馬剛

◆摘? 要：本文，筆者主要是對“發(fā)電廠變電站電氣設(shè)備”這一專業(yè)課程進行分析，該電力類專業(yè)屬于高職院校中一個十分重要的專業(yè)，筆者就以高職教育為背景，對該專業(yè)的課程體系和實際教學過程中所存在的問題進行分析。提出以下有關(guān)教學改革和完善的思想和意見，希望能夠幫助從事高職教育的教師對問題進行解決，使課程的進展更加順利。

◆關(guān)鍵詞：高職院校;電力;混合式教學;改革;分析

《發(fā)電廠變電站電氣設(shè)備》是電力類專業(yè)學生必須要學習的一門課程，通過對該門課程的學習，可以有效的幫助正確的認識電氣設(shè)備的功能，工作原理等，使學生能夠把所學的知識在實踐的過程中有所展現(xiàn)。目前，高職學院的課程設(shè)計仍舊存在問題，如：內(nèi)容單一、教學模式單一、陳舊、學生之間相互抄襲等等，所以，筆者就針對這些問題進行分析，并且對如何實施課程混合式教學的方法進行研究。

一、對發(fā)電廠變電站電氣設(shè)備這一課程的簡述

本課程主要講述內(nèi)容包括：電力系統(tǒng)中性點的運行方式;電弧及電氣觸頭的基本知識;熔斷器、高壓開關(guān)電器、互感器、母線、絕緣子及電力電纜、電力電容器和電抗器以及低壓電器的作用、工作原理、結(jié)構(gòu)特點和使用知識要點;電氣主接線和自用電接線的種類、接線特點及其應(yīng)用的知識;配電裝置和接地裝置的作用、類型及技術(shù)要求;電氣設(shè)備短路效應(yīng)的實用計算和電氣設(shè)備選擇的實用方法等。

二、對現(xiàn)階段此課程教學中存在的問題分析

第一，現(xiàn)階段，高職院校的學生都倍受人們關(guān)注，所以各大高職技術(shù)學校都在不斷的對其自身進行完善和加強。所以，筆者認為，學校應(yīng)該加重對學生自身的文化素養(yǎng)以及綜合的職業(yè)能力進行培養(yǎng)。隨著社會的不斷變化，過于單一的專業(yè)已經(jīng)開始衰退，所以學校還要對本專業(yè)的教學內(nèi)容進行完善。

第二，課程的設(shè)置過于重復(fù)。在高職學校中，有部分內(nèi)容在不同的課程中出現(xiàn)，也就是說有些內(nèi)容是通用的，但是，由于課程的設(shè)置不同使得這些相似的內(nèi)容被重復(fù)講解。這主要歸咎于學校和教師對教學內(nèi)容的檢驗不足。

第三，部分課程沒有進行更新。社會的不斷變化使得課程中的內(nèi)容也需要定時的進行更新，如果不及時進行更新，就會逐漸被社會所淘汰。在發(fā)電廠變電站電氣設(shè)備這一專業(yè)課程中，電氣設(shè)備的運行和維護可以說是最基本的內(nèi)容了。所以，學校和教師需要對這樣的內(nèi)容進行更改或者選擇更加合適的內(nèi)容進行補充。

第四，高職院校中的學生大多數(shù)都厭學、對學習沒有什么主動性和積極性。再加上這一專業(yè)的內(nèi)容比較枯燥，難度較大等，使學生對這一專業(yè)的學習所表現(xiàn)出來的就是厭惡。基于此，對教學模式和內(nèi)容進行改變才能使這一現(xiàn)象有所不同。

三、采取混合式教學模式

《發(fā)電廠及變電所電氣設(shè)備》是電力類專業(yè)的主干專業(yè)課程之一，通過本課程的學習，使學生具備電氣設(shè)備運行、安裝、維護、檢修的能力，具備發(fā)電廠變電所安裝、運行和檢修崗位群任職的職業(yè)素養(yǎng)和基本技能。它的教學效果將直接影響學生的電力技術(shù)實踐能力，直接影響學生就業(yè)及將來在專業(yè)上的后續(xù)發(fā)展，下面筆者就進行分析：

（一）對專業(yè)課程進行完善

以本專業(yè)來說，除了基礎(chǔ)知識外還需要使學生學習有關(guān)電氣的知識，掌握一些有關(guān)電氣維修、安裝、操作的技巧。按照我國教育部所制定的有關(guān)職業(yè)技術(shù)學校的意見表明，除了基礎(chǔ)課程的學習外，就電力這一專業(yè)來說，要以培養(yǎng)新型技術(shù)人才為目標，結(jié)合思想政治、人文素質(zhì)等，使學生在這三年中能夠?qū)W到應(yīng)該學到的內(nèi)容。

（二）對課程設(shè)置進行改變

第一，對學生的綜合素質(zhì)進行培養(yǎng)。針對學生的綜合素質(zhì)可以安排與之相對應(yīng)的課程進行，建議增加“電氣運行管理”這一課程，這一課程是為日后學生進入崗位而所展開的，為了使日后學生進入工作崗位后可以把自己所學的都應(yīng)用的實際中。也就是說促使學生把知識進行轉(zhuǎn)化，從而實現(xiàn)自身能力的提高。

第二，對課程的分配進行更改。現(xiàn)階段，這一專業(yè)的課程主要展示的現(xiàn)象是：課程多、難度高。如：電機技術(shù)和電力系統(tǒng)分析這兩門課程都應(yīng)該對其內(nèi)容進行刪減，要做到少而精，需要對課程的實用性進行注重，可以盡量的凸出該門課程的特色，這樣才有助于學生進行學習。

第三，對課程內(nèi)容進行篩選。通常情況下，該專業(yè)所使用的教材一般都是由該學校的教師來進行選擇和編寫的[3]?；诖耍P者認為教師需要對每一門課程的內(nèi)容進行查看，把一些無關(guān)緊要的內(nèi)容技能刪減，另外，課程內(nèi)容也需要根據(jù)時代的變化進行更改，教材需要符合當下的社會需求，這樣也有助于學生日后工作。

（三）提高學生的興趣

由于電力專業(yè)自身的特殊性，使得學生對該專業(yè)的學習提不起興趣，針對這一專業(yè)的學習必須要多多進行操作，教師不要一味的講解書上知識，要多帶領(lǐng)學生進行操作。這樣學生的興趣就會被慢慢的提起，然后學生對該門課程的學習也會更加上心，慢慢的學習勁頭就會越開越高。

四、結(jié)束語

上述筆者對電力這一專業(yè)進行了分析，該專業(yè)的涉及面比較廣。對教學內(nèi)容喝模式進行轉(zhuǎn)變有助于學生日后的職業(yè)生涯的發(fā)展。所以，按照現(xiàn)階段職業(yè)技術(shù)學校的現(xiàn)狀，對上述筆者所述的進行改善，就能夠使學生有所成長。

參考文獻

[1]王亞忠，單曉紅，曾令通.《發(fā)電廠變電站電氣設(shè)備》課程教學體系改革的研究[J].中國電力教育，2019，

[2]]徐曉英.《發(fā)電廠變電所電氣設(shè)備》課程教學改革初探[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2020，

成果署名：酒泉職業(yè)技術(shù)學院甘肅省太陽能發(fā)電系統(tǒng)工程重點實驗室酒泉735000;基金支持：甘肅省新能源職教集團研究項目（項目編號：XNY-20B008）。