鄒嘉曼

文題展示

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

材料一：

中國的古典詩歌，可以喚起人們一種善于感發(fā)、富于聯(lián)想、更富于高瞻遠矚之精神的不死的心靈。中國古典詩詞的內(nèi)在精神和興發(fā)感動的生命不會中斷，中華文化的長流也一定能夠綿延不絕，沾澤未來的世世代代。

——葉嘉瑩

材料二：

詩歌賞析，可以從“以意逆志、知人論世”（探究詩歌的旨意），“置身詩境、緣景明情”（把握詩歌的意境），“因聲求氣、吟詠詩韻”（體會詩歌的聲韻）三方面入手。

——《中國古代詩歌散文欣賞》前言

假設你所在的學校（復興中學）將舉行以“我心中的詩歌”或“我學詩歌的方法”為主題的古典詩詞論壇活動，圍繞上述材料展開討論，你將作為班級代表參加，請寫一篇發(fā)言稿。

要求：自擬標題，自選角度，確定立意;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;恰當引用學過的詩句;不少于800字。

寫作指導

本則作文題為材料作文，材料由兩部分組成。第一則材料引用葉嘉瑩先生的論述，強調(diào)古典詩歌的重要意義。第二則材料選自教材前言，談賞析詩歌的方法。題目要求考生立足材料，由材料生發(fā)開來，并結(jié)合具體詩句以發(fā)言稿的形式論述“我心中的詩歌”或“我學詩歌的方法”。此題為武漢市部分重點中學高二年級上學期期末考試的作文題。高二年級的學生剛學完《中國古代詩歌散文欣賞》一書，對詩歌應有自己獨特的理解與感悟，對如何學習詩歌應有自己的思考。這道作文題能檢測學生階段性的學習效果，同時，對引導學生學習、熱愛并傳承中國古代詩歌文化，具有積極作用。

立足材料一，思考以“我心中的詩歌”為主題寫一篇在古典詩詞論壇活動上的發(fā)言稿。寫作前一定要明確以下幾點：首先，確定自擬發(fā)言稿的標題;其次，要特別注意發(fā)言稿的格式要求，譬如稱呼、問候語、結(jié)尾和行文的語氣等。那么，我心中的詩歌究竟是什么樣的？仔細審讀材料，不難發(fā)現(xiàn)，材料的指向性足夠明確，“善于感發(fā)”“富于聯(lián)想”“更富于高瞻遠矚之精神的不死的心靈”均可作為“我心中的詩歌”的內(nèi)涵。考生在行文時要借助具體詩歌語言，用富有感染力的語言描繪心中詩歌的模樣，不可流于表面。

立足材料二，思考以“我學詩歌的方法” 為主題寫一篇在古典詩詞論壇活動上的發(fā)言稿。題目要求寫發(fā)言稿，因此考生在行文中就要注意語言表達的感染力，可多嘗試寫整句，以渲染氣氛，增強文勢。就具體寫作任務而言，通過審讀材料二，考生不難發(fā)現(xiàn)，“以意逆志、知人論世”“置身詩境、緣景明情”“因聲求氣、吟詠詩韻”就可作為學習詩歌的三種方法。

相關(guān)素材

1.僅僅有美，對詩來說是不夠的。詩應該打動人心，把聽眾的靈魂引導到詩的意境中去。

——賀拉斯

2.歌聲在空中感到無限，圖畫在地上感到無限。詩呢，無論在空中、在地上都是如此。

——泰戈爾

3.詩歌是一團火，在人的靈魂里燃燒。這火燃燒著，發(fā)熱發(fā)光。

——列夫·托爾斯泰

4.詩是神的詞句，詩未必只存在于韻文之中。詩到處洋溢著，凡是有美和生命的地方就有詩。

——屠格涅夫

5.偉大的詩，是民族最珍貴的寶石。

——貝多芬

6.詩是翻騰的內(nèi)心之嘆息。

——普呂多姆

7.人們歷來認為，詩歌有一種神奇的力量，因為它能振奮起人的精神。

——培根

8.詩和音樂一樣，生命全在節(jié)奏。

——朱光潛

9.詩是人類向未來寄發(fā)的信息，詩給人類以朝向理想的勇氣。

——艾青

10.“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，我們每個人都有自己的故鄉(xiāng)，都有自己的鄉(xiāng)愁，也都有值得自己追憶和懷念的地方，但我想對所有中國人來講，中國古代的詩詞，就是我們共同的故鄉(xiāng)、我們共同的精神家園，也是我們共同想要不斷回憶、不斷夢想、不斷追求的那一塊文學的芳草地。

——康震

11.杜甫在自己的茅屋被秋風吹破的時候，依然還惦念著能為天下蒼生擋風遮雨。所以說詩詞從來就不只局限在詩人一方小小的書齋里，它更包含著心憂家國、胸懷天下的一份情懷。

——董卿

12.從大漠孤煙塞北，到杏花春雨江南，從山水田園牧歌，到金戈鐵馬陽關(guān)，我們在吟誦著千古絕句，我們也在體味著人間百態(tài)。所以無論明天你將回到哪里，身處何方，又將展開怎樣的人生，不要忘了這段日子里我們所共同體會到的那份感動，那份沉醉，那份喜悅，那種振奮。那是你們綻放出來的光芒，那也是中國詩詞永恒的魅力?！昂?nèi)存知己，天涯若比鄰”，中國詩詞是中國人的精神禮贊。

——董卿

13.泱泱中華，蔚為大觀。詩詞歌賦，灼灼其華。五千年華夏文明滋養(yǎng)了瑰麗的詩歌文化。一首首動人的詩篇，帶給人無窮的力量。

14.詩之不輟，歌之不絕。我心中的詩歌就成了我讀書生活最堅實的精神力量，就成了我生活中最瑰麗的色彩。

15.所以，蘇軾會豪放地高歌“人生如夢，一尊還酹江月”，也會悲傷地詠嘆“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”;所以，李清照會幸福地吟誦“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”，也會痛苦地悲啼“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”。因此，想準確探究詩歌的旨意，就一定要“以意逆志、知人論世”。

佳作展示

詩如火種? 點燃戰(zhàn)歌

老師們、同學們：

大家好！

從百花齊放的先秦到盛極一時的唐宋，從“豈曰無衣？與子同袍”的吶喊到“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”的長嘆，中國古典詩歌如火種，勾勒出大千世界最閃亮的畫卷，牽動著人們心底最熾烈的情感，給予人們無限蓬勃進取的能量，書寫著上下五千年的悠悠歷史，點燃著一個又一個時代的恢宏戰(zhàn)歌。

詩如火種，點亮最動人的心靈天空?！芭e頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，獨守空房，映窗明月，詩人心中有說不盡的離愁相思;“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”，陽關(guān)灞橋，詩人舉杯相送，揮手而去，表達道不盡的不舍與祝愿;“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀”，金黃雪白，各色花開，詩人有講不完的田園野趣。詩歌語言總能用最儉省的筆墨帶領我們進入賞玩不盡的藝術(shù)天地，體會言有盡而意無窮的語言之美。詩歌如火種，將大千世界描摹得動人而閃亮。

詩如火種，點燃最熾烈的情感。杜甫在《茅屋為秋風所破歌》中悲嘆，“何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”。這樣悲憫大愛的情懷，不知牽動了多少讀者的心？說一句“一身報國有萬死，雙鬢向人無再青”，道一聲“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”，我們怎能不為這報國的拳拳赤子之心所感動？念一句“江南無所有，聊贈一枝春”，嘆一聲“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”，我們怎能不為這深厚的同胞情誼深深動容？詩如火種，總會點燃人們心底那份最熾熱的情感，讓我們一起感受親情、友情、家國情的溫暖與力量。

詩如火種，賦予我們無限的能量。當歷經(jīng)千帆仍不能抵達夢想的彼岸時，我們不會氣餒，因為堅信“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”;當碌碌無為時，我們也絕不停止突破桎梏的腳步，因為深諳“天生我材必有用，千金散盡還復來”;當為夢想漂泊、孤苦無依時，我們不會自怨自艾，而是飽含對未來的熱切期望，因為我們知道“試問嶺南應不好，卻道：此心安處是吾鄉(xiāng)”。詩如火種，詩歌所蘊含的催人上進的力量，總能激勵著我們不斷前行。懷著一顆詩心，我們便永遠年輕，永不會停止奮斗的步伐。

詩如火種，綿延不絕，生生不息。千年詩歌蘊含了中華民族上下五千年的精神風貌，塑造著中華民族的千年精神，閃爍著時代最恢宏最閃亮的光芒，而今也必將點燃時代最恢宏的戰(zhàn)歌，吸引著一個又一個青年學子從古代經(jīng)典文化中汲取能量，激勵著一個又一個有為青年投身于傳承文化、報效祖國的浪潮中。

我的演講完畢，謝謝大家。

點評

這篇文章有以下特色：

一是觀點鮮明，構(gòu)思獨特。將“我心中的詩歌”比喻成火種，賦予詩歌以鮮明的形象，之后逐層展開，將心中的詩歌描繪得動人而雅致，牽動讀者的心弦。

二是思路清晰，結(jié)構(gòu)明晰。文章采用橫向議論的行文方法，分別從詩歌“點亮心靈”“點燃情感”“賦予能量”這三方面行文，層次鮮明，引人入勝，耐人尋味。

此外，作者駕輕就熟的語言表達能力和文字功底值得表揚。文章在描繪詩歌內(nèi)涵的時候運用了不少恰如其分的整句，賦予了文章氣勢和美感。古詩句的恰當引用也為文章增色不少。

（責編 / 嚴芳）