王昌銘

一說起背誦，同學(xué)們就拿出書來大聲朗讀。這是很好的，但是還不夠，還應(yīng)該動動手。

我們先來講一個故事。

明朝的張溥從小勤奮好學(xué)。他每背誦一篇文章，都要抄寫一遍后燒掉，然后再抄再燒，反復(fù)做上六七遍。因此他把自己的書齋取名為“七錄齋”。后來，張溥也成了一名大學(xué)問家。

可能有同學(xué)會說了，張溥的方法太“笨”了！是的，但是這個方法很有用。我們大腦分為視覺區(qū)、聽覺區(qū)、觸覺區(qū)等。我們要把詩文背下來，應(yīng)該盡量讓大腦受到刺激的區(qū)域多一些，受到的刺激強(qiáng)一些。背誦時需要動眼看，動嘴說，還要用耳聽。如果再加上動手抄寫，這樣就有助于集中注意力，還能把大腦的各個區(qū)都調(diào)動起來，這樣就容易記住，還不容易遺忘。而且，寫下來之后，還便于檢查寫錯了哪些字，標(biāo)點對不對。

我們今天的學(xué)習(xí)條件好了很多，輔助學(xué)習(xí)的各種用品也很多。但是，大腦活動的規(guī)律古今是一樣的。同學(xué)們在學(xué)習(xí)中，如果能把背誦的詩詞和重點段落、生字詞、數(shù)學(xué)公式，都抄一抄，再對照原文做訂正，就可以加深印象，加深理解。毛主席的老師徐特立曾經(jīng)把這種學(xué)習(xí)方法總結(jié)為一句話——“不動筆墨不讀書”。