周惠玲

摘 要：在開展素質(zhì)教育的過程中，德育教育是極為重要的一環(huán)。教書育人是我們所有教師的基本職責(zé)，特別是在小學(xué)這一重要階段，更是直接影響著學(xué)生的全面發(fā)展。而作為學(xué)生的導(dǎo)師，班主任不僅承擔(dān)著教學(xué)、管理工作，同時(shí)還需要落實(shí)學(xué)生的德育教育工作。對(duì)此，本文主要對(duì)新形勢(shì)下小學(xué)班主任德育工作進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 班主任 德育工作

對(duì)于學(xué)生而言，小學(xué)階段是極為關(guān)鍵的時(shí)期，小學(xué)生將會(huì)在此階段形成自己的性格特點(diǎn)，同時(shí)會(huì)對(duì)小學(xué)生的一生造成影響。在教育領(lǐng)域中，小學(xué)教育是極為重要的一部分，其和學(xué)生今后的發(fā)展息息相關(guān)，小學(xué)班主任在小學(xué)教育中發(fā)揮著重要作用，其是開展德育工作的重要力量，而德育影響著小學(xué)生的一生，因此要加大小學(xué)德育教育力度，積極運(yùn)用諸多有效手段，促進(jìn)小學(xué)班主任德育工作實(shí)效性提高。

1 教師樹立榜樣，借助自身人格魅力感染學(xué)生

小學(xué)階段的學(xué)生，其認(rèn)知能力和判斷能力尚未發(fā)育成熟，常把教師當(dāng)作模仿的對(duì)象。所以，在日常教育中，班主任的一言一行對(duì)學(xué)生的影響極大[1]。對(duì)此，班主任在開展德育教育工作時(shí)，除了要注重理論教學(xué)之外，同時(shí)還應(yīng)重視規(guī)范自己的一言一行，將自身的人格魅力充分發(fā)揮出來，以此感染學(xué)生，如此，才可以發(fā)揮典型的、良好的榜樣與示范作用。借助這種“潤(rùn)物細(xì)無聲”的影響，使學(xué)生將良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生思想道德水平提升。比如，班主任在日常生活中，應(yīng)注意講文明、懂禮貌、誠實(shí)守信，并積極參加勞動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。教師只有嚴(yán)格要求自己，才可以促進(jìn)德育教育實(shí)效性提升。

2 細(xì)心了解學(xué)生，有效開展德育教育

只有加深對(duì)學(xué)生內(nèi)心世界的了解，才可以確保品德教育開展的高效性，所以班主任要從細(xì)微著手，對(duì)學(xué)生的內(nèi)心予以關(guān)注，用自己真誠的愛感化學(xué)生，取得學(xué)生的欣然。只有親其師，才可以信其道，學(xué)生才能向教師吐露心聲。這樣，班主任才可以在德育工作中做到因材施教。

例如，在筆者的班上有一個(gè)家庭條件比較好的學(xué)生，平時(shí)在和其他同學(xué)相處的時(shí)候，總是表現(xiàn)出一種優(yōu)越感，喜歡讓其他同學(xué)幫他做事，學(xué)生們都很聽他的話，從不提反對(duì)意見。于是，我便找到這位學(xué)生進(jìn)行談心，在此過程中，他表現(xiàn)得漫不經(jīng)心，態(tài)度十分不好，但我并未馬上批評(píng)他，而是在今后的生活、學(xué)習(xí)中對(duì)其予以密切關(guān)注，并給予其關(guān)愛。有一次，班級(jí)中組織春游活動(dòng)，他忘了要自帶食物，中午時(shí)分一直喊餓，于是我便把自己的食物分給他，并告訴他，不是所有東西都可以用錢買到，如人和人之間的信任與平等。告訴他人要懂得感恩，感謝那些幫助過我們的人，包括我們的朋友和父母。自此之后，這位學(xué)生變化很明顯，改變了盛氣凌人的態(tài)度，同時(shí)懂得了感恩，甚至還會(huì)主動(dòng)為他人提供幫助。對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行細(xì)心觀察，第一時(shí)間將問題發(fā)現(xiàn)并解決，應(yīng)成為班主任德育工作中的重要一環(huán)，因?yàn)橹挥腥绱?，學(xué)生才會(huì)信任、親近班主任，這對(duì)高效開展德育工作極為有利。

3 開展豐富的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中滲透德育

班主任在開展德育教育時(shí)，務(wù)必要注意僅僅借助口頭上的教育是不能加深學(xué)生印象的[2]。所以，教師應(yīng)有機(jī)結(jié)合德育教育和實(shí)踐活動(dòng)，在固定的時(shí)間開展相應(yīng)的德育實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)鼓勵(lì)所有學(xué)生參加，讓其在參與活動(dòng)的過程中不斷完善、提高自己。

例如，班主任可以每學(xué)期開展一次“獻(xiàn)愛心”活動(dòng)，給予學(xué)生鼓勵(lì)，讓其捐一元錢的零用錢，或讓他們借助親手制作一些工藝品進(jìn)行義賣，最后把自己賺的錢捐獻(xiàn)出來，獻(xiàn)出自己的一份愛，主動(dòng)向貧困地區(qū)的孩子伸出援助之手。此外，還可以在將環(huán)保教育融入到實(shí)踐活動(dòng)之中，如以“拯救地球”為主題，開展相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生借助課余時(shí)間，到社區(qū)撿垃圾，或到郊區(qū)植樹，還可以修剪校園中的花草等，同時(shí)要求學(xué)生就此次活動(dòng)完成一篇活動(dòng)日志，借助參與這些活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)保護(hù)環(huán)境重要性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)設(shè)計(jì)和參與此類活動(dòng)，既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，同時(shí)也在不知不覺中使其良好的意志品格得到了培養(yǎng)，樹立了正確的三觀。

4 家校聯(lián)系，一同開展德育工作

在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中，家長(zhǎng)發(fā)揮著極為重要的作用，家長(zhǎng)能否嚴(yán)格要求學(xué)生與教育能否成功息息相關(guān)。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，良好習(xí)慣的養(yǎng)成極為關(guān)鍵，而家長(zhǎng)是影響學(xué)生習(xí)慣形成的關(guān)鍵[3]。所以，要對(duì)小學(xué)生的良好習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，班主任就要積極聯(lián)系家長(zhǎng)，就學(xué)生的情況第一時(shí)間和家長(zhǎng)溝通，向家長(zhǎng)傳授一些正確的育兒經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，班主任可以借助社交軟件將優(yōu)秀的育兒文章推薦給家長(zhǎng)。

例如，筆者創(chuàng)建了班級(jí)群，在這個(gè)群中每天對(duì)班級(jí)動(dòng)態(tài)進(jìn)行發(fā)布，主要上傳具有正面導(dǎo)向性的內(nèi)容，但也對(duì)行為有問題的學(xué)生予以關(guān)注，并不斷向家長(zhǎng)推薦優(yōu)秀的育兒文章。通過此群，家長(zhǎng)既了解了班級(jí)動(dòng)態(tài)，也得到了提升。家校聯(lián)系工作要持之以恒，如此，家長(zhǎng)才會(huì)切實(shí)體會(huì)到班主任是心系孩子的，家校才可以在相互支持和理解中保持更加融洽的關(guān)系。

5 結(jié)語

新形勢(shì)下，小學(xué)的教育標(biāo)準(zhǔn)逐漸發(fā)生了改變。新課改中對(duì)小學(xué)德育工作提出了明確的要求，班主任教師應(yīng)以此要求為基礎(chǔ)，對(duì)德育工作的教育理念進(jìn)行優(yōu)化，大力革新德育工作的方法，積極總結(jié)德育教育的工作經(jīng)驗(yàn)，與時(shí)俱進(jìn)，保證小學(xué)生德育工作的有效性，促進(jìn)小學(xué)生綜合素養(yǎng)提高，進(jìn)而為小學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 徐玉輝.小學(xué)班主任德育工作開展的要點(diǎn)及策略研究[J].新智慧，2020（09）：46.

[2] 林國(guó)富.小學(xué)班主任德育工作的創(chuàng)新策略研究[J].天天愛科學(xué)（教育前沿），2020（03）：145.

[3] 劉天賦.小學(xué)班主任德育工作實(shí)效性的途徑分析[J].當(dāng)代教研論叢，2019（11）：99.