吳景科

【摘要】課堂練習(xí)是學(xué)生結(jié)合和應(yīng)用所學(xué)知識的重要途徑，精心設(shè)計的練習(xí)可以提高課堂教學(xué)效率。隨著新課改的發(fā)展，越來越多的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂設(shè)計練習(xí)，追求新的形式和豐富的內(nèi)容，通過避免重復(fù)和機械性，體現(xiàn)課堂練習(xí)設(shè)計的價值?；趯嵺`，本文主要討論在當(dāng)今設(shè)計初等數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效策略，為相關(guān)教育工作者提供啟發(fā)和參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);課堂練習(xí)設(shè)計;方法

課堂練習(xí)是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的重要方式。因此，課堂練習(xí)的設(shè)計是否科學(xué)，對學(xué)生的知識積累和能力積累有著巨大的影響。長期以來，小學(xué)數(shù)學(xué)課的練習(xí)往往側(cè)重于勤奮練習(xí)，對練習(xí)設(shè)計的科學(xué)合理性重視不夠，不利于教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。一些教師以不同的方式設(shè)計課堂練習(xí)，卻忽略習(xí)題的真正價值。課堂練習(xí)雖然形式多樣，但效果不明顯，急需改進。如何提高課堂練習(xí)設(shè)計的效率，促進有效的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)課堂的創(chuàng)建，成為數(shù)學(xué)教師需要深入思考的問題。在這方面，本文介紹在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中設(shè)計練習(xí)的相關(guān)方法，具有重要的現(xiàn)實意義。

一、選取典型題目，提高演練設(shè)計的合理性

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂練習(xí)和策略很容易使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦和厭煩，不利于數(shù)學(xué)的有效學(xué)習(xí)。鑒于此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該總結(jié)過去無效的課堂教訓(xùn)，嚴格遵循《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求。與此同時，教師要制定適合學(xué)生的課堂主題作為作為設(shè)計指南，并選擇一個具有代表性的題型進行課堂練習(xí)，促使學(xué)生掌握相關(guān)知識以及掌握如何解決問題的方法。過度和重復(fù)的練習(xí)題會增加學(xué)生的負擔(dān)，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而使得學(xué)生在課堂上容易分心，做事缺乏耐心。所以，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情設(shè)計符合學(xué)生的課堂練習(xí)和問題讓學(xué)生進行解答，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、根據(jù)學(xué)生特點把握實踐設(shè)計水平

教學(xué)要因材施教，促進所有學(xué)生的發(fā)展。因此，在設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)時，教師要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的熟練程度設(shè)計有針對性的練習(xí)，以便可以監(jiān)督不同級別的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便每個學(xué)生都能學(xué)到一些東西。具體而言，教師可以合理地將學(xué)生分為三個級別：低，中和高三個層次。那么，在設(shè)計課堂練習(xí)時，對于低水平的學(xué)生，可設(shè)計難度較小的問題。例如，圍繞相關(guān)概念設(shè)計習(xí)題，讓學(xué)生掌握基本概念的知識。對于中層次學(xué)生，可以設(shè)計解決問題類的練習(xí)，以幫助學(xué)生掌握一種或多種解決問題的方法，鞏固基礎(chǔ)知識;對于高層次學(xué)生，教師可以設(shè)計進階題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，促進學(xué)生更好地發(fā)展。

三、了解教學(xué)重點難點，強調(diào)練習(xí)設(shè)計的針對性

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂時間有限，因此，數(shù)學(xué)教師希望在有限的時間內(nèi)有效地進行教學(xué)，以便學(xué)生可以消化在課堂上學(xué)到的知識。那么，在設(shè)計課堂練習(xí)時，有效地理解教學(xué)的重難點至關(guān)重要。同時，教師要聯(lián)系練習(xí)的相關(guān)性，讓學(xué)生在課堂上區(qū)分和鞏固課堂的核心知識，記憶理解重要的概念和方法。例如，數(shù)以億計這個教學(xué)點，這個教學(xué)最大的難點是讓學(xué)生閱讀億個或更多的數(shù)字。因此，教師可以為此設(shè)計課堂練習(xí)，以便學(xué)生可以識別練習(xí)中的數(shù)字，并正確識別和閱讀1億以上的數(shù)字：（1）780，780000，7800000000;（2）4078，4078000，4078000 0000;（3）7100，71000000，71000000000，此類練習(xí)的設(shè)計有效地強調(diào)了教學(xué)的重點和難點，并且通過比較和差異，學(xué)生能夠理解和閱讀1億以上的數(shù)字。

四、注重知識的遷移，實現(xiàn)新舊知識的高度關(guān)聯(lián)

數(shù)學(xué)課程顯然具有邏輯性，數(shù)學(xué)知識之間有著密切的聯(lián)系。因此，在學(xué)習(xí)新知識時，教師要與學(xué)生已有的知識保持聯(lián)系，降低教學(xué)難度，幫助學(xué)生更好地理解新知識。此外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在設(shè)計課堂練習(xí)時應(yīng)注意知識間的聯(lián)系性，用舊知識提取新知識，并實現(xiàn)有效教學(xué)。例如，讓學(xué)生掌握如何在三角形內(nèi)創(chuàng)建高度的知識點：（1）在平行四邊形的給定邊上建立高度;（2）在梯形的底部創(chuàng)建一個高度。學(xué)生已學(xué)習(xí)了如何制作平行四邊形和梯形的高度，所以，通過設(shè)置這個課堂練習(xí)可以讓學(xué)生回顧以前學(xué)過的知識，為學(xué)習(xí)新知識鋪平道路。然后，教師可以展示三角形，讓學(xué)生找出三角形的高度。由于前面練習(xí)的鋪墊，學(xué)生可以快速地求出三角形的高度，即從頂點到對邊的垂直線段。

綜上，設(shè)計課堂練習(xí)是一門教學(xué)藝術(shù)。這就需要精心規(guī)劃和科學(xué)配置，以促進有效教學(xué)的發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要從學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)情況入手，并結(jié)合具體的教學(xué)實際設(shè)計適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)，使之在實踐中充分發(fā)揮作用，從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，并為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

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