張靜

摘 要：小學數(shù)學作為重要的基礎學科之一，具有非常大的實用性。在新教育的推動下，對小學數(shù)學的教學方法有越來越高的要求。教師不但要注重學生學習成果，還要注重教育學生數(shù)學核心能力以及品質，讓學生更好地將所學數(shù)學知識運用于日常生活中。就在新教育的背景下，如何構建小學數(shù)學高效課堂進行思考分析。

關鍵詞：新教育;小學數(shù)學;高效課堂

小學階段的數(shù)學教學不應該太看重數(shù)學成績，應該注重數(shù)學學習中的思維能力和邏輯運用能力，同時教師要根據(jù)新教育素質教育的要求，制訂有效的教學方法，提高小學數(shù)學課堂效率。

一、激發(fā)學生的學習興趣

首先，高效課堂的構建離不開學生保持高度的學習興趣。提高學生的學習興趣，除了自身的家庭引導培養(yǎng)因素外，在學校教師要善于運用多種方法吸引學生愛上數(shù)學，如課堂上教師不可以嚴厲地責罵學生。研究表明，越被責罵的學生越無法打開思維，換言之就無法更好地接受知識。教師要包容學生膽小、問題回答錯誤、開小差等不足之處給予糾正;對于學生的優(yōu)點給予肯定，讓學生感受到教師的認可，從而提高學生的自信心，調動學生的學習興趣。

其次，教師要擺脫陳舊的教學理念。傳統(tǒng)教學中，教師要對學生進行學習成果摸底，對學生每隔一段就要進行實踐的考試;教師過分看重考試，在教學過程中認為學生多做題，只要考試好就行了。教師認為這一做法一方面完成教學任務，一方面又容易看到自身的教學成果。這一錯誤的教學理念會讓學生有應付心理[1]，只要應付考試就行了，為完成任務而學習，并不能感受到學習的樂趣，更不能提高學習興趣。

最后，學生組團合作提高學習興趣。組團合作學習是可以讓學生在學習中感受團隊合作的力量，并且鍛煉學生的思考能力與溝通能力，從而讓學生提高學習興趣。

二、應用多媒體，豐富數(shù)學課堂

多媒體作為一種教學輔助工具[2]，已經被廣大教育工作者廣泛采納。多媒體可以將課本的理論知識形象化、動態(tài)化和直觀化地展示出來，有利于學生對數(shù)學理論知識的理解，開闊學生數(shù)學思維。數(shù)學思維對于學好數(shù)學有著至關重要的作用，教師要重視培養(yǎng)學生這一能力。將多媒體應用在教學中，可以教會學生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中存在的數(shù)學問題，進而去引導學生思考和解決問題。

比如，在教學生認識數(shù)量的時候，教師可以抓住小學生喜歡動漫、卡通這一特點，通過多媒體選擇一系列學習喜歡的類似奧特曼、小豬佩奇、小白兔等一系列動漫圖，甚至可以利用多媒體制作聲音插件，動漫角色的頭頂會有一個語音數(shù)字，便于讓學生對數(shù)字進行記憶學習。這些圖展示在學生面前，立馬可以很好地吸引學生的注意力。注意力的高度集中，對學生認識數(shù)字具有很大的幫助。再者可以將數(shù)字形象化，數(shù)字1～10可以帶著聲音活躍跳動在大屏幕上，將原本單獨的數(shù)字串聯(lián)到一起，并且具有色彩鮮明、生動有趣味的特征，這些教學方法都不再是傳統(tǒng)的單一的教學，在增強趣味性的同時提高了課堂效率。

三、融入日常生活問題，提高教學的有效性

教師可以通過一系列的問題舉例讓學生明白數(shù)學與日常生活息息相關，讓學生明白學好數(shù)學在日常生活中有哪些作用。比如，上課前教師可以問學生“10元錢可以買多少支2.5元的鉛筆？”以這樣簡單的問題為切入點，讓學生明白生活中離不開數(shù)學的應用，以此來提高學生的求知欲以及對數(shù)學的重視感。

比如，在學習“單價”的含義時，教師可以延用切入點問題鉛筆每支2.5元，買4支就是2.5×4=10元，通過案例引導學生了解案例的共同點都是用錢買東西的問題，因此每件商品的價格叫“單價”，買了多少叫“數(shù)量”，一共用多少錢叫“總價”。這個例子里單價是2.5元，數(shù)量是4支，總價是10元，并且讓學生關注單價與數(shù)量總價格之前的單位區(qū)別。學生明白單價與總價都是代表錢，而對于錢，學生在日常生活中肯定是不陌生的，因此會比較容易理解單價的含義跟錢有關。教師在此基礎上進行拓展練習，利用生活中常見的買賣關系，讓學生進行單價與數(shù)量、總價這些名詞之間的關系梳理，有效地拓展了學生的知識，并且可以有效地運用于日常生活中。

四、結語

在新教育體系下，構建小學數(shù)學高效課堂必須堅持以學生為主體，注重培養(yǎng)小學生數(shù)學的核心素養(yǎng)。結合新時代新科技來激發(fā)學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍和豐富課堂教學，拓展數(shù)學知識。同時努力更新教師自身教學理念以及專業(yè)知識水平，制訂有效的教學策略，構建高校課堂。

參考文獻：

[1]趙熊.關于構建小學數(shù)學高效課堂的思考[J].新教育時代電子雜志（學生版），2019（37）：1.

[2]梁良寬.關于構建小學數(shù)學高效課堂的思考[J].新教育時代電子雜志（教師版），2019（43）：194.