張梓萱

我的爸爸是村里的一名扶貧干部，為了村里的事情經(jīng)常加班到深夜。他身體力行教會(huì)了我要做一個(gè)對(duì)別人有用的人。

那天，剛吃完晚飯，爸爸又要出去。我非常不情愿，一把抱住爸爸，說(shuō)：“爸爸，今天在家陪我吧？老師布置了親子閱讀的作業(yè)，你能和我一起完成嗎？”

“我得去看看貧困戶的米缸里是不是還有米，衣服是不是夠穿。”爸爸一邊說(shuō)一邊拿起外套。

“你就這么關(guān)心別人家的事？”我低著頭，淚水止不住落了下來(lái)。

爸爸拍拍我的肩，說(shuō)：“習(xí)主席說(shuō)：‘小康路上一個(gè)也不能掉隊(duì)。村里的貧困戶一戶也不能落下。爸爸干的雖然不是驚天動(dòng)地的事業(yè)，但現(xiàn)在有人很需要爸爸的幫助。做人就要做對(duì)別人有用的人，不是嗎？”

我抬頭向爸爸望去，月光下，爸爸是那么高大。

指導(dǎo)老師/毛光黌（hóng） 發(fā)稿/沙群

爸爸的教子心得：在教育孩子的過(guò)程中，除了老師，父母也扮演著重要的角色。家庭教育與學(xué)校教育同樣重要。我的心得是：教育孩子從與孩子共同生活、共同學(xué)習(xí)開(kāi)始。

每天放學(xué)后，我會(huì)配合老師督促她完成作業(yè)，也會(huì)跟著孩子一起學(xué)習(xí)。不懂的地方我會(huì)虛心向女兒請(qǐng)教，女兒也會(huì)樂(lè)意講給我聽(tīng)，我會(huì)真心地夸獎(jiǎng)她：“寶寶你太棒了，你能做爸爸的老師呢！”

女兒睡覺(jué)前總要拉著我說(shuō)“悄悄話”，就是詞語(yǔ)接龍、列舉AABB式詞語(yǔ)之類，而我也不忘問(wèn)問(wèn)她在學(xué)校里有哪些開(kāi)心或不開(kāi)心的事情。交流過(guò)程中，不僅鞏固了她所學(xué)的知識(shí)，也拉近了我們之間的距離。