朱紅燕

一、指導(dǎo)思想

2016年9月發(fā)布的《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》強調(diào)學(xué)生要有效管理自己的學(xué)習(xí)和生活，適應(yīng)多變的環(huán)境，培養(yǎng)健康生活的核心素養(yǎng)，實現(xiàn)積極的自主發(fā)展。《中小學(xué)心理健康綱要（2012年修訂）》對心理健康教育的內(nèi)容作了明確說明，并指出其重點是引導(dǎo)學(xué)生認識自我、情緒調(diào)試、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會適應(yīng)等方面的內(nèi)容。同時，對小學(xué)低年級階段學(xué)習(xí)習(xí)慣建立和培養(yǎng)也提出的明確的要求。

根據(jù)兒童發(fā)展心理學(xué)理論和實證研究，一年級兒童年齡處在6-7歲之間，很樂意和同學(xué)進行接觸，交談卻不懂禮貌，不知道方法，有些還比較自私。因此，能夠在新的集體中交到新朋友對于一年級的新生來說是至關(guān)重要的，朋友可以讓他們有安全感，更加喜歡校園，喜歡學(xué)校生活。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)旨在幫助學(xué)生提升交友能力，促進學(xué)生更好的融入集體，從而為學(xué)生的個人發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、理論依據(jù)

美國心理學(xué)家馬斯洛《需要層次理論》認為當(dāng)生理和安全需要得到滿足時，會出現(xiàn)社交及尊重的需要。社交需要包括交友融洽，保持友誼，和諧人際關(guān)系，被團體接納，有歸屬感。馬斯洛的需求層次理論中感情上的需要這一層次包括兩個方面的內(nèi)容。一是友愛的需要，即人人都需要伙伴之間、同事之間的關(guān)系融洽或保持友誼和忠誠。二是歸屬的需要，即人都有一種歸屬于一個群體的感情，希望成為群體中的一員，并相互關(guān)心和照顧。感情上的需要比生理上的需要來的細致，它和一個人的生理特性、經(jīng)歷、教育、宗教信仰都有關(guān)系。

建構(gòu)主義理論認為，學(xué)習(xí)是主動獲取知識的過程，知識不是通過教師傳授得到的。學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會文化背景下，借助他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。因此在本節(jié)課中，充分體現(xiàn)學(xué)生主體、教師主導(dǎo)地位，學(xué)生通過游戲體驗、討論分享等方式，將新知識和已有認知結(jié)構(gòu)聯(lián)結(jié)起來，主動學(xué)會交朋友的方法并樹立主動熱情、真誠友善的意識，從而提高學(xué)生心理素質(zhì)。

三、教學(xué)背景分析

處于幼小銜接的一年級新生處于一個新的環(huán)境，需要適應(yīng)，交友是人際適應(yīng)的一個維度，有朋友的學(xué)生適應(yīng)會更快，有些一年級學(xué)生有了幼兒園認識的同學(xué)和朋友，進入小學(xué)新班級并不是完全陌生的。他們很樂意和同學(xué)進行接觸，交談卻不懂禮貌，但是他們的友誼不穩(wěn)定，有些還比較自私，情緒變化無常，行為動搖不定，不善于控制，容易沖動和特別敏感。而且他們?nèi)鄙俳挥逊椒?，需要有效引?dǎo)。他們特別信任老師，相信老師的話，尊重老師的行為和評價，對其父母的依賴性較強。因此，能夠在新的集體中交到新朋友對于一年級的新生來說是至關(guān)重要的，朋友可以讓他們有安全感，更加喜歡校園，喜歡學(xué)校生活。

四、活動目標(biāo)

1.認知目標(biāo)：懂得交朋友的重要性。

2.情感目標(biāo)：體會擁有朋友給人帶來愉快，并愿意在生活中主動熱情地去結(jié)交朋友。

3.行為目標(biāo)：用心觀察、耐心交流，發(fā)現(xiàn)他人的興趣愛好，并能主動與朋友一起做喜歡的活動。

五、活動準(zhǔn)備

1.教具類：塑封字、積木、畫筆、圖畫紙、課外書籍。

2.資料類：動畫、視頻、PPT。

3.場地布置：課桌椅擺成4組。

六、活動過程

（一）動畫引入，揭示課題

1.播放動畫片

師：同學(xué)們，你們愛聽故事嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€繪本故事，名字叫《小白找朋友》。下面我們就一起來聽聽這個故事吧，聽完后告訴大家小白找到朋友了嗎？他的朋友叫什么名字呢？

預(yù)設(shè)：小白找到朋友了，名字叫愛麗絲。

2.小結(jié)：擁有朋友是一件多么快樂的事啊！

（二）游戲互動，主動熱情

1.師：小白通過自己的努力找到了好朋友愛麗絲，你想不想也找到自己的好朋友呀？今天咱們就跟小白一起在咱們班里找找你的好朋友 。

2.游戲互動：

過渡：小白和愛麗絲成為了好朋友，并且互相記住了對方的名字。開學(xué)一個多月了，相信你們也已經(jīng)認識了很多的朋友，你是否記住了好朋友的名字呢？

3.小結(jié)：剛才大家在活動中都表現(xiàn)得很積極，有些人很順利地叫出了別人的名字，這是一個好的開始。在與他人交往的過程中，記住他人的名字是對他人最基本的尊重，如果你能夠快速記住并準(zhǔn)確叫出他人的名字，會使對方感到你的尊重和真誠，是我們找到朋友的重要的第一步。

（三）一起活動，體會真諦

1.過渡：小白和他的新朋友愛麗絲在一起吃蛋糕、一起畫畫，一起做了很多事，他們還將會做更多的冒險。我們也和你的朋友一起來活動活動吧！

2.一起活動

教師桌椅分成四組，每組有不同的活動：畫畫、看書、折紙、搭積木。

活動要求：

朋友之間商量好做哪項活動，跟好朋友一起到相應(yīng)的地點參加活動。

教師隨機觀察。

預(yù)設(shè)：如果有一組好朋友在去活動前有所猶豫，不知道做什么活動好，教師要抓住機會，問一問猶豫的原因，進行指導(dǎo)。（朋友之間互相謙讓，找到共同的愛好）

活動后教師隨機提問，如“你們怎么都來畫畫了呢？你們活動時心情怎樣？”學(xué)生自由回答。

3.小結(jié)：看到你們能主動牽著自己好朋友的手，一起去做你們喜歡的事，老師真高興！其實，交朋友很簡單，我們像小白一樣主動熱情的找朋友，你的朋友一定不會少。我們還發(fā)現(xiàn)了好朋友都是有共同的愛好的，都愿意做同一件事，這樣的朋友會很長久的！

（四）課堂總結(jié)，分享妙招

1.教師小結(jié)：

今天我們跟隨小白一起交到了很多朋友，學(xué)會了交朋友的魔法，你記住了幾點？（記住朋友的名字、主動熱情的交流）相信運用今天學(xué)的魔法你會交到更多的朋友的。

2.跳集體舞《找朋友》

3.好書推薦（教師向?qū)W生推薦幾本關(guān)于交朋友的繪本）

（五）課程延伸

1.在本周內(nèi)主動認識一個新朋友，并記住他們的名字，也可以試著將他（她）畫出來。

2.請學(xué)生回家請教爸爸媽媽，如何更好地交朋友，記住父母教給你的新“魔法”，下節(jié)課一起交流。