⊙吳應(yīng)海（江蘇）

【解析與指導(dǎo)】

科幻文指科學(xué)幻想類作品。它借助幻想，虛構(gòu)未來(lái)。像凡爾納的《海底兩萬(wàn)里》、劉慈欣的《三體》都是非常優(yōu)秀的代表作。

近年來(lái)，隨著《流浪地球》等科幻影視作品熱的興起，科幻文得到了越來(lái)越多的讀者，特別是青年學(xué)生的喜愛(ài)。而在近年來(lái)的中考閱讀中，科幻類文本也是不時(shí)出現(xiàn)，比如2020年四川德陽(yáng)卷的《馬戲團(tuán)的秘密》、2019年浙江卷的《最后一個(gè)機(jī)器人》等。

科幻文最常見(jiàn)的體裁是小說(shuō)。因此，對(duì)這類作品的考查，與小說(shuō)有著許多相同之處，一般涉及以下題型和知識(shí)點(diǎn)：

題型一：品析題。針對(duì)文中的好詞好句，要求考生品析這些詞句在表達(dá)上的妙處。

題型二：選擇題。針對(duì)文章的主要內(nèi)容、敘述線索、人物個(gè)性、寫作技巧等方面，設(shè)計(jì)四個(gè)選項(xiàng)，要求考生從中選擇正確或錯(cuò)誤的選項(xiàng)。

題型三：填空題。這類題目，主要針對(duì)故事情節(jié)發(fā)展、人物心理變化等，要求考生根據(jù)提示，填寫出故事的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局，以及不同情況下人物的心理。

題型四：?jiǎn)柎痤}。要求考生根據(jù)所給的問(wèn)題，進(jìn)行回答。這類題目涉及的考點(diǎn)非常多，比如概括文章內(nèi)容、提煉主題、理解文意、指出句段作用、分析人物性格特點(diǎn)、剖析寫作技巧等。

題型五：拓展延伸類題目。從文本出發(fā)，要求考生反思人類生活，暢想美好未來(lái)，提出合理化的建議等。

那么，如何解答科幻類作品閱讀題呢？

對(duì)于品析題，如果是品析字詞，首先要了解詞語(yǔ)的意思；再分析詞語(yǔ)的特性，比如看其是動(dòng)詞還是形容詞，是寫人的神態(tài)、外貌，還是寫人的語(yǔ)言、動(dòng)作，還是描寫某種景物；最后再結(jié)合具體的語(yǔ)境和人物性格、景物特點(diǎn)，分析這些詞的表達(dá)效果。

如果是品鑒句子，首先要對(duì)句子的特性進(jìn)行分析，看它是屬于人物描寫，還是屬于環(huán)境描寫；接著，再?gòu)恼Z(yǔ)言表達(dá)角度指出該句的特色，比如采用了什么寫作方法，運(yùn)用了哪些修辭手法；最后，結(jié)合具體語(yǔ)境指出該句的表達(dá)效果。

對(duì)于選擇題，首先要了解題目要求，弄清是選正確項(xiàng)還是錯(cuò)誤項(xiàng)；接著，要逐項(xiàng)進(jìn)行研讀分析，盡可能把表述有問(wèn)題的選項(xiàng)都挑選出來(lái)；最后，再次進(jìn)行推敲，給出答案。雖然選擇題中的四個(gè)選項(xiàng)可能涉及多個(gè)考點(diǎn)，但一般情況下，有問(wèn)題的選項(xiàng)錯(cuò)誤都比較明顯，只要對(duì)原文有一定的理解和分析，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤項(xiàng)、給出答案并不難。

對(duì)于填空題，如果要填的是故事情節(jié)，先通讀科幻作品內(nèi)容，把主要情節(jié)梳理出來(lái)，然后再與時(shí)間、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換一一對(duì)應(yīng)，最后對(duì)照空缺，逐一進(jìn)行填寫。填寫時(shí)，所填內(nèi)容要與所給示例在字?jǐn)?shù)、格式上相一致。如果要填的是人物心理變化，同樣是先通讀文本，把人物在不同狀況下的心理提取出來(lái)，再按要求進(jìn)行填空。

對(duì)于問(wèn)答題，首先要弄清楚問(wèn)的是什么，涉及哪個(gè)考點(diǎn)，然后再運(yùn)用相應(yīng)的技巧進(jìn)行答題。比如概括科幻作品的主要內(nèi)容，首先，要通讀全文，了解這則科幻故事的大意；其次，要圍繞“何時(shí)、何地、何人、何事”等要素，定向進(jìn)行信息提??；最后，用準(zhǔn)確而簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概述。

又如提煉主題，科幻作品雖然是虛構(gòu)的，但往往與現(xiàn)實(shí)生活有著密切的關(guān)聯(lián)，常常涉及科技遠(yuǎn)景、環(huán)保、和平等人類共同關(guān)心的話題。解答時(shí)，結(jié)合故事情節(jié)、人物言行等，很容易就能確定作品的主題。

再如剖析科幻作品中的人物形象，一方面要從塑造人物的方法入手，抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫以及正面和側(cè)面描寫，進(jìn)行分析；另一方面，要抓住典型事例進(jìn)行分析，最后進(jìn)行綜合，概括出性格特征。人物的性格特征如果復(fù)雜多樣，那概括時(shí)應(yīng)盡可能全面。

還有分析寫作技巧，科幻作品最大的寫作特色當(dāng)然是幻想，但除此之外，它也會(huì)設(shè)計(jì)懸念，巧用伏筆，先抑后揚(yáng)。進(jìn)行解答時(shí)，除了要指出具體的寫作特色外，還要結(jié)合具體的例子，分析它的表達(dá)效果。

對(duì)于拓展延伸題，可從科幻作品的主題、具體內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活、科技發(fā)展方向和對(duì)未來(lái)的憧憬進(jìn)行答題。反思要觸及現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，建議要合情合理，暢想要大膽有趣。

【中考鏈接】 （2020·四川德陽(yáng)卷）請(qǐng)閱讀下列文段，回答文后問(wèn)題。

馬戲團(tuán)的秘密

⊙ （日本）星新一

一段時(shí)期，某馬戲團(tuán)紅得不得了，每種動(dòng)物都會(huì)表演一套精彩的節(jié)目，使得每天前來(lái)觀看的人絡(luò)繹不絕。

一個(gè)寂靜的夜晚，滿座的觀眾早已離去。馬戲團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)準(zhǔn)備回自己的房間去好好地睡上一覺(jué)。

就在這時(shí)，有人來(lái)拜訪了。因?yàn)樗夭幌嘧R(shí)，團(tuán)長(zhǎng)問(wèn)道：“您是誰(shuí)?。俊?/p>

“我是剛才看馬戲表演的人。演得實(shí)在好極了，像兔子爬樹(shù)什么的，我還是第一次看到。真是妙極了！”

聽(tīng)了他這番恭維話，團(tuán)長(zhǎng)倒頗有點(diǎn)飄飄然了，原本想說(shuō)的“我累了，請(qǐng)您快點(diǎn)回去吧”之類的話，也給忘了。“是啊。如果大家感到有趣的話，那真是沒(méi)有比這更叫人高興的了！”

“人人都很喜歡呢，那只看上去很兇猛的老虎，竟然像貓似的馴順極了。雖然我還不知道您是用的什么辦法，可您能把它們訓(xùn)練到這種程度，那就該稱得上是偉大的天才！”

由于被過(guò)分地稱贊，團(tuán)長(zhǎng)一下子精神抖擻起來(lái)。他興致大發(fā)，喋喋不休地講起訓(xùn)練方法：“訓(xùn)練動(dòng)物并不是什么了不起的事。不過(guò)，在制作訓(xùn)練裝置上卻煞費(fèi)了苦心?；撕枚鄽q月，也曾幾度失敗?！?/p>

說(shuō)著，團(tuán)長(zhǎng)拿出支手電筒樣的東西，上面裝有一個(gè)標(biāo)度盤以及一些形狀復(fù)雜的線圈。那個(gè)人兩眼直勾勾地盯著這個(gè)玩意兒，一邊問(wèn)道：

“這，這是什么？”

“簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，這是一種用電波給動(dòng)物施催眠術(shù)的裝置。您看到了吧，在標(biāo)度盤上畫有許多動(dòng)物。”

“也有貓呢！”

“把刻度對(duì)準(zhǔn)有貓的地方，然后朝著老虎一按電鈕，于是老虎受到催眠，會(huì)以為自己是一只貓?！?/p>

“有道理。原來(lái)馴服動(dòng)物是這么一回事！在馬戲團(tuán)里面，還有會(huì)洗衣服的獅子呢。”

“是的。您也許還看到會(huì)打鈴的牛、會(huì)跳越高臺(tái)的豬吧！那都是靠這個(gè)裝置起作用的結(jié)果。另外，要想使動(dòng)物恢復(fù)原狀時(shí)，只要對(duì)上零的刻度，按一下電鈕就行了?！?/p>

團(tuán)長(zhǎng)得意洋洋地解釋了一番。那人聽(tīng)著聽(tīng)著，不由得探出身子，兩眼放出光芒：

“這么說(shuō)來(lái)，只要有了這種裝置，誰(shuí)都能馬上辦起馬戲團(tuán)啦。請(qǐng)務(wù)必把這個(gè)裝置讓給我！”

“不行，這是我好不容易制作出來(lái)的東西。這個(gè)玩意兒，人家出多少錢，我也不能讓出去?！?/p>

團(tuán)長(zhǎng)一口回絕，可那人仍不死心： “我真是想要得不得了，假如你真的不想讓的話……”

那人從口袋里掏出一把刀子，想要撲過(guò)來(lái)?？烧l(shuí)知團(tuán)長(zhǎng)早已按下了訓(xùn)練裝置按鈕。接著，團(tuán)長(zhǎng)一邊收拾起裝置，一邊自言自語(yǔ)道：“哎呀呀，這個(gè)粗野無(wú)禮的家伙，我要懲罰他一下，讓他也像這個(gè)樣子在馬戲團(tuán)里干上一陣子?！?/p>

第二天，馬戲團(tuán)里又增加了個(gè)頗受歡迎的演員，那可不是動(dòng)物，而是一個(gè)善于模仿黑猩猩的丑角。他學(xué)得可真像，簡(jiǎn)直同真的黑猩猩毫無(wú)兩樣?！昂?，怎么會(huì)學(xué)得那么像呢？”觀眾交頭接耳，頗覺(jué)不可思議，但又極其高興地拍手鼓掌。

1. 下列對(duì)文章的內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（ ）

A. 小說(shuō)開(kāi)篇介紹了馬戲團(tuán)近段時(shí)間很紅，為故事的發(fā)生營(yíng)造了一個(gè)環(huán)境，同時(shí)也設(shè)置了為什么會(huì)很紅的懸念，吸引讀者閱讀下去。

B. 主人公馬戲團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，在得到拜訪者的贊賞后，改變了原先想盡快打發(fā)走來(lái)客自己好好休息的想法，說(shuō)明他是一個(gè)講究禮儀的人。

C. 小說(shuō)在結(jié)尾處，觀眾“交頭接耳”“拍手鼓掌”，說(shuō)明馬戲團(tuán)的節(jié)目更加受到大家的歡迎，與文章開(kāi)頭形成呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更加完整。

D. 文章以時(shí)間為順序，主要展現(xiàn)了一個(gè)夜晚開(kāi)始到第二天的故事，情節(jié)雖然沒(méi)有太多曲折，但讀來(lái)讓人頗有興趣，余味悠長(zhǎng)。

2. 用簡(jiǎn)明的話概括什么是“馬戲團(tuán)的秘密”。

3. 文中的兩個(gè)人的對(duì)話有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。

4. 你認(rèn)為穩(wěn)重的團(tuán)長(zhǎng)能不能守住馬戲團(tuán)的秘密？請(qǐng)說(shuō)明你的理由。團(tuán)長(zhǎng)倒頗有點(diǎn)飄飄然了?！笨芍獔F(tuán)長(zhǎng)沒(méi)有打發(fā)走來(lái)客不是出于禮貌，而是表現(xiàn)他愛(ài)慕虛榮的心理。因此，此項(xiàng)錯(cuò)誤。

2.這是一道文意理解題。通讀全文，可知團(tuán)長(zhǎng)的秘密與給動(dòng)物催眠有關(guān)，稍加概括即可。

3.言為心聲，人物對(duì)話對(duì)于刻畫人物形象也有事半功倍的效果；另外，人物對(duì)話還可設(shè)置懸念，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。結(jié)合文中內(nèi)容稍加分析即可。

4.這是一道開(kāi)放性題目，兩種可能都有，言之有理即可。

【解析】

1.這是一道選擇題。B項(xiàng)中說(shuō)團(tuán)長(zhǎng)“是一個(gè)講究禮儀的人”，但原文寫道：“聽(tīng)了他這番恭維話，

【參考答案】

1. B 2. 馬戲團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)花多年心血制作的電波催眠動(dòng)物的裝置，能讓動(dòng)物甚至人以為自己是另一種動(dòng)物。 3.通過(guò)個(gè)性化語(yǔ)言，塑造了貪婪的來(lái)訪者、精于本業(yè)但愛(ài)慕虛榮的團(tuán)長(zhǎng)這兩個(gè)人物形象；通過(guò)對(duì)話內(nèi)容，解釋了馬戲團(tuán)紅火的原因是動(dòng)物的奇特技藝；通過(guò)對(duì)話的進(jìn)行，從交談到威脅再到制服，把情節(jié)推向高潮。（從人物形象塑造、揭示懸念、推動(dòng)情節(jié)等方面作答，任選兩點(diǎn)即可） 4. 能，像這個(gè)拜訪者一樣貪心，敢鋌而走險(xiǎn)的人畢竟是少數(shù)，團(tuán)長(zhǎng)對(duì)此類危險(xiǎn)早有準(zhǔn)備。（或答：不能。這種催眠裝置的心智控制力太強(qiáng)，這個(gè)人雖遭到暫時(shí)的懲戒，但不會(huì)關(guān)一輩子，想要獲取更大利益的貪婪的人也不止他一人。）（觀點(diǎn)及闡述扣住文本，符合常情，言之成理即可給分）

【模擬演練】

虛擬空間大逃亡

⊙ 賽 伯

我是虛擬獵手賽伯。不是說(shuō)我是虛擬人，而是我的工作是處理發(fā)生在虛擬空間里的麻煩?，F(xiàn)在是凌晨?jī)牲c(diǎn)，一天中人最易入睡的時(shí)間，我卻收到通知：新任務(wù)來(lái)了。

目標(biāo)任務(wù)葵拉

虛擬世界中，摩天大廈開(kāi)始分離崩塌，公路筆直地伸向天空，走在永無(wú)止境的街道上，身邊的一切都像陷入了扭曲的時(shí)空。實(shí)在是太詭異了，一定是哪里出了問(wèn)題……

“我在找一個(gè)叫作葵拉的人……”我開(kāi)足馬力，行駛在公路上，逢人便問(wèn)。

是的，葵拉就是這次任務(wù)的目標(biāo)人物。讓我驚訝的是，年輕的她竟然是這個(gè)虛擬世界的設(shè)計(jì)者。現(xiàn)在，她在自己的虛擬世界中迷失了，而我則接受委托，找到她，把她帶回家。

研究了葵拉那本多達(dá)200頁(yè)的筆記后，我還是弄不明白：設(shè)計(jì)者手上有一把能通向現(xiàn)實(shí)世界的鑰匙，葵拉憑借它就能自由出入，為什么會(huì)被困在其中呢？

無(wú)盡宇宙

在空曠的馬路上找人實(shí)在是太困難了，我決定去人最多的地方問(wèn)問(wèn)看。

“有誰(shuí)認(rèn)識(shí)葵拉嗎？據(jù)我所知，她是個(gè)非常出名的家伙……”我向酒吧里的人們問(wèn)道。

“葵拉？”一個(gè)身穿銀色夾克的人壞笑道，“死掉了，哈哈，在自己設(shè)計(jì)的世界中死掉啦！”

“銀光俠，你胡說(shuō)！葵拉永遠(yuǎn)是我們的神！”一個(gè)梳著蘑菇頭發(fā)型的人反駁道。

“蘑菇頭”忍不住和他們爭(zhēng)辯起來(lái)，最后竟然瘋狂地扭打在了一起。

而他們的對(duì)話卻提醒了我，葵拉在筆記中寫道：“摩托車賽道的終點(diǎn)是只有高級(jí)玩家才能解鎖的恐怖區(qū)域——‘無(wú)盡宇宙’，一旦進(jìn)入，就很難回來(lái)?！笨欠裆硐萦诖?？我腦子里閃現(xiàn)出一個(gè)念頭……

“打斗有什么用？你們用賽車決出勝負(fù)吧！”我站在他們中間，“從酒吧出發(fā)，看誰(shuí)先開(kāi)到無(wú)盡宇宙，當(dāng)然，你們要帶上我這個(gè)裁判！”

“無(wú)盡宇宙……”他們好像感受到這個(gè)恐怖空間的壓力，都默不作聲了。

聽(tīng)到我的話，銀光俠和“蘑菇頭”都狠狠地瞪了我一眼，銀光俠咬著牙說(shuō)了一句：“比就比！”整個(gè)酒吧一下子就沸騰了！

“轟轟……”光電摩托車的引擎聲震耳欲聾。比賽開(kāi)始，摩托車以人眼看不見(jiàn)的速度出發(fā)，無(wú)盡宇宙此時(shí)像一個(gè)巨大的野獸，正張開(kāi)大口等待下一個(gè)貿(mào)然闖入的可憐蟲。

銀光俠歪嘴一笑，加大馬力，光電摩托車以凌厲的姿勢(shì)沖入一片蔚藍(lán)。只留下“蘑菇頭”停在入口處驚慌失措。

永恒流放

我不禁汗毛直豎：“銀光俠，沖入宇宙意味著永遠(yuǎn)的迷失，你會(huì)永遠(yuǎn)困入程序之中……”

“那是葵拉的結(jié)局，不是我的?！便y光俠胸有成竹地掏出一個(gè)物件，正是通往現(xiàn)實(shí)世界的鑰匙！

“是你？”我激動(dòng)得聲音顫抖。銀光俠冷笑道：“沒(méi)錯(cuò)，是我偷走了葵拉的鑰匙，并且把她推進(jìn)這里，哈哈哈……”

銀光俠得意地笑著，“大禍臨頭”了他都沒(méi)發(fā)現(xiàn)……

“永遠(yuǎn)留下吧！”清亮的女聲響在耳邊，突然出現(xiàn)的黑發(fā)少女一記飛拳把銀光俠掀下了車。

是她！是葵拉！葵拉輕易地就解決了銀光俠，我們一起返回了現(xiàn)實(shí)世界。

“可惜，沒(méi)有把銀光俠繩之以法……”

“那可不一定哦。”

葵拉微笑著搖了搖勾在手指上的那把通往現(xiàn)實(shí)的鑰匙。

（節(jié)選自《百科探秘》2019年第4期）

1.下列對(duì)這篇科幻作品分析有誤的一項(xiàng)是（ ）

A.這篇科幻作品圍繞“拯救葵拉”展開(kāi)，情節(jié)曲折，引人入勝。

B.行文過(guò)程中，多處運(yùn)用人物對(duì)話，既推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，又刻畫了人物形象。

C.文中的“我”是一名存在于虛擬空間的“獵手”，專門處理各種麻煩。

D.這篇作品暗示我們，在虛擬世界中，人身上也存在著各種丑惡的東西。

2.品析下列句子在表達(dá)上的妙處。

無(wú)盡宇宙此時(shí)像一個(gè)巨大的野獸，正張開(kāi)大口等待下一個(gè)貿(mào)然闖入的可憐蟲。

3.閱讀“無(wú)盡宇宙”這一小標(biāo)題下的所有內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)從哪些細(xì)節(jié)中可以初步推測(cè)出銀光俠與葵拉失蹤有關(guān)。

4.閱讀文章最后部分的畫線內(nèi)容，銀光俠獲得了什么懲罰？

5.你覺(jué)得賽伯是一個(gè)怎樣的人？

【參考答案】

1.C 2.運(yùn)用比喻手法，寫出了無(wú)盡宇宙的可怕。 3.一是壞笑著說(shuō)葵拉死掉了；二是開(kāi)著光電摩托車沖入無(wú)盡宇宙，似乎一點(diǎn)也不害怕。 4.被永遠(yuǎn)流放于無(wú)盡宇宙，再也回不來(lái)了。 5.機(jī)智、勇敢。