李子莉

摘 要：在學(xué)生進(jìn)入高中階段的學(xué)習(xí)之后，化學(xué)教學(xué)工作所面臨的最大問(wèn)題就是學(xué)生缺乏對(duì)這門學(xué)科的興趣。隨著年級(jí)的提升，化學(xué)知識(shí)也越來(lái)越深?yuàn)W，相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)也會(huì)越來(lái)越重。即便是以前化學(xué)成績(jī)好的學(xué)生也會(huì)對(duì)這門學(xué)科失去興趣。而且很多教師采用的都是較為陳舊的方式，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué) 興趣 培養(yǎng)

1 在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在展開化學(xué)教學(xué)時(shí)，教師必須注重提升自身的教學(xué)水平，在傳授知識(shí)的同時(shí)，還能夠增加學(xué)科教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。

1.1 以學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)屬于一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，其知識(shí)系統(tǒng)構(gòu)成重點(diǎn)是借助實(shí)踐、測(cè)驗(yàn)里獲得結(jié)果，進(jìn)一步獲得化學(xué)知識(shí)及定義。在中學(xué)化學(xué)授課里，借助學(xué)生自身實(shí)踐、測(cè)驗(yàn)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的思路，這就需要老師在講課中應(yīng)有效應(yīng)用實(shí)驗(yàn)的效果：設(shè)疑、探索、驗(yàn)證，甚或針對(duì)化學(xué)在日常生活里的用途，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，與之同步養(yǎng)成學(xué)生的觀察以及動(dòng)手習(xí)慣。

1.2 用生動(dòng)性的語(yǔ)言、表情和身體語(yǔ)言提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在授課行為里，老師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于主體地位，老師的愛好、言行具體對(duì)學(xué)生具有潛移默化的效果?；瘜W(xué)老師對(duì)化學(xué)的深度熱愛就會(huì)無(wú)形中影響著學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)顯得饒有趣味。老師理應(yīng)強(qiáng)化本身的語(yǔ)言素質(zhì)，授課的時(shí)候?qū)崿F(xiàn)激情滿滿，聲情并茂，極富感染力可以讓學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)。在課堂授課里應(yīng)用語(yǔ)言要清晰明了，深入淺出，提升學(xué)生的把握狀況，與之同步還應(yīng)重視彰顯肢體語(yǔ)言的效果。

1.3 充分利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

化學(xué)屬于分析分子、原子、離子等微粒的基本科目，有點(diǎn)抽象，學(xué)生在認(rèn)識(shí)上存在困難，而高中生的年齡特征又衡量了其極具獵奇、勇敢探尋的個(gè)性，喜歡認(rèn)識(shí)新生事物，極易汲取新知識(shí);多媒體授課課件應(yīng)用非常直觀的視頻圖片，優(yōu)雅悅耳的樂(lè)曲，顏色明麗的圖像，富有趣味的文本材料，可以讓學(xué)生找到聆聽、表達(dá)、觀察、動(dòng)手以及思索的著入點(diǎn)，直觀體現(xiàn)繁瑣的理念及定義，再加上老師第一時(shí)間講授，可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)大家學(xué)習(xí)的高漲熱情，進(jìn)一步提升課堂授課實(shí)效。

1.4 通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)化學(xué)的潛能

化學(xué)探究的核心目標(biāo)即為養(yǎng)成學(xué)生革新思想及實(shí)驗(yàn)探索水平，而學(xué)生自身基于化學(xué)實(shí)驗(yàn)饒有興致，因此，有效應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)里的部分奇特的情況來(lái)激起大家探求新知的欲求，非常明顯，可以發(fā)揮事半功倍的實(shí)效。這個(gè)時(shí)候，基于一名化學(xué)老師而言，理應(yīng)從養(yǎng)成學(xué)生的根本操作著手，來(lái)漸趨養(yǎng)成大家找出問(wèn)題的能力。而化學(xué)實(shí)驗(yàn)歷程里所發(fā)生的很多反常情況，更可以調(diào)動(dòng)大家積極探索新知的高漲熱情，這個(gè)時(shí)候，老師要有效地指引學(xué)生學(xué)著搜索材料，設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)的措施及環(huán)節(jié)，借助實(shí)驗(yàn)來(lái)加以檢驗(yàn)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)新內(nèi)容及健全探究水平的意圖。

1.5 提高個(gè)人素質(zhì)，不斷更新知識(shí)

化學(xué)教師的個(gè)人綜合素質(zhì)以及教學(xué)水平可以效影響學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，化學(xué)老師應(yīng)該不斷給自己充電，完善相關(guān)知識(shí)系統(tǒng)，與時(shí)俱進(jìn)，將化學(xué)專業(yè)知識(shí)融入到實(shí)踐中。在教學(xué)中應(yīng)該聯(lián)系實(shí)際生活，并將其應(yīng)用到日常生活中。與此同時(shí)也能夠提升化學(xué)教師的個(gè)人魅力。

2 利用課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

2.1 把化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在教材上弄懂了很多內(nèi)容，然而未必會(huì)將其應(yīng)用至日常生活里。有許多有趣的情況，均能夠借助化學(xué)知識(shí)去闡釋，去處理。在課堂授課里應(yīng)有效運(yùn)用周圍的化學(xué)現(xiàn)象，從而激發(fā)學(xué)生的探究熱情，重視將授課內(nèi)容同日常生活緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容的用處，進(jìn)一步讓他們對(duì)化學(xué)充滿熱情。比如教授氯氣特性的時(shí)候，應(yīng)該對(duì)學(xué)生指出借助自來(lái)水消毒殺菌的情況，且將這一情況交給小組探討，且啟迪學(xué)生想象生活里常見到的消毒殺菌效果，如此能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2.2 開展課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

高中化學(xué)授課里可以借助課下時(shí)間，應(yīng)用多類方式，比如舉辦講座，推介化學(xué)進(jìn)步史上的知名人物;進(jìn)行推介學(xué)法的講座，從而提升探究化學(xué)內(nèi)容的實(shí)效，借助多元化的課下活動(dòng)來(lái)激發(fā)大家的積極性?；瘜W(xué)課下活動(dòng)內(nèi)容以及形式有許多，大致涵蓋“化學(xué)游戲晚會(huì)”“化學(xué)知識(shí)展覽會(huì)”“化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽”“化學(xué)園地”“化學(xué)展覽會(huì)”等，應(yīng)該每一學(xué)期或者學(xué)年舉辦一兩次。進(jìn)行有目的性、興趣性、方式多元化的課下活動(dòng)，既能夠讓大家開拓研究，又能夠讓大家對(duì)化學(xué)科目感到饒有趣味，進(jìn)一步提升大家學(xué)習(xí)化學(xué)的高漲熱情，為學(xué)生供應(yīng)不竭的探究動(dòng)力。伴隨各類方式的課下活動(dòng)的進(jìn)行，學(xué)生的知識(shí)面得以拓展，眼界也更為廣闊了，學(xué)習(xí)方法也得以注重，學(xué)習(xí)水平也得以提升。

綜上可以明確，在高中化學(xué)教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須明確學(xué)生的實(shí)際需求，并讓學(xué)生明確自身學(xué)習(xí)這門學(xué)科的目的。教師采用各種教學(xué)方式來(lái)提升學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，并有效掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)技巧，通過(guò)學(xué)習(xí)，享受到樂(lè)趣，進(jìn)而主動(dòng)展開對(duì)化學(xué)學(xué)科的探索，使學(xué)生能夠獲得更好的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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