倪東業(yè) 萬(wàn)利 胡慶華

[摘 要] 民族傳統(tǒng)體育是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。在新時(shí)期的當(dāng)下，凸顯民族高校體育教學(xué)民族特色，加快民族高校民族體育的改革、創(chuàng)新、發(fā)展，成為熱點(diǎn)的話題。民族高校體育教學(xué)的本質(zhì)為挖掘、整理、推廣、傳承民族體育文化，展示民族體育風(fēng)貌，打造民族體育品牌，提升民族體育學(xué)科建設(shè)，通過(guò)民族高校民族體育教學(xué)改革、傳承與發(fā)展，為民族地區(qū)培養(yǎng)既有現(xiàn)代體育理論知識(shí)與實(shí)踐技能，又有民族傳統(tǒng)體育理論知識(shí)與實(shí)踐技能的復(fù)合型體育人才已成為大勢(shì)所趨。

[關(guān)鍵詞] 民族體育;教學(xué)改革;培養(yǎng);傳承

[基金項(xiàng)目] 2018年度湖北省民宗委專項(xiàng)課題“湖北省少數(shù)民族文化精品項(xiàng)目”

[作者簡(jiǎn)介] 倪東業(yè)（1966—），男（土家族），江蘇揚(yáng)中人，學(xué)士，湖北民族大學(xué)體育學(xué)院教授，主要從事民族傳統(tǒng)體育、學(xué)校體育研究。

[中圖分類號(hào)] G642.0 ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A ? ?[文章編號(hào)] 1674-9324（2021）26-0045-04 ? [收稿日期] 2021-02-01

民族傳統(tǒng)體育是民族高校體育內(nèi)涵發(fā)展和對(duì)外交流的窗口，是民族高校體育發(fā)展的核心內(nèi)容之一[1]。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記發(fā)表了一系列關(guān)于傳承與弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要論述，強(qiáng)調(diào)“中華文明延續(xù)著我們國(guó)家和民族的精神血脈”“推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”。民族傳統(tǒng)體育在新時(shí)代被賦予了傳承、轉(zhuǎn)化、實(shí)踐、服務(wù)社會(huì)的歷史使命與責(zé)任。高校作為文化傳承與發(fā)展的重要領(lǐng)域，理應(yīng)成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與弘揚(yáng)過(guò)程中最重要的載體之一，并通過(guò)民族體育在高校的傳承、發(fā)展與創(chuàng)新，推動(dòng)高校各民族學(xué)生民族共同體意識(shí)的筑立。如何凸顯民族高校體育教學(xué)的民族特色，加快民族高校民族體育的改革、創(chuàng)新、發(fā)展，是我們必須思考的問題。湖北民族大學(xué)經(jīng)過(guò)20多年的發(fā)展，民族傳統(tǒng)體育的創(chuàng)新發(fā)展取得了一定的成績(jī)，在民族傳統(tǒng)體育的文化傳承研究、民族傳統(tǒng)體育人才培養(yǎng)模式、民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目普及創(chuàng)新、民族傳統(tǒng)體育課程建設(shè)、民族傳統(tǒng)體育團(tuán)隊(duì)建設(shè)、民族傳統(tǒng)體育成果運(yùn)用等方面都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，在改革中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新。本研究結(jié)合湖北民族大學(xué)在民族傳統(tǒng)體育教學(xué)方面取得的成就探討民族體育教學(xué)的改革、傳承、發(fā)展，為進(jìn)一步推動(dòng)民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展提供參考。

一、高校教學(xué)與民族傳統(tǒng)體育的關(guān)系

（一）民族傳統(tǒng)體育為高校教學(xué)提供教學(xué)內(nèi)容

民族傳統(tǒng)體育是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它以傳統(tǒng)的農(nóng)耕社會(huì)為文化背景，長(zhǎng)期以來(lái)，在培養(yǎng)各族人民優(yōu)良的品質(zhì)、強(qiáng)健的體魄、規(guī)范社會(huì)行為和加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的社會(huì)實(shí)踐中發(fā)揮著巨大的作用。[2，3]民族傳統(tǒng)體育產(chǎn)生于少數(shù)民族悠久的生產(chǎn)活動(dòng)和生活習(xí)慣中，有著獨(dú)特的民族文化內(nèi)涵。在高校的實(shí)際教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，教授學(xué)生掌握該項(xiàng)體育活動(dòng)的技能，并在練習(xí)的過(guò)程中起到提高體能的作用，在整個(gè)過(guò)程中能夠培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感、集體榮譽(yù)感和合作精神。

（二）高校教學(xué)推動(dòng)民族傳統(tǒng)體育發(fā)展

在民族傳統(tǒng)體育的推廣和發(fā)展中，高校起著重要的作用。湖北民族大學(xué)所處的恩施土家族苗族自治州有著豐富的民族資源，也有一定的地理優(yōu)勢(shì)，在開展的相關(guān)活動(dòng)和大型比賽中取得了優(yōu)異的成果。如湖北民族大學(xué)在國(guó)內(nèi)率先將民族傳統(tǒng)體育引入體育教育專業(yè)教學(xué)之中，特別是對(duì)湘鄂川黔邊的特色傳統(tǒng)體育項(xiàng)目棉花球和竹馬球進(jìn)行挖掘和整理，并進(jìn)行現(xiàn)代化改造，將其納入全國(guó)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)。兩個(gè)加工改造的民族體育項(xiàng)目均獲得全國(guó)民運(yùn)會(huì)表演項(xiàng)目金獎(jiǎng)，推動(dòng)了全國(guó)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。從2003年9月的第七屆全國(guó)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得4金1銀3銅的優(yōu)異成績(jī)開始，在2007年11月第八屆全國(guó)民運(yùn)會(huì)、2011年第九屆全國(guó)民運(yùn)會(huì)、2015年全國(guó)第十屆民運(yùn)會(huì)、2019年全國(guó)第十一屆民運(yùn)會(huì)上，共獲得17枚金牌、21枚銀牌、25枚銅牌的優(yōu)異成績(jī)。2006年10月，經(jīng)湖北省人民政府批準(zhǔn)，湖北省第六屆民運(yùn)會(huì)第一次在湖北省省屬高校湖北民族學(xué)院舉辦，我校共奪得11枚金牌、10枚銀牌、12枚銅牌，取得獎(jiǎng)牌總數(shù)第一名的好成績(jī)。2009年，以湖北民族大學(xué)體育學(xué)院39名學(xué)生為主要成員參演的湖北民俗歌舞《山鄉(xiāng)春來(lái)早》亮相中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。近20年來(lái)，湖北民族大學(xué)共派出1000多名少數(shù)民族大學(xué)生參加全國(guó)民運(yùn)會(huì)、湖北省民運(yùn)會(huì)及全國(guó)各大民族體育賽事，培養(yǎng)了一大批民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的教練員和運(yùn)動(dòng)員，有30多名學(xué)生畢業(yè)后擔(dān)任過(guò)全國(guó)民運(yùn)會(huì)的教練員或裁判員，取得的優(yōu)異成果能夠有效推廣和發(fā)展民族傳統(tǒng)體育。

二、結(jié)合民族地區(qū)特色確定民族體育人才培養(yǎng)模式

（一）民族傳統(tǒng)體育資源在高校的發(fā)展

民族傳統(tǒng)體育是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，由于我國(guó)各個(gè)民族的不同地區(qū)分布顯示出地域性。不同地區(qū)的氣候條件不同，各民族體育也各有不同。湖北民族大學(xué)地處恩施土家族苗族自治州，該地區(qū)聚居了土家族、苗族、侗族等少數(shù)民族，世代的生活產(chǎn)生了獨(dú)屬于本民族的民族特色以及特色的民族體育，在不斷發(fā)展變化中，主要是高腳競(jìng)速、蹴球、陀螺、毽球、押加、搶花炮、棉花球、板鞋、舞龍、翹旱船、拔腰帶、擺手舞、板凳龍等在高校的課程實(shí)踐中開展。湖北民族大學(xué)在教學(xué)中不斷引入民族傳統(tǒng)體育，開展相關(guān)的課程，如竹馬課、高腳競(jìng)速課等。

（二）民族體育理論與實(shí)踐共同發(fā)展

民族傳統(tǒng)體育理論能夠揭示民族體育發(fā)展的規(guī)律并指導(dǎo)實(shí)踐[4]。在湖北民族大學(xué)，通過(guò)理論與實(shí)踐的方式開展了民族傳統(tǒng)體育課。其中，課程理論部分占12學(xué)時(shí)，主要講授民族傳統(tǒng)體育的起源與發(fā)展及其教學(xué)、訓(xùn)練的理論與方法，競(jìng)賽規(guī)則與裁判法、競(jìng)賽組織與編排等，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和創(chuàng)新的能力。在碩士課程中理論與實(shí)踐相結(jié)合，不僅在課堂中學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育，在課外的實(shí)地調(diào)查中也更加深入地了解了民族傳統(tǒng)體育的起源與發(fā)展。課程實(shí)踐技術(shù)部分是以高腳競(jìng)速、蹴球、陀螺、毽球、押加、搶花炮、棉花球、板鞋、舞龍、翹旱船、拔腰帶、擺手舞、板凳龍等為主要內(nèi)容，融競(jìng)技、娛樂、健身于一體的體育實(shí)踐類課程，并基于學(xué)校的辦學(xué)條件與當(dāng)?shù)刎S富的民族傳統(tǒng)體育資源特點(diǎn)進(jìn)行課程建設(shè)，提出“一傳二創(chuàng)三引領(lǐng)”的民族傳統(tǒng)體育校本課程理念：以民族傳統(tǒng)體育傳承為依托，堅(jiān)持校本課程開發(fā)創(chuàng)新、專項(xiàng)技能訓(xùn)練創(chuàng)新，試圖引領(lǐng)湖北省民族傳統(tǒng)體育活態(tài)傳承示范、華中地區(qū)民族傳統(tǒng)體育科學(xué)研究前沿、優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目全國(guó)頂級(jí)競(jìng)技訓(xùn)練水準(zhǔn)。