楊曉紅

文題亮相

你記錄過自己一天的生活嗎？在這一天中，哪些經(jīng)歷是你獨有或者令你感觸最深的。

請以“我的一天”為題，寫一篇作文。不少于500字。

思路點撥

1.慎思明辨，審題立意。即“言之有理”。認(rèn)真審題，恰當(dāng)立意，是寫出好作文的前提條件。

審題時，要注意題目中的限制條件，仔細(xì)分析，深入探究?！拔业囊惶臁敝械摹拔摇保崾敬蠹覒?yīng)以第一人稱的視角來寫真事、抒真情?！耙惶臁泵鞔_了時間范圍，所寫的人、事、物、景均須在一天內(nèi)發(fā)生或完成，且這一天一定是不尋常的一天。

立意通常在審題后進(jìn)行。首先要明確，其次應(yīng)追求新穎、深刻。這需要同學(xué)們深入發(fā)掘題目的內(nèi)涵，變換角度思考問題，將思維引向更深的層次。

2.聯(lián)系生活，挖掘素材。即“言之有物”。面對豐富的寫作素材，要學(xué)會圍繞中心進(jìn)行選擇，因為中心決定了材料的取舍和詳略的安排。“一天”中發(fā)生的事情有很多，選擇的材料要做到人無我有、人有我新（精），方能打動人心。

3.布局謀篇，巧妙安排。即“言之有序”。謀篇布局是在審題立意、選材后對材料的組織、結(jié)構(gòu)的安排等所做的整體規(guī)劃。

同學(xué)們要圍繞習(xí)作所表達(dá)的中心，對材料做全面的梳理。哪個在前，哪個在后;哪個詳寫，哪個略寫，都要做到心中有數(shù)。為使文氣通暢，還可以擬出全文的提綱或思維導(dǎo)圖，使習(xí)作的全貌得以明確。

4.文質(zhì)結(jié)合，深化中心。即“言之有文”?？鬃诱f：“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。”文，指言辭和表達(dá);質(zhì)，指立意和思想內(nèi)容。修改潤色，可將“文”的修改和“質(zhì)”的修改結(jié)合起來，使語言更有文采，內(nèi)容更充實，思想更深刻。

【作文一】

我的一天

田子鈺

陽光灑在我身上，帶來了陣陣暖意。我擠在熙熙攘攘的人群中，期待著與著名的曾侯乙編鐘來一場近距離的交流。

當(dāng)這個世界上最大的樂器出現(xiàn)在我面前的時候，我瞬間感受到了它的厚實偉岸。沉睡了兩千多年的編鐘經(jīng)過歲月的沉淀，散發(fā)著青銅器特有的沉穩(wěn)光澤。六個由青銅鑄造的人型底座支撐起六個銅套木圓柱，圓柱上架起七根橫梁，六十五件大小形狀各不同的鐘穩(wěn)穩(wěn)地掛在架上。它默然佇立在吵鬧的人群中，如一位老者，目光深邃，看淡千年。我靜靜地凝視著眼前的龐然大物，心底升起一種前所未有的虔誠與敬畏。剎那間，眼前的玻璃罩仿佛不見了，我走近它，融入它，仿佛隨同它一起回到了戰(zhàn)國，回到了青銅的巔峰時代。

這是怎樣的技術(shù)鑄就的輝煌??！不同尺寸、不同形狀、不同合金比例帶來了不同的音色，改寫了世界音樂史。鐘體上遍飾精巧的變體龍紋，使厚重和細(xì)膩找到了完美的平衡。佇立鐘前，我仿佛看到了匠師們忙碌的身影、專注的神情，雕刻、澆鑄、試音，絕世精品在他們的手中逐漸成形。古人的智慧盡顯其中，莊嚴(yán)與神圣溢滿我心。

這是多么恢宏的演奏場面?。∫惶拙庣?，足以占滿一個現(xiàn)代音樂廳的舞臺;一件樂器，就能承擔(dān)起一場交響樂的輝煌。寬廣的音域，厚重的質(zhì)感，宮商角徵羽的音律震撼了整個世界。佇立鐘前，我仿佛聽到了十二音的完美融合，時而渾厚凝重，時而清脆叮叮，自豪與自信印證著祖國的五千年文明！

我靜靜地站在曾侯乙編鐘前，與它無言地交流著。此時，編鐘已不僅僅是編鐘，還是我與祖先交流的媒介，是后人對中華文明追溯的依據(jù)，是古今互通的工具。歷史，也不再是課本上的文字和老師口中的故事，而是我眼前最真實的存在。

走出博物館，已是夕陽西下。我明白，頭頂這方廣闊的天空，是我與祖先共同看到的天空;腳下這片蒼茫的大地，是我與祖先共同堅守的根。

（山西太原師范學(xué)院附屬中學(xué)）

點評

習(xí)作最大的亮點在于選材。沉睡千年的編鐘，因為有了小作者的一雙慧眼、一顆慧心，在穿越了兩千多年的歷史煙云后，重新煥發(fā)出生命的光彩。透過編鐘，對話文明，小作者以小見大，以豐富的想象、多樣的表現(xiàn)手法、意味深長的語言，使習(xí)作立意深刻，韻味悠長。

【作文二】

我的一天

楊珺茜

我為自己的今天蓋下一個美麗的落款封印，并疼惜從前那些囿于世俗的、淪于形式的、僵于論說的、在無知與無意間流逝的時光。

——《以夕陽落款》

在一陣單調(diào)的鬧鈴聲中，我的一天開始了。

走到餐廳，看見桌上擺了一碗普通的面條，“已經(jīng)連續(xù)幾天都吃面條了，唉！”我在心里抱怨著。來到學(xué)校，缺覺的我開始頭疼，心里的煩躁也多了幾分。中午放學(xué)，帶著空空的肚子和一上午學(xué)習(xí)的疲憊回家后，本想先休息一會兒，卻被姥姥催著吃飯?！斑菄}”，我將房門鎖上，把不絕于耳的嘮叨阻隔在門外。下午放學(xué)，爸爸又因工作的事沒有及時接我，我只能站在原地等他。

“真是不順心的一天?。　蔽彝鹕陌赜婉R路埋怨著。

等等，這路為什么是金色的？

我向遠(yuǎn)處望去，才發(fā)覺西邊的天空掛著一輪圓潤而飽滿的夕陽。那里正是金色光芒的源頭。此時的天空，如同一幅水墨畫，以靜謐的天地為紙，以溫暖的陽光為墨，以落日為圓心，金色、橘黃、橘紅、紫紅、紫灰，最后是連接著夜幕的深藍(lán)，一層一層地鋪開暈染，粉紅色的光暈也溫柔地包裹著云朵，翩翩起舞。

我被眼前的景象深深震撼，自己仿佛也融入了燦爛的余暉。

看著夕陽一寸一寸地墜落，直到最后一絲橘黃隱匿于黑暗，我心頭的陰云也一點點消散了。

折服于夕陽美景的同時，我不禁問自己，為何今日才注意到每日都會有的景色？難道我已變得如此麻木了嗎？我為自己感到悲傷。

“或許幸福像玻璃一樣，因為平時從未察覺。”我腦海中突然浮現(xiàn)出這樣一句話。

讓我沉醉的夕陽，是我未察覺的幸福;雖然這幾天一直在吃面條，但媽媽卻想盡辦法變換不同的湯料，這，是我未察覺的幸福;雖然姥姥的叮嚀多得令人無奈，但她只是怕午飯涼了我吃了胃不舒服，這，是我未察覺的幸福;雖然爸爸忙于工作忘記接我，但我忽略了他跑來時滿頭的汗水與滿臉的歉意，這，也是我未察覺的幸福。

還有多少我未察覺的幸福呢？已記不清了。在夕陽中，我明白了，即使生活如此普通，但仍有細(xì)小的幸福在等著我們?！俺３Ｌ嵝炎约鹤⒁庑腋?，就像在寒冷的日子里經(jīng)?？纯刺?，心就不知不覺暖洋洋、亮光光?！?/p>

明天又是新的一天，去擁抱那些幸福吧！

（山西太原師范學(xué)院附屬中學(xué)）

點評

習(xí)作線索明朗，構(gòu)思精巧。有時間線：清晨開始，傍晚結(jié)束，進(jìn)而緊扣“我的一天”展開，娓娓道來。有情感線：開頭以“我”的抱怨起筆，結(jié)尾以“我”的釋然結(jié)束，中間有精彩的景物描摹和心理刻畫。“成長”的意味不言自明。同時，敘述、描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式的綜合運用，構(gòu)思不可謂不精。

此外，排比、引用等修辭手法的運用，生動形象，表達(dá)有力，讀后令人回味。

【課后訓(xùn)練】

詩人北島說：生活的悲歡離合遠(yuǎn)在地平線以外，而眺望，是一種青春的姿態(tài)。

請以“青春的姿態(tài)”為題，寫一篇作文。

要求：（1）立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外;（2）表達(dá)自己的真情實感;（3）不少于600字;（4）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

思路點撥：“姿態(tài)”是中心詞，“青春”是修飾語。“姿態(tài)”不可理解成“姿勢”，可形象可抽象，可優(yōu)雅可豪放。

如“西北望，射天狼”是形象的、豪放的;“小園香徑獨徘徊”是優(yōu)雅的、內(nèi)斂的。

“青春”不僅點明了寫作的范圍，還奠定了全文積極陽光的感情基調(diào)。美好的青春年華應(yīng)該有什么姿態(tài)？這個題目讓學(xué)生反觀生活，思考人生。