陳娜

夸美紐斯說過：“德行的實(shí)現(xiàn)是由行為構(gòu)成的，而不是文字?！蔽覀兊囊谎砸恍校瑹o不體現(xiàn)著一個(gè)人的品質(zhì)與修養(yǎng)，道德與情操，也是衡量一個(gè)人受教育程度的尺度。學(xué)校是文明禮儀教育的主陣地，小學(xué)階段更是文明禮儀教育的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)校的廁所是一面鏡子，是展示這所學(xué)校的教育，同時(shí)也是這個(gè)學(xué)校不可缺失的“教育環(huán)境”，對(duì)學(xué)生的品德和行為習(xí)慣有著極大的影響。

鏡頭一：聞著早春的青草香，踏著清晨的音樂聲，走進(jìn)衛(wèi)生間。眼前的一幕讓人愕然：橫七豎八的拖把或臥在水槽中，或躺在角落里。地上滿是臟兮兮的黑印，還有散落在四處的衛(wèi)生紙，同時(shí)，一股刺鼻的味道撲面而來。

鏡頭二：上完課，去衛(wèi)生間洗手。里面擠滿了拿著水桶和毛筆的孩子，你擁我擠，好不熱鬧。滿地的水，已無從落腳。水槽早已堵塞，鏡子上東一條西一條花花綠綠的水漬。我剛想叫住一個(gè)女生清理一下，她就從我的身邊溜過了。

教育行動(dòng)：學(xué)生如廁不文明，已經(jīng)是一個(gè)不爭的事實(shí)。事實(shí)上，如廁問題也是我們國人的問題。曾在一個(gè)雜志上看到西方某個(gè)國家的衛(wèi)生間里的提醒沖廁所標(biāo)語，寫的是漢字而不是英文。在國內(nèi)，從城市到鄉(xiāng)村，幾乎所有的廁所墻上都刷著諸如“上前一小步，文明一大步”之類的醒目標(biāo)語。這些被我們稱為廁所文化的標(biāo)語，實(shí)則暴露的是一個(gè)讓人發(fā)窘的現(xiàn)狀，一個(gè)令每一個(gè)教育工作者反思的現(xiàn)象。由此可見，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“文明如廁”的教育刻不容緩。

一、找陋習(xí)，知不足

什么是陋習(xí)？辭典的解釋是“不好的習(xí)慣”。陋習(xí)在我們?nèi)粘Ｉ钪兴究找姂T，它看起來是小事，但產(chǎn)生的影響是巨大而深遠(yuǎn)的。俗話說得好：“知其然，才能知其所以然?！敝挥凶寣W(xué)生真正認(rèn)識(shí)到了問題的嚴(yán)重性，才能促使他們從內(nèi)心上去要求自己，改變自己。為此，我們決定讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，從如廁、衛(wèi)生間公物使用、衛(wèi)生間不良環(huán)境等方面入手找一找存在的陋習(xí)，并通過拍、畫、寫等方式記錄不良現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到“如廁”存在的壞習(xí)慣，從而讓學(xué)生約束自己的言行。經(jīng)過實(shí)地考察，同學(xué)們的確發(fā)現(xiàn)了很多問題：有的同學(xué)沒有站在合適的位置解手，便池周圍就有了污漬;有的同學(xué)上完廁所不及時(shí)沖水，既污染空氣，也給后來上廁所的人留下骯臟的如廁環(huán)境;還有一些同學(xué)在廁所里吃零食，吃完的包裝紙就扔進(jìn)了便池……這些陋習(xí)，使原本干凈的廁所，變成了臟亂差的代名詞。

二、做宣傳，想點(diǎn)子

有了足夠的認(rèn)識(shí)，就可以開始我們的教育活動(dòng)了。首先校德育領(lǐng)導(dǎo)在國旗下講話中提出了本次活動(dòng)主題的要求，其次各班利用班隊(duì)課，召開了“文明如廁，爭做美麗南海人”隊(duì)會(huì)，最后學(xué)校又大張旗鼓地組織全體隊(duì)員到會(huì)議中心舉行了“如廁文明表決心”活動(dòng)，可以這么說，“廁所文化”運(yùn)動(dòng)轟轟烈烈地開展起來了。每位隊(duì)員積極開動(dòng)腦筋，著手策劃“改變陋習(xí)，文明如廁”的金點(diǎn)子。在全體隊(duì)員的努力下，大家想到了很多辦法，如：在廁所內(nèi)放上空氣清新劑，每日定時(shí)噴灑，保持廁所空氣清新;男廁所小便池前畫上兩個(gè)小腳丫，以便正確站立;輪流管理衛(wèi)生間的鏡子和水槽，及時(shí)擦洗鏡子;水槽旁放上洗手液或肥皂，以便同學(xué)們清洗;衛(wèi)生間角落里放上幾盆花草，墻壁上的裝飾可以可愛一些;每月進(jìn)行一次“文明使用衛(wèi)生間好孩子”評(píng)比，給習(xí)慣較好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)看電影……同學(xué)們集思廣益，我們鄭重其事地搞起了所謂的“大運(yùn)動(dòng)”。

三、立公約，訂措施

為了使這種好習(xí)慣深入人心，讓每一個(gè)學(xué)生有據(jù)可依，學(xué)校要求每個(gè)班級(jí)通過討論形成一份《衛(wèi)生間使用文明公約》，然后根據(jù)各班所立公約，年級(jí)段匯總成一份年段公約。以四年級(jí)段為例，我們的如廁公約包括：1.大便小便不隨便，站對(duì)位置不濕地。2.適量取紙不浪費(fèi)，用后放進(jìn)紙簍里。3.上完廁所隨手沖，及時(shí)洗手講衛(wèi)生。4.果皮紙屑不入廁，否則水管要堵塞。5.拖把用后要掛好，及時(shí)沖洗很重要。6.洗手槽內(nèi)沒雜物，輕洗輕關(guān)要做到。廁內(nèi)公物要愛護(hù)，爭做文明如廁人。有了這份公約，學(xué)生都能一一對(duì)照，約束自己的行為，多一份監(jiān)督，多一份自覺，改變衛(wèi)生間面貌指日可待。

四、創(chuàng)星級(jí)，樹榜樣

孩子和成人一樣，渴望成功，渴望被他人肯定，所以不論進(jìn)行哪一種教育，實(shí)施那一項(xiàng)活動(dòng)，必須讓學(xué)生有一個(gè)目標(biāo)可循，有一定獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)行刺激。為提高廣大教師和學(xué)生參與“文明使用衛(wèi)生間，共同營造整潔優(yōu)雅的衛(wèi)生間環(huán)境”這一活動(dòng)的積極性，學(xué)校制定了“星級(jí)衛(wèi)生間”的創(chuàng)建辦法，每個(gè)衛(wèi)生間根據(jù)自評(píng)情況每周五申報(bào)星級(jí)衛(wèi)生間，每獲得一次星級(jí)衛(wèi)生間的稱號(hào)，所有使用該衛(wèi)生間的班級(jí)均獲得一次“生態(tài)班級(jí)”的榮譽(yù)稱號(hào)，并和學(xué)期末的班集體考評(píng)掛鉤。同時(shí)，每個(gè)班級(jí)利用午間談話課時(shí)間，及時(shí)對(duì)“文明使用衛(wèi)生間”的學(xué)生提出表揚(yáng)，樹立榜樣，正確導(dǎo)行。

效果呈現(xiàn)：據(jù)專家介紹，一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成需要21天，我們已經(jīng)超越了這一時(shí)段，現(xiàn)在可以自信地說：我們的孩子已經(jīng)養(yǎng)成了“文明如廁”的好習(xí)慣了！

鏡頭三：課間，我去衛(wèi)生間取水。剛一進(jìn)去，就看到一個(gè)瘦小的學(xué)生提著水桶在裝水。我不解地問：“怎么了？為什么提水呀？”“老師，水箱閥門好像壞了，我提點(diǎn)水沖一沖?！焙⒆舆呎f邊把水提了過去倒在了便池中。

鏡頭四：我班的美術(shù)課畫水粉畫，有點(diǎn)擔(dān)心，就走到衛(wèi)生間門口查看。只見孩子正有序地洗刷著，地上并沒有臟兮兮的水漬，鏡子依然干凈。突然，小可不小心把臟水倒了出來，旁邊的欣欣馬上拿起拖把拖干凈了。

后記：現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！笨墒?，一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成，一種行為的落實(shí)，絕不是一朝一夕的事情，更不是大搞特搞一陣運(yùn)動(dòng)可以得以解決的，堅(jiān)持才是法寶。作為教育者，我們都知道校園是我們學(xué)習(xí)生活的美好環(huán)境，文明禮儀要從孩子抓起，“文明如廁”只是其中的一個(gè)內(nèi)容，讓我們以此為起點(diǎn)，吹開每個(gè)孩子心靈的文明之花，從小事做起，從身邊做起，人人養(yǎng)成良好的“文明禮儀”習(xí)慣，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地走完人生之旅。