顧彥玲

庚子新春，新型冠狀病毒突然爆發(fā)，嚴重干擾了人們的日常生活，也為人們的身體健康帶來了極大的威脅。為了更好地防控疫情，全國上下快速而堅決地執(zhí)行“居家隔離”的政策。幼兒及其各學段的學生們也都在家中借助信息技術(shù)開展線上學習。身為幼兒教師，我園教師積極順應(yīng)教育新趨勢，同時從疫情實際情況出發(fā)，借助微信平臺面向幼兒們開展線上健康教育，讓幼兒們懂得疫情期間應(yīng)當注意什么，應(yīng)當如何保護自己及其他人的健康，大大消除了幼兒們對新型冠狀病毒疫情的畏懼、恐懼心理。以下，我僅結(jié)合依托微信平臺開展的幼兒園“空中課堂”健康教育發(fā)表個人認識與看法。

一、借助微信平臺為幼兒推薦相關(guān)的健康知識

幼兒階段的孩子們年齡較小，對新型冠狀病毒難以形成足夠深刻的理解，這就導致他們對于這一突然爆發(fā)的疫情要么心理上感覺無所謂，要么過于恐懼，這兩種心理顯然都不利于幼兒們正常的居家隔離，也不利于幼兒們的健康成長。因此，疫情居家學習期間，我園幼兒教師特意精心備課，利用便于幼兒們理解的圖文形式向幼兒們講解有關(guān)新型冠狀病毒的健康知識，讓幼兒們不僅了解新型冠狀病毒，更能有效防控新型冠狀病毒疫情。

例如，新型冠狀病毒有效防控的措施之一便是認真、科學地帶好口罩，那么，生活中有各種各樣的口罩，究竟哪種口罩能起到防控作用呢。這是不少幼兒們感到好奇的問題，也是他們應(yīng)當掌握的基礎(chǔ)健康知識。針對這一情況，我們幼兒園教師便精心查詢資料，并制作成了微課視頻，通過引導幼兒們觀看視頻了解紙口罩、活性炭口罩、棉布口罩、海綿口罩都起不到防控新冠疫情的作用，而專業(yè)的醫(yī)用外科口罩才是防控新型冠狀病毒疫情的口罩首選。同時，為了便于幼兒們理解，在微課視頻中，我們還以鮮明的形式對各種不同材料的口罩打上了對號或者錯號，還配上了直觀的圖片。就這樣，在微信平臺中瀏覽該微課視頻，幼兒們就能清晰地知道疫情期間應(yīng)當佩戴什么樣的口罩才能保障自身及其他人的健康。借助微信平臺為幼兒推薦相關(guān)健康知識切實起到了其應(yīng)有的作用。

二、借助微信平臺為幼兒布置適宜的健康任務(wù)

新型冠狀病毒疫情期間，幼兒們與家長們嚴格執(zhí)行居家隔離的政策。長時期待在狹小的空間中，不僅身體會感覺不時，心理上也不可避免地出現(xiàn)乏味、煩躁、郁悶等不良情緒。顯然，這樣的狀態(tài)不利于幼兒平穩(wěn)的度過疫情防控期間的居家學習狀態(tài)，且也對幼兒們的健康成長帶來了諸多負面影響?？紤]到這一實際情況，幼兒教師便應(yīng)當有意識地為幼兒們布置適宜的健康任務(wù)，像鼓勵幼兒們進行居家鍛煉等等，這對于促進幼兒們的健康成長也將產(chǎn)生意想不到的突出效果。

例如，我們幼兒園教師便在依托微信平臺搭建的“空中課堂”中會適時為幼兒們布置符合其實際水平的健康運動鍛煉任務(wù)。像某天我們?yōu)橛變簜儾贾玫慕】颠\動任務(wù)便是做深蹲運動20次，同時，鼓勵幼兒將自己做深蹲運動的視頻拍攝下來，并及時上傳到班級微信群之中。在隨后的健康運動任務(wù)中，我們還及時進行調(diào)整與更新，像在父母的幫助下做仰臥起坐運動，要求手不能著地，要標準的完成。這樣的健康任務(wù)難度不大，契合幼兒階段孩子們的認知水平，而且也很好地調(diào)動起了幼兒們的參與興趣與熱情，讓幼兒們能在居家隔離期間也能動一動、跳一跳，活動身體各器官機能，增強身體素質(zhì)及其抵抗力。教師及時通過微信平臺為幼兒們布置健康運動鍛煉任務(wù)，而幼兒們也積極參與，并將自身運動鍛煉的過程及時反饋給教師，微信平臺儼然成為了連接教師及其幼兒們的“空中課堂”，切實發(fā)揮出了其應(yīng)有的效用與價值。

三、借助微信平臺為家長傳遞科學的健康教育理念

居家隔離期間，家長與幼兒們相處的時間空前增加。在日復(fù)一日的相處中，相當一部分家長朋友會變得焦慮，也對每天跟孩子待在一起的狀態(tài)頗感厭煩。這雖然能理解，但是也需要家長朋友們積極的調(diào)整與優(yōu)化自身的心理及其行為，以科學的教育理念帶領(lǐng)幼兒們平穩(wěn)的度過疫情防控這一特殊的時期。這時，幼兒教師便可以有意識地借助微信平臺構(gòu)建“空中課堂”，只不過這次面向的“學生”是家長，即由教師整理一些科學的健康教育理念，引導家長們認真閱讀與學習，促使家長們不斷更新自身的家庭教育理念及其認知，并以此為基礎(chǔ)能在家庭教育中更好地引導幼兒們?？梢哉f，借助微信平臺為家長傳遞科學的健康教育理念，也是提升疫情期間幼兒健康教育的重要切入點。

我園幼兒教師便在微信平臺所搭建的“空中課堂”中向幼兒家長們傳遞了科學的家庭健康教育理念，使得不少家長們意識到了發(fā)揮自身榜樣示范作用的價值及其必要性。像有的家長在接受了“空中課堂”的學習之后，會主動發(fā)揮想象力與聰明才智，利用家中的資源帶領(lǐng)幼兒們進行不同形式的運動鍛煉;有的家長在學習了來自“空中課堂”的知識之后，會有意識地放下自己手中拿著的手機，積極地去陪伴孩子，帶領(lǐng)孩子游戲或者鍛煉……可以說，在微信平臺中及時得到來自幼兒教師專業(yè)的家庭教育理念之后，不少家長們開始耐下心來認真審視新冠疫情期間居家隔離陪伴孩子的這一特殊時光，大家也都能在穩(wěn)定自身情緒的基礎(chǔ)上做好表率，帶領(lǐng)孩子一起繼續(xù)學習、繼續(xù)游戲，享受著這難的親子時光。當家長們能積極而主動地帶領(lǐng)幼兒們在疫情防控期間堅持踐行居家鍛煉時，幼兒們也將從中接受到健康教育知識，形成健康鍛煉的良好習慣，而這都是疫情防控期間所不容忽視的。

當前處于信息技術(shù)社會，信息技術(shù)賦能教育早已是大勢所趨。身為基層幼兒教育工作者，我們應(yīng)當積極順應(yīng)時代發(fā)展的趨勢，從教育實際出發(fā)，從幼兒們真正的需求出發(fā)，借助信息技術(shù)組織與開展信息化的教育。疫情期間依托微信平臺開展的幼兒園“空中課堂”健康教育是一次大膽的嘗試，日后我將進一步對信息技術(shù)指導下的幼兒教育展開深入的探索，以更好地提升幼兒園教育質(zhì)量，推動幼兒們的更好進步與成長。