己做著最后的訣別，卻遲遲不肯下墜，仿佛時光在這里凝固了一般?；ㄈ镌诨ㄖ行牟刂?，有種“猶抱琵琶半遮面”的羞澀，任憑你“千呼萬喚”，它們躲在花瓣圍成的閨房里不肯出來?？上У氖?，花壇中只有零星幾朵綻放，呈現(xiàn)著“綠肥紅瘦”之感，可貴，卻又可惜。玫瑰花們佇立在花壇中心，似貴族女子一樣，既給人幽靜親昵之感，又時刻保持著適當?shù)木嚯x。

面對著這幾株嬌艷的玫瑰，我越看越覺得美麗。水洼里蒸發(fā)的水汽成了霧，更增添了朦朧之感。我想摘一朵回去！內(nèi)心的渴望這樣向我喊道。摘一朵，就一朵！我下定了決心，拂開前邊幾株小葉女貞構成的防線，如同木槳破開碧水一般，接近了離我較近的玫瑰。我仿佛感受到了花上露水的清涼，感受到了柔軟的花瓣在我指尖摩挲的質(zhì)感。我抓住花柄了！正當我欣喜之余，一陣強烈的疼痛直擊指心，鉆心的疼痛讓我不由把手縮了回去。我低頭一看，手掌、指尖已被劃破。我再看那株玫瑰，它已不再是“君子好逑”的“窈窕淑女”，更像是一位捍衛(wèi)主權、保護尊嚴的戰(zhàn)土，它花莖上的刺正向著“褻玩”、逾禮的人亮著尖刀的寒光！

我驚覺——原來玫瑰花長刺，是為了守護自己的底線，捍衛(wèi)自己的尊嚴。它希望告訴世人：每個人都有感受美好的資格，但請以禮相待！是啊，萬物皆有靈性，每一個生命都以優(yōu)雅的姿態(tài)活著，都與周邊生靈試著交流，卻又盡力保持距離。但，也許最完美的距離，便是以禮相敬。

禮，不光是在外人面前做正人君子的形象，不光是“雅言”和“詩書執(zhí)禮”，還需要內(nèi)心的持守與尊重。對他人，留出距離;對生命萬物，誠然如周敦頤所言“可遠觀而不可褻玩焉”。正是如此，我們才會強調(diào)與他人交往要把持有度，所以艷麗的玫瑰才會長出看似格格不入?yún)s又保護自己的的刺呀！

我靜靜地從花壇里出來，向玫瑰投出深情的一望，玫瑰花的倒影映在如銅鏡樣的水洼之中，嫻靜端莊，莞爾一笑便可醉人韶華。然而，它更像一位老師，闡釋了花與刺的關系，給了我與他人相處應以禮相待的啟迪。

我踏上了回家的路，看了看手上劃破的血印，無可奈何卻又欣慰地笑了——花與刺兮難分離，以禮待兮今卻知。我打花壇邊走過，不經(jīng)意間打破了花的寧靜。要問傷痕何來？那是成長的勛章。

‖湖南省長沙市雅禮實驗中學‖指導教師：寇博遠

萬事萬物皆有自己的一定之規(guī)，看似柔弱的一朵玫瑰花，也不例外。玫瑰嬌艷美麗，馥郁襲人，這似貴族女子一般的迷人花卉，卻在花莖上長滿尖銳的花刺，它吸引著人們的視線為它流連，又不忘時時提醒觀者，“可遠觀而不可褻玩焉”。一朵花，用自己綻放的生命告誡眾人：最完美的距離，便是以禮相敬。持守與尊重，既是對美的欣賞，也是對美的敬畏。推而廣之，小作者更深刻地認識到，與他人交往要把持有度，切不可冒犯?！盎ㄅc刺的關系，給了“我”與他人相處應以禮相待的啟迪”，而這個道理的獲得過程，也正是成長的意義之一。

【適用文題】敬畏之心;成長的勛章;小事物大道理……（小風）