張仕軍

◆摘? 要：實(shí)驗(yàn)課是高中化學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容，如何對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，是廣大化學(xué)教師都應(yīng)該積極思考的問題。因此，本文將通過展開生活化實(shí)驗(yàn)教學(xué)、增加探究性實(shí)驗(yàn)、以及進(jìn)行靈活化實(shí)驗(yàn)這三個(gè)方面來提出高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)，從而提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)質(zhì)量。

◆關(guān)鍵詞：高中化學(xué);實(shí)驗(yàn);創(chuàng)新設(shè)計(jì)

隨著新課改的不斷推進(jìn)，對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有了更高的要求，不僅要符合課程標(biāo)準(zhǔn)，還有對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，所以傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方式已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)代的教育要求。因此，本文就如何對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)展開積極探討，并給予相應(yīng)的建議。

一、生活化實(shí)驗(yàn)教學(xué)

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本都是在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的，但是由于實(shí)驗(yàn)的條件有限，所以一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)是無法在實(shí)驗(yàn)室完成的，而化學(xué)本身又是一門與我們的生活緊密相連的學(xué)科，所以教師可以讓學(xué)生走出實(shí)驗(yàn)室，利用日常生活中的一些物品來完成化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。例如，在講氫氣的制取的實(shí)驗(yàn)時(shí)，會(huì)涉及到啟普發(fā)生器。啟普發(fā)生器主要有球形漏斗、容器、導(dǎo)管三個(gè)部分組成，其發(fā)生條件主要是靠塊狀固體和液體的反應(yīng)，生活中常見的塑料瓶、橡皮管、吸管、橡皮塞等都可以用來制作啟普發(fā)生器。所以，教師可以在課堂上對(duì)普發(fā)生器的構(gòu)造、使用注意事項(xiàng)、以及制氣的原理進(jìn)行講解，然后讓學(xué)生回家利用一些生活用品來自行制作一個(gè)啟普發(fā)生器，從而完成氫氣的制取實(shí)驗(yàn)。其實(shí)，日常生活中的很多用品都可以用作化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如銅線、潔廁劑、食鹽等等。通過這種生活化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，還能夠變廢為寶，節(jié)約資源，同時(shí)能夠讓學(xué)生對(duì)生活產(chǎn)生更多的關(guān)注，也提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，還有助于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

二、增加探究性實(shí)驗(yàn)

根據(jù)新課標(biāo)的要求，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中要改變傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，而進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)。所謂探究性實(shí)驗(yàn)即對(duì)于實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和問題的設(shè)計(jì)都是由學(xué)生提出的，老師主要是起到輔導(dǎo)作用，進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)的目的是為了讓學(xué)生清楚的知道自己關(guān)于實(shí)驗(yàn)的設(shè)置是否存在不合理的地方，從而讓學(xué)生更加深刻的了解實(shí)驗(yàn)的發(fā)生原理。例如，在講濕潤(rùn)的氯氣具有漂白作用時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生提出一些問題，如干燥的氯氣是否具有漂白作用。當(dāng)學(xué)生提出問題后，教師可以讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行討論并做出猜想，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案，然后將實(shí)驗(yàn)方案寫在紙條上，通過抽簽的方式選擇用哪組的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師負(fù)責(zé)提供實(shí)驗(yàn)中所需要的容器和藥品，實(shí)驗(yàn)裝置則有學(xué)生自行設(shè)計(jì)，最后通過方案得出結(jié)論。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，并積極引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中要互相協(xié)作。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師可以讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象展開交流，一起分析實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)錯(cuò)誤原因。通過這種實(shí)驗(yàn)方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生的探究能力[2]。

三、靈活化實(shí)驗(yàn)教學(xué)

對(duì)于高中化學(xué)這門課程而言，實(shí)驗(yàn)是非常重要的。但是，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)校需要學(xué)習(xí)的科目比較多，化學(xué)的理論知識(shí)課程又占據(jù)著很大一部分的課堂時(shí)間，所以學(xué)生在學(xué)校能夠進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)間是非常有限的，可能無法滿足學(xué)生的求知欲望。針對(duì)與這個(gè)問題，教師可以進(jìn)行靈活化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

（一）時(shí)間靈活化

何如進(jìn)行靈活化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，最重要的是將時(shí)間靈活化，即能夠利用一些課外的時(shí)間為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)。例如，學(xué)校可以設(shè)置一些相關(guān)選修課程，或者是每周固定時(shí)間開放一次實(shí)驗(yàn)室，如果實(shí)際條件允許，也可以增加開放次數(shù)。讓學(xué)生多做一些探究性實(shí)驗(yàn)，在學(xué)生需要幫助的時(shí)候，教師及時(shí)的給予一定的指導(dǎo)。通過時(shí)間靈活化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅能夠提高化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，而且學(xué)生在查找相關(guān)的實(shí)驗(yàn)資料時(shí)，還能夠接觸到更多的知識(shí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是有很大幫助的。

（二）內(nèi)容靈活化

在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師可以將教材中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行一些調(diào)整，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果最大化。例如，在講解《碳酸鈉的性質(zhì)與應(yīng)用》這部分內(nèi)容時(shí)，除了進(jìn)行教材中的實(shí)驗(yàn)，還可以增加一個(gè)碳酸鈉溶液和碳酸氫鈉溶液分別與氯化鋇溶液和氫氧化鋇溶液進(jìn)行反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更加深刻的感受到蘇打和小蘇打的不同性質(zhì)。

四、設(shè)計(jì)微型實(shí)驗(yàn)

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，常常會(huì)因?yàn)閷W(xué)生沒有注意實(shí)驗(yàn)要求而造成藥品浪費(fèi)的情況，教師可以通過設(shè)計(jì)一些微型實(shí)驗(yàn)來避免資源浪費(fèi)的現(xiàn)象發(fā)生。例如，在做無水乙醇與鈉反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以使用一次性注射器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，因?yàn)樽⑸淦骺臻g比較小，所以空氣會(huì)被快速的排出，從而省略了驗(yàn)純的步驟，而且實(shí)驗(yàn)裝置簡(jiǎn)單，操作方便，節(jié)約成本的同時(shí)還能提高實(shí)驗(yàn)的安全性。微型實(shí)驗(yàn)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中非常重要的一個(gè)方法，這種實(shí)驗(yàn)方法不僅能夠提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)的觀念。

綜上所述，從生活化實(shí)驗(yàn)教學(xué)、探究性實(shí)驗(yàn)、以及靈活化實(shí)驗(yàn)這三個(gè)方面入手，對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，不僅能夠提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維、以及探究精神，同時(shí)還能夠幫助同學(xué)建立綠色化學(xué)的觀念，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)教育有很大的推動(dòng)作用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生化學(xué)知識(shí)技能有著很大的作用，所以教師在化學(xué)教學(xué)中，要積極探索、不斷創(chuàng)新，為學(xué)生提供更多的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，設(shè)計(jì)更多有趣的實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)熱情，從而推動(dòng)高中化學(xué)教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]鞏五中.高中化學(xué)生活化課堂教學(xué)的實(shí)踐策略[J].數(shù)理化解題研究（高中版），2013（09）.

[2]姚風(fēng)嶺.如何在高中化學(xué)課堂中進(jìn)行生活化實(shí)踐教學(xué)[J].未來教育家，2014（10）.

[3]陸國志，谷偉健，王晶.中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化的實(shí)踐途徑[J].教學(xué)與管理，2016（10）：69-71.