閱讀綜述

1.品味藝術特色。

即品味小說的構思、布局、表現(xiàn)手法和語言特點對情節(jié)發(fā)展、人物形象塑造或主題思想表現(xiàn)的作用。如：文中運用了什么表現(xiàn)方法（細節(jié)描寫、象征、倒敘、對比、襯托、鋪墊、照應、懸念、巧合、抑揚等），對塑造形象有什么作用;文中特有的表達方式（記敘、描寫、抒情等）是如何為表情達意服務的;語言運用上有何特點（例如語言精練，句式整齊而有節(jié)奏感，用詞準確形象，修辭豐富多樣等），給讀者怎樣的藝術審美情趣，等等。

2.聯(lián)想遷移拓展。

“聯(lián)想能力”的相關考點包括：由材料內容進行相關生活、語言、知識性積累及其他閱讀積累的聯(lián)想?！斑w移拓展”是用已有知識解決新問題的過程。具體到小說，考生要通過對人物肖像、語言、行動、心理等描寫的具體分析，概括出人物的性格特征、思想變化等，并在此基礎上明確知識的相互聯(lián)系性，把零散的、分散的知識加以歸納概括，對其有完整、準確的認識。答這類題，考生要先確定文章的主旨、觀點;然后概括出所給材料的要點;再比較分析文本及鏈接材料，找出異同點，最后得出結論。

典例呈現(xiàn)

（2020年安徽卷中考題）

駱駝祥子

老舍

十八歲的時候，祥子便跑到城里來。帶著鄉(xiāng)間小伙子的足壯與誠實，凡是以賣力氣就能吃飯的事他幾乎全做過了。可是，不久他就看出來，拉車是件更容易掙錢的事;做別的苦工，收入是有限的;拉車多著一些變化與機會，不知道在什么時候與地點就會遇到一些多于所希望的報酬。自然，他也曉得這樣的機遇不完全出于偶然，而必須人與車都得漂亮精神，有貨可賣才能遇到識貨的人。想了一想，他相信自己有那個資格：他有力氣，年紀正輕;所差的是他還沒有跑過，不敢一上手就拉漂亮的車。但這不是不能勝過的困難，有他的身體與力氣作基礎，他只要試驗個十天半月的，就一定能跑得有個樣子，然后去賃輛新車，說不定很快的就能拉上包車，然后省吃儉用的一年二年，即使是三四年，他必能自己打①上一輛車，一頂漂亮的車！看著自己的青年的肌肉，他以為這只是時間的問題，這是必能達到的一個志愿與目的，絕不是夢想！

再來看看祥子的身材，他的身量與筋肉都發(fā)展到年歲前邊去;二十來歲，他已經(jīng)很大很高，雖然肢體還沒被年月鑄成一定的格局，可是已經(jīng)像個成人了——一個臉上身上都帶出天真淘氣的樣子的大人?？粗歉叩鹊能嚪?，他計劃著怎樣殺進他的腰②去，好更顯出他的鐵扇面似的胸，與直硬的背;扭頭看看自己的肩，多么寬，多么威嚴！殺好了腰，再穿上肥腿的白褲，褲腳用雞腸子帶兒系住，露出那對“出號”的大腳！是的，他無疑可以成為最出色的車夫;傻子似的他自己笑了。

按照常規(guī)的審美標準，他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發(fā)亮。腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒③粗;臉上永遠紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤——小時候在樹下睡覺，被驢啃了一口。他不甚注意他的模樣，他愛自己的臉正如同他愛自己的身體，都那么結實硬棒——他把臉仿佛算在四肢之內，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他還能頭朝下，倒著立半天。這樣立著，他覺得，他就很像一棵樹，上下沒有一個地方不挺脫④的。

這么說來，祥子確乎有點像一棵樹，堅壯，沉默，而又有生氣。他有自己的打算，有些心眼，但不好向別人講論。祥子是鄉(xiāng)下人，口齒沒有城里人那么靈便;設若口齒靈利是出于天才，他天生來的不愿多說話，所以也不愿學著城里人的貧嘴惡舌。他的事他知道，不喜歡和別人討論。因為嘴常閑著，所以他有工夫去思想，他的眼仿佛是老看著自己的心。只要他的主意打定，他便隨著心中所開開的那條路兒走;假若走不通的話，他能一兩天不出一聲，咬著牙，好似咬著自己的心！

祥子決定去拉車，就拉車去了。

（節(jié)選自《駱駝祥子》）

﹝注﹞①打：買。②殺進腰：把腰部勒細一些。③一邊兒：同樣的。④挺脫：北方方言，強勁結實，挺括舒展。

借鑒

1.請賞析下面兩段文字。

（1）看著那高等的車夫，他計劃著怎樣殺進他的腰去，好更顯出他的鐵扇面似的胸，與直硬的背;扭頭看看自己的肩，多么寬，多么威嚴?。◤膶懭朔椒ǖ慕嵌龋?/p>

（2）這樣立著，他覺得，他就很像一棵樹，上下沒有一個地方不挺脫的。（從語言運用的角度）

解析：第一個句子運用了多種描寫方法，第二個句子綜合性較強，可從修辭、句式、語體等方面進行賞析。

2.從整本書看，樣子的形象發(fā)生了怎樣的變化？你認為造成這種變化的原因是什么？請用兩三句話加以概括。

解析：聯(lián)系全書，探究祥子形象發(fā)生怎樣的變化以及變化的原因。這種變化不僅有社會的原因，也是由祥子的性格弱點造成的。

3.《駱駝祥子》中，除主人公祥子外，還刻畫了其他個性鮮明的人物形象。其中有潑辣而有心計的____________，有殘忍霸道的車廠老板____________，還有被祥子看作“孔圣人”的? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 。

解析：考査與祥子相關的其他人物：虎妞、劉四爺、曹先生，比較容易。這要求考生完整地讀過《駱駝祥子》，才能在考場上遷移出答案來。

專項訓練

明子出師

曹文軒

夏日將近的一天晚上，三和尚慷慨解囊，請明子和黑罐在一家很不錯的酒店吃了一頓飯?；氐礁C棚后，三和尚點亮了四五支蠟燭，把小窩棚照得很明亮。接著，他從門外搬進來一個很大的木頭墩。他把一把鋒利的斧頭穩(wěn)穩(wěn)地放在木頭墩上，對明子和黑罐說：“我不想再留你們。各人有各人的前程。但誰能出師，總得有個說法。你們瞧見了，這是一個木頭墩，還有一把斧頭。你們每人砍三斧頭，誰能三斧頭砍在一個印跡里，誰就可以離開我?！彼戳丝疵髯雍秃诠?，“聽明白了？”

明子和黑罐點了點頭。

燭光靜靜地照著。

三人沉默著，臉上的表情很嚴肅很認真，仿佛有人要進天堂或要進地獄，仿佛面對著世界上的一個最重要的時刻。

“誰先來？”三和尚問。

“黑罐先來吧?！泵髯诱f。

三和尚說：“明子懂規(guī)矩。黑罐大，理應讓他先來?！?/p>

黑罐走近木頭墩，手微微顫抖地抓起了斧頭。

三和尚掉過頭去，“噗噗”幾口，將所有蠟燭吹滅。他見黑罐半天沒有動靜，便叫道：“砍呀！”

黑暗里終于響起“咚”的一聲，又一聲，再一聲。

三和尚又重新點亮蠟燭。

燭光下的木頭墩上，是三道清晰的斧痕。

黑罐把斧子擱下，垂頭喪氣地站到了一邊。

三和尚把木頭墩掉了一個頭，又把斧頭穩(wěn)穩(wěn)地放在上面。一切停當之后，他看著明子，但不說話。

明子走上前去，一把操起斧頭。

三和尚又看了明子一眼。

明子穩(wěn)穩(wěn)地站著，只是一臉的平靜，沒有半點其他表情。

三和尚“噗噗”幾口，又將蠟燭吹滅。

小窩棚里滿是蠟燭油的氣味。

小窩棚里絕對黑暗。只有三個人的喘息聲，再無其他聲響。

“砍呀。”三和尚催促道。

明子沒有反應。

三和尚又等了一會，見仍無動靜，便欲要大聲地喊“砍”，然而這“砍”字剛吐出一半，只聽見“咚”“咚”“咚”連著發(fā)出三聲斧頭砍擊木頭墩的聲音。那聲音的節(jié)奏告訴人，砍者動作極其堅決，毫不猶豫。

三和尚重將所有蠟燭點亮。

燭光下，光光的木頭墩上只有一道有力的斧痕。

明子把斧子靠在木頭墩上，退到一旁。

三和尚好半天看著明子，然后說道：“你可以走了?！彼酱采先?，點起一支煙，朝明子說道：“你只砍了一斧頭?！?/p>

黑罐忽地抬起頭來。

明子很鎮(zhèn)定地站著。

三和尚說：“還有兩聲，是你用斧背敲擊木頭墩發(fā)出的。實際上，手藝再絕的木匠，也不能在黑暗里把三斧頭砍在同一道印跡里。因為那是根本不可能的?！?/p>

燭光里，明子眼睛最亮。

三和尚對于明子和黑罐傾吐了一番肺腑之言，那也是他半輩子的人生經(jīng)驗：“認真想起來，這個世界不太好，也不太壞。在這個世界上活著，人就不能太老實了，可又不能太無心肝?！彼麑ｉT對著明子說：“這個道理，黑罐不懂，你懂。但這分寸怎么掌握著，全靠你自己了。我只把手藝教給了你，但沒有把這分寸教給你，這是我做師傅的罪過?！彼錆M深情和信賴地看了明子一眼說，“天不早了，你們倆睡覺吧。明子明天走時，帶上我的那套家伙。就算是你師父的一點情義吧?！闭f完，他整了整假發(fā)，走出了窩棚。

（節(jié)選自《山羊不吃天堂草》）

訓練

1.聯(lián)系上下文，揣摩文中的畫線句子，回答問題。

（1）分析文中畫橫線的兩處句子，從黑罐和明子拿斧頭的動作，你讀出了他們各自怎樣的心理？

答：

（2）分析文中畫波浪線的兩處句子，此處的環(huán)境描寫有什么作用？

答：

2.作家將三和尚的徒弟分別取名為“明子”和“黑罐”，有什么寓意？

答：

3.如果你來評判，明子和黑罐哪一個應該出師？結合小說內容，聯(lián)系閱讀積累和生活經(jīng)驗，闡述你的觀點與理由。

答：

【褚振華/供稿】