厲建宏

摘 要：游戲是幼兒最喜歡的活動方式，處于幼兒時(shí)期的孩子缺乏表達(dá)能力與自主生活能力要想有效推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量就要挖掘受教育者的心理特質(zhì)，運(yùn)用能激起大家興趣的方式傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到事半功倍的效果。近幾年將游戲運(yùn)用與幼兒園教育教學(xué)中備受歡迎和關(guān)注，但是由于很多幼師的理解有誤、自身的創(chuàng)新能力有限導(dǎo)致游戲在幼兒園教學(xué)中沒有發(fā)揮出應(yīng)有的效果，所以當(dāng)下很有必要對此展開研究，為更多的從業(yè)者提供豐富的參考資料。

關(guān)鍵詞：游戲 幼兒園 教育教學(xué)

幼兒園教育有一定的復(fù)雜性，這個(gè)時(shí)期的孩子生活自理能力、表達(dá)能力、理解能力、注意力集中都比較差，這對教學(xué)工作者來說就有很大的難度。新時(shí)期社會主義建設(shè)對于創(chuàng)新型人才的需求逐漸增加，這也決定了幼兒園教育的新目標(biāo)，除過培養(yǎng)基本的社會規(guī)則、生活規(guī)范之外還要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維，為以后的創(chuàng)造性發(fā)展奠定思想基礎(chǔ)，社會方面對于幼兒園的期望也隨之增大[1]。游戲運(yùn)用于幼兒園教學(xué)是新時(shí)期的必然趨勢，可以有效激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒園教學(xué)工作達(dá)到較高的成效。

1 目前幼兒園教育教學(xué)中游戲的融合運(yùn)用現(xiàn)狀

1.1 對游戲的運(yùn)用理解度不夠，依然延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)理念

在社會各界全面重視教育的當(dāng)下，學(xué)校與家長的眼光都放在了學(xué)習(xí)成績上，導(dǎo)致了就算是教育初期的幼兒園也將學(xué)習(xí)知識放在了首要位置，很多幼兒園為了吸引生源，打造精品教育理念，力求將幼兒培養(yǎng)成以后出國留學(xué)的優(yōu)質(zhì)人才，所以從一開始就將文化知識學(xué)習(xí)的重要性灌輸給孩子，游戲只是用來約束孩子聽從指揮的方式。

1.2 游戲運(yùn)用方式單一缺乏創(chuàng)新

雖然很多幼兒園也清楚游戲在幼兒教育中的重要性，也會嘗試將游戲元素運(yùn)用于日常教學(xué)中，但是因?yàn)槿狈ψ晕覄?chuàng)新和不斷的深入探究，只能借助簡單、單一的方式，沒有根據(jù)課程特點(diǎn)，實(shí)時(shí)的調(diào)整游戲內(nèi)容，時(shí)間久了幼兒的興趣度降低、參與性差，游戲教學(xué)的效果就不明顯[2]。

1.3 游戲融合教學(xué)的主體依然是幼師

將游戲運(yùn)用和融合與幼兒園教育教學(xué)中，就是將幼兒的天性釋放出來，尊重幼兒的主體地位，但是很多幼兒園依然是幼師為主體引導(dǎo)和安排游戲內(nèi)容，完全不管幼兒喜不喜歡，沒有結(jié)合近期幼兒的興趣點(diǎn)組織適合的游戲內(nèi)容，在游戲過程中也是由幼師制定規(guī)則，幼兒還是從屬的角度，這樣就失去了游戲教學(xué)的意義，幼兒的自我能動性和自我思維依然沒有得到發(fā)揮，幼師也不能真實(shí)的了解到每個(gè)孩子的成長情況。

2 游戲在幼兒園教育教學(xué)中融合運(yùn)用的有效策略

2.1 要認(rèn)識到游戲教學(xué)化的趨勢

游戲就是增添了很多自由發(fā)揮和幽默的肢體語言元素，這也正是幼兒喜歡的教學(xué)方式之一，事實(shí)上幼兒在游戲中更容易記住知識點(diǎn)、生活規(guī)范，比如對于小班的禮貌用語教學(xué)，可以通過很多情景游戲讓孩子們記住合適的場合用合適的禮貌用語，這樣比傳統(tǒng)的說教方式更有效。孩子們也能實(shí)際的在游戲中心理和聽覺上都感受到不同禮貌用語給人帶來的舒適感，比如最普通的謝謝、對不起能解決多少生活中的小矛盾，是化解小朋友之間小摩擦的萬能法寶[3]。

幼師要切實(shí)的看到游戲教學(xué)的優(yōu)勢和未來的發(fā)展趨勢，積極地提升自己的能力，將游戲有效的運(yùn)用于課堂教學(xué)中，將幼兒的天性發(fā)揮出來同時(shí)又能高效的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，寓教于樂的實(shí)現(xiàn)對幼兒的引導(dǎo)教育。

2.2 利用有趣的肢體語言傳達(dá)信息，挖掘游戲創(chuàng)新元素

幼兒的理解能力有限，幼師在教學(xué)中很難將一些內(nèi)容傳達(dá)正確，這個(gè)時(shí)候就要善于運(yùn)用肢體語言，生動有趣的展現(xiàn)所要表達(dá)的意思，幼兒就會更直觀的理解。

除此之外也可以鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用肢體語言幽默的表達(dá)自己的想法，比如扮演自己喜歡的動畫片人物，幼兒就會自覺地發(fā)揮想象填補(bǔ)很多內(nèi)容，在這個(gè)過程中既鍛煉了表達(dá)能力，又體現(xiàn)了幼兒的自我想象能力，幼師還能從中收集信息，知道幼兒們都比較喜歡哪些動畫片，在以后的教學(xué)游戲中可以有效的應(yīng)用進(jìn)來，這樣幼兒的參與度就會大大提升。

2.3 改善教學(xué)模式，有效融入游戲內(nèi)容

在傳統(tǒng)的幼兒園教育中將游戲和教學(xué)分離開，讓很多幼師形成了固有的思維，在新的教學(xué)理念不斷提升中游戲?qū)⒇灤┯谟變航虒W(xué)的整個(gè)過程。在課堂上要善于整合游戲與教學(xué)的協(xié)調(diào)，在合適的時(shí)機(jī)引入適合的游戲活動，既活躍了課堂氣氛又鞏固了課堂內(nèi)容，比如在數(shù)字的學(xué)習(xí)中可以將凳子擺成不同數(shù)字的分布模式，第一排就是1，第二排就是2這樣依次將10以內(nèi)的數(shù)字展示出來，可以讓孩子們自己選擇位置湊齊數(shù)字，在整個(gè)過程中感受不同數(shù)字之間帶來的數(shù)量視覺差距，或者拿出10個(gè)水果模型，讓幼兒自己擺放不同數(shù)量的水果到指定的位置，整個(gè)過程中肯定有做對的、做錯(cuò)的，做對的要給與獎(jiǎng)勵(lì)，做錯(cuò)的要及時(shí)糾正，并鼓勵(lì)下次要努力同時(shí)適當(dāng)?shù)慕o與一點(diǎn)懲罰比如唱首歌、表演一個(gè)節(jié)目等。

2.4 善于挖掘游戲資源

在傳統(tǒng)理念上游戲就是有著大眾傳播力的普遍存在，但是在幼兒園的游戲化教學(xué)中就不能每門課一直都用同一類的游戲，這樣幼兒的興趣就會逐漸降低，要開發(fā)一些有趣的創(chuàng)新游戲[4]。比如將運(yùn)動游戲加入數(shù)字概念、跳方格等游戲的口訣變成課堂內(nèi)容，這樣有機(jī)的融合能激起幼兒的新奇感。

幼師要善于從幼兒當(dāng)中尋找游戲的元素，鼓勵(lì)幼兒自己開創(chuàng)游戲，自己制定規(guī)則，幼師負(fù)責(zé)把關(guān)公平性和可行性，輔助大家做好素材準(zhǔn)備，讓幼兒感覺到自己參與創(chuàng)建游戲的自豪感，而且對于按自己想法創(chuàng)立的游戲大家的參與度也會更高，幼師只負(fù)責(zé)滲透一些教學(xué)內(nèi)容和適當(dāng)?shù)奶嵘螒蛞?guī)則難度，讓幼兒的各項(xiàng)能力不斷提升。

3 結(jié)語

游戲運(yùn)用于幼兒園教育教學(xué)中是未來的趨勢，不但能使幼兒的身體得到鍛煉還能促進(jìn)幼兒的表達(dá)能力、集體意識、自主能力等等的提升，廣大幼兒園教育者要不斷提升自己的職業(yè)技能，完善和創(chuàng)新游戲教學(xué)的方式，為更多的幼兒健康成長奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 尹倩.淺談游戲在幼兒園教育教學(xué)中的運(yùn)用與融合[J].才智，2020（35）：105.

[2] 馬小娟.游戲在幼兒園教育教學(xué)中的運(yùn)用與融合分析[J].中華少年，2020（9）.

[3] 王明媚.探究游戲在幼兒園教育教學(xué)中的運(yùn)用與融合[J].新一代：理論版，2019，000（014）：P.226-226.

[4] 陳會.游戲在幼兒園教育中的運(yùn)用與融合[J]. 散文百家·國學(xué)教育，2020，000（001）：130.