蔡剛

摘 要：近年來，“孩子放學早、家長下班遲”這個問題成為困擾人們的主要問題之一，所以，為了解決這個問題，2017年教育部辦公廳提出《關(guān)于做好中小學生課后服務(wù)工作的指導意見》，目的就是要通過提供課后服務(wù)活動來解決這個問題，并為學生的健康成長打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;“雙減”政策;課后服務(wù);多元化

在“雙減”政策下一線數(shù)學教師該如何做好課后服務(wù)活動的開展工作呢？

一、從思想上重視課后服務(wù)活動的開展

思想上重視是實現(xiàn)課后服務(wù)活動多元化的基礎(chǔ)，簡單地說就是思想決定行動，只有師生從思想上認識到課后服務(wù)活動開展的必要性，才能在行動上積極參與。具體來說，師生可以從以下幾個方面做好思想的轉(zhuǎn)變工作。

第一，教師思想方面的轉(zhuǎn)變。首先，認識到課后服務(wù)活動開展的必要性，即為什么要開展課后服務(wù)活動，明確其給數(shù)學教學帶來的影響，同時，也明確這個活動開展對學生健康成長所起到的作用。其次，改變單一做練習題的課后服務(wù)活動，豐富活動形式，確保多元化課后服務(wù)活動能夠順利開展?？傊?，作為教師要真正認識到雙減背景下課后服務(wù)活動的存在價值，從思想上認識到多元課后服務(wù)活動開展的重要性，進而為提高課后服務(wù)活動質(zhì)量打好基礎(chǔ)。

第二，學生思想方面的轉(zhuǎn)變。對大部分學生來說，他們并不習慣課后服務(wù)活動的存在，甚至會將這部分時間浪費，這樣是不利于實現(xiàn)課后服務(wù)價值的，所以，在“雙減”政策下我們應(yīng)讓學生從思想上認識到課后服務(wù)存在的價值，要快速地讓學生適應(yīng)這個環(huán)節(jié)的存在，進而推動學生參與到相關(guān)活動當中，同時，也為學生學習質(zhì)量的提高打好基礎(chǔ)。

總之，在“雙減”背景下，師生都要從思想上認識到這個環(huán)節(jié)的重要性，這樣教師才會主動去探究多元化的課后服務(wù)活動，學生才愿意積極地參與，才能真正保障其存在價值的實現(xiàn)。

二、從行動上組織多元化課后服務(wù)活動

所謂的從行動上落實就是要組織和開展多元化的課后服務(wù)活動，通過多種活動的開展促使學生獲得全面的發(fā)展。那么，在實際的數(shù)學課后服務(wù)活動中我們該如何實現(xiàn)多元化呢？在筆者看來，我們除了在課后服務(wù)環(huán)節(jié)組織學生完成日常的數(shù)學作業(yè)以及輔導之外，還可以組織學生開展一些其他拓展性、科普性的活動來調(diào)動學生的數(shù)學學習興趣，并確保學生在積極參與活動中提升數(shù)學學習的能力。

第一，拓展活動的開展。例如，在組織學生學完“雞兔同籠”的知識后，教師除了讓學生掌握教材中的解法之外，在課后服務(wù)活動中，還可以組織學生進行拓展活動，即組織學生了解“抬腿法”“畫圖法”和“假設(shè)法”等?？傊?，通過多種方法的引入引導學生對這部分知識有更加深入的認識，而且，這些方法的引入也能調(diào)動學生的學習積極性，對提高學生的解題能力以及思維的拓展都有重要作用。當然，除了這種拓展之外，我們還可以組織學生聯(lián)系一些開放性試題，如：學習一些能夠培養(yǎng)學生思維的內(nèi)容，如抽象思維的訓練、邏輯思維的訓練等，這些活動的開展可以調(diào)動學生的好奇心，也能保護學生的數(shù)學學習積極性，對提高課后服務(wù)質(zhì)量也有著重要作用。

第二，科普活動的開展。對數(shù)學教學來說，所謂的科普活動主要是讓學生更多地了解數(shù)學，如生活中的數(shù)學、數(shù)學的美、幾何的大廈等，通過引入一些數(shù)學類的科普書籍來組織學生進行學習和了解，這樣可以開闊學生的視野，也能豐富學生的學習內(nèi)容，對調(diào)動和激發(fā)學生的數(shù)學學習熱情具有一定的推動作用。

三、從評價上保障課后服務(wù)活動的有效開展

評價是提高課后服務(wù)質(zhì)量的有效手段之一，也就是說，在“雙減”政策下，教師要通過評價課后服務(wù)質(zhì)量來明確相關(guān)活動開展的效果，找到改進和完善的方向，這樣才能確保多元化課后服務(wù)活動的順利開展。

還以“雞兔同籠”這一課后活動為例，為了幫助學生鞏固所學，也為了提高學生的數(shù)學學習效率，我們的課后服務(wù)就是引入多種解答方法，所以，在評價環(huán)節(jié)我們可以結(jié)合學生對每種方法的接受程度以及回應(yīng)的程度來分析學生是否積極參與到課堂活動當中，學生對這部分知識是否完全理解等，之后，再組織學生之間進行評價，彼此之間說一說在這個一題多解活動的開展中誰的表現(xiàn)最好等?？傊?，我們可以借助多元化的評價來明確不同課后服務(wù)活動的開展效果，并結(jié)合學生的表現(xiàn)推動相關(guān)課后服務(wù)活動的順利進行。

總之，在小學數(shù)學課程的課后服務(wù)中，教師要充分發(fā)揮該學科的特點，通過多種課后服務(wù)活動來達到提高學生數(shù)學學習質(zhì)量的目的，同時，也為學生數(shù)學素養(yǎng)的全面提升做出貢獻，進而確保“雙減”政策能夠順利地進行落實。

參考文獻：

[1]杜頌.小學階段學校課后服務(wù)問題與對策研究[D].濟南：山東師范大學，2020.

[2]李欣澤.城區(qū)小學課后服務(wù)的實施現(xiàn)狀與對策研究[D].煙臺：魯東大學，2020.