張皓雅 劉興輝

摘 要：新一輪課程改革提出：每一名教師要“注重過程、促進發(fā)展”的多元化評價方式，這不僅是評價體系的改革，更是評價觀念、評價方法以及評價施行過程的轉(zhuǎn)變。怎樣通過成長評價的方式幫助學生更好地認識自己，促進學生的思想品德、身心素質(zhì)、情感態(tài)度等全面發(fā)展，值得教育工作者思考和探索，科學合理的成長評價就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：小學生;成長評價;策略

單一化、片面化的評價方式不利于學生成長，教師應(yīng)該探索全方位、過程化、綜合性、客觀性的評價方式，淡化對學生學習成績的關(guān)注，重視學習過程;淡化急于提高學生的學習成績，重視學生在某節(jié)課、某件事物上所表現(xiàn)出的態(tài)度。通過教師適時、適當?shù)囊龑?dǎo)調(diào)動學生的學習積極性，使學生看到自己的進步，發(fā)現(xiàn)自己的潛力，促進全面發(fā)展。

一、基于智能化手段的即時評價

隨著時代的飛速發(fā)展，現(xiàn)在的學生是伴隨著信息技術(shù)成長起來的，日常生活中，他們已經(jīng)習慣使用現(xiàn)代媒體技術(shù)網(wǎng)絡(luò)來進行同伴互助，開拓新思路、思考新問題。如果我們還一味地用過去那種保守、死板的教育方式來引導(dǎo)他們，恐怕已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在學生的成長需求。而是要不斷摸索，創(chuàng)新教學方法、豐富評價手段，用與時俱進的理念和技術(shù)增強學生自我價值?！鞍嗉墐?yōu)化大師”可讓課堂評價更具活力，教師不僅可以隨時隨地進行客觀性、全面性的課堂評價，還可以為管理班級束手無策的新教師提供管理班級的思路和工具。課堂上有的學生會表達，但書寫時卻不知如何下筆，那考試成績顯然不能客觀反映出這類學生的真實水平。而“班級優(yōu)化大師”軟件就可以根據(jù)學生表現(xiàn)添加自定義標簽，如“積極思考、閱讀專注、合作一級棒、幫助他人”等，放大學生的優(yōu)點，這樣的評價照顧到各個層次的學生?！鞍嗉墐?yōu)化大師”不僅可以有效管理課堂秩序、進行精準化的學生評價，還可以從品格養(yǎng)成、學業(yè)發(fā)展、體質(zhì)健康等多維度記錄學生成長過程的過程性資料，形成個性化的數(shù)據(jù)分析發(fā)展報告，加強家校合育?！鞍嗉墐?yōu)化大師”形成的排名和積分情況，結(jié)合班級公約，定期進行“清零行動”，班內(nèi)表彰獎勵，及時肯定學生的付出。

二、基于成長記錄袋的縱向評價

采用成長記錄袋的方式，學生參與整理，學會反思和判斷自己的優(yōu)勢和不足，為學生的學習方式轉(zhuǎn)變、知識的積累提供要素。小學學習階段是學生成長的重要階段，學生可以通過成長記錄袋看到自己的成長大事件、學習中的表現(xiàn)、集體活動中的表現(xiàn)，有利于學生及時總結(jié)自身的不足，從而及時改進自己的缺點，在正確的道路上不斷行進、不斷進步。家長與教師也可以通過學生成長記錄袋觀察學生的成長事跡，從而總結(jié)出最適合學生成長進步的學習路線與學習計劃，找到最適合他們的學習方法，從而使學生的學業(yè)進步達到事半功倍的效果。學生成長記錄袋的建設(shè)，有利于輔助學生整理成長過程中的關(guān)鍵事件資料，實現(xiàn)自我發(fā)現(xiàn)和超越，有利于學生健康人格的形成以及良好品德的養(yǎng)成，有利于促進學生的成長與進步，使學生在今后對自己的小學階段有一個意義非凡的印象。成長記錄袋是收集學生有關(guān)表現(xiàn)的作品，通過師生、生生之間合理地分析，讓學生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢與不足，及時進行改正，同時也能反映學生的學習態(tài)度，是評價學生進步過程、努力程度、長遠發(fā)展水平的最佳方式。

三、基于榜樣引領(lǐng)的激勵評價

在學生的成長過程中，我們可以借助榜樣的力量來引領(lǐng)他們積極向上。從學校角度可以通過“京師勵耘獎”“卓越獎”“月度人物”“明德之星”“尚學之星”“能群之星”“力行之星”“優(yōu)秀少先隊員”“專項優(yōu)異學生”等的評選，樹立身邊的榜樣，激勵學生拼搏上進、自我提高。從班級角度可以設(shè)立最優(yōu)合作小組、晨讀百靈鳥、禮儀標兵、桌椅衛(wèi)士、眼操醫(yī)生、黑板美容師等評選，使學生之間互相學習、互相請教，讓學生從學習身邊的榜樣出發(fā)，學習對方身上優(yōu)秀的品質(zhì)，從而完善自身的品質(zhì)。學生定期通過戲劇表演、演講、繪畫、論文、比賽等形式，對自己的學習成果進行展示匯報，在展示中收獲自信，在比較中互學互助，在競爭中激勵鼓舞。學習榜樣的建立，有利于促進學生的進步，使其明白自身的不足，將自己的優(yōu)勢繼續(xù)進行發(fā)揚，從而做更好的自己;有利于激發(fā)學生的競爭意識，從而在一定程度上提高學生的積極性和主動性，從而使學生在互相學習中共同進步、一起成長，讓每一名學生都能發(fā)光出彩。

成人大于成才，品德高于學識;好習慣勝于好成績，好成績?yōu)楹昧晳T錦上添花。采取科學合理的成長評價方式和策略，將知識內(nèi)化于心、外化于行，才能實現(xiàn)行為表現(xiàn)與知識認同高度合一，才能為未來培養(yǎng)出合格的公民。