摘 要：以微信平臺(tái)為代表的新媒體，其帶來(lái)信息內(nèi)容豐富化的同時(shí)也引發(fā)了許多阻礙高校思政教育有效推進(jìn)的問題。高校思政教育難以深入挖掘和運(yùn)用新技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，規(guī)避錯(cuò)誤輿論，正確引導(dǎo)思想;冗雜的內(nèi)容湮沒了主流聲音;多元化思想碰撞，“偏路”思想影響了學(xué)生的思維方式。針對(duì)高校思想政治教育在新境遇下的各種新型困境，高校思政團(tuán)隊(duì)要積極主動(dòng)地正視這些發(fā)展道路上的“關(guān)卡”，積極吸收相關(guān)領(lǐng)域精英，努力提升專業(yè)水平，轉(zhuǎn)變?cè)泄潭ǖ慕虒W(xué)方式和觀念，充分發(fā)揮“云思政”的優(yōu)勢(shì)，完善平臺(tái)監(jiān)督管理體系，直面困難，以態(tài)度和信心“過關(guān)斬將”。

關(guān)鍵詞：新媒體;微信平臺(tái);大學(xué)生思政教育;困境

中圖分類號(hào)：G41

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：2095-5995（2021）05-0087-06

21世紀(jì)是數(shù)字化與科技化的時(shí)代，數(shù)字科技的蓬勃發(fā)展，帶領(lǐng)我們迅速進(jìn)入數(shù)據(jù)化信息領(lǐng)域，其中尤其以新型社交媒體的發(fā)展最為迅猛，各種類型的信息如“雨后春筍”般涌現(xiàn)[1]。如今，微信等新媒體平臺(tái)已經(jīng)融入高校思政溝通與日常的教育宣傳中，教師都在努力奔赴時(shí)代潮流的“浪尖”與學(xué)生進(jìn)行多元平等的交流。在此情形下，高校思政教育得以突破傳統(tǒng)刻板教條，變得更加鮮活而有力量。

對(duì)比傳統(tǒng)媒體平臺(tái)，新媒體平臺(tái)降低了創(chuàng)作的技術(shù)門檻，以個(gè)人為中心的品牌與運(yùn)營(yíng)模式正在形成，新媒體的個(gè)人化傳播成為必然趨勢(shì)[2]?！澳贻p態(tài)”的新媒體引領(lǐng)了大批年輕人，線上宣傳效應(yīng)深深地影響著當(dāng)代年輕群體的價(jià)值觀形成。如今，各類推送內(nèi)容已經(jīng)成為當(dāng)下云端閱讀的“領(lǐng)軍者”，成為人們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠郑笥讶Φ姆窒?、微信群的轉(zhuǎn)發(fā)也成為人們?nèi)粘Ｉ钪猩缃换?dòng)中經(jīng)常出現(xiàn)的內(nèi)容。我們的思想更加多元豐富，認(rèn)知角度更加多樣，接受新事物的能力更強(qiáng)。

在新媒體視域下，多元化信息工具的應(yīng)用、多樣化信息的涌現(xiàn)造就了多種形態(tài)的意識(shí)思想的交融碰撞，對(duì)傳統(tǒng)思政教育產(chǎn)生了沖擊，當(dāng)下的高校思政工作已經(jīng)站在互聯(lián)網(wǎng)新時(shí)代的“風(fēng)口”。

一、新媒體特點(diǎn)及其對(duì)當(dāng)代大學(xué)生影響

新媒體如今已普遍應(yīng)用于生活的各個(gè)方面，簡(jiǎn)單靈活等特點(diǎn)使其成為如今高校思政教育開展工作中的主要途徑與重要工具。其一，新媒體具有較強(qiáng)的交互性[3]。新媒體平臺(tái)中用戶參與度高，利用豐富多樣的功能，用戶在使用過程中的互動(dòng)感與趣味性提高，有效地實(shí)現(xiàn)了平臺(tái)與用戶之間的“零接觸”線上溝通。其二，新媒體具有較強(qiáng)的時(shí)效性[4]?；ヂ?lián)網(wǎng)信息時(shí)代，新媒體的出現(xiàn)使得信息發(fā)布更加便捷與及時(shí)，“足不出戶即可知天下事”的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。新媒體信息發(fā)布速度快、時(shí)效性強(qiáng)等特點(diǎn)也為新聞媒體宣傳工作提供了更加便利的平臺(tái)。其三，新媒體平臺(tái)的操作簡(jiǎn)單而靈活。對(duì)比傳統(tǒng)媒體，新媒體平臺(tái)的操作更加親民，技術(shù)門檻更低，使得其為公眾所普遍接受，為新媒體平臺(tái)吸引了大量的用戶[4]。

如今，新媒體因其特有的便利、靈活及交互性的特點(diǎn)在年輕群體中處于潮流領(lǐng)先地位，并對(duì)當(dāng)下青年群體造成了深刻的影響。

首先，新媒體的出現(xiàn)給了青年人群表達(dá)自我的空間?；ヂ?lián)網(wǎng)平臺(tái)帶來(lái)的海量信息資源、快速的更新速度、誘人的視聽體驗(yàn)和強(qiáng)大的傳播力，深深吸引了眾多年輕學(xué)子加入其中，實(shí)現(xiàn)了“媒體云端互動(dòng)、線上參與”的信息傳播新姿態(tài)，多樣思維的包容性更大，學(xué)生等青年群體自由表達(dá)觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)也更多。

其次，新媒體的出現(xiàn)也對(duì)大學(xué)生等年輕群體的價(jià)值觀產(chǎn)生了沖擊。在信息指數(shù)級(jí)增加的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，每分鐘都有龐大的信息流從新媒體平臺(tái)中流出，然而其在“云”上運(yùn)營(yíng)的性質(zhì)在帶來(lái)豐富內(nèi)容的同時(shí)也產(chǎn)生了嚴(yán)重的問題。盡管官方有嚴(yán)格的內(nèi)控，但新媒體在審查機(jī)制下所輸出信息仍然魚龍混雜，充斥著許多虛假信息。大學(xué)生群體的價(jià)值觀仍處于成長(zhǎng)階段，不良信息內(nèi)容極易造成不可逆轉(zhuǎn)的危害，帶來(lái)不可估量的損失[1]。

微信公眾平臺(tái)是目前高校思政教學(xué)中使用頻率最高、學(xué)生接受程度最高的新媒體平臺(tái)。2011年微信“破殼而出”，騰訊公司將多元化功能整合，創(chuàng)造了這款深度滲透我們?nèi)粘Ｉ畹能浖Ｎ⑿疟憷腥さ墓δ芴匦允蛊鋼碛辛她嫶蟮目蛻羧海?013年就突破6億用戶[5]。而以微信為依托誕生的新型自媒體——微信公共平臺(tái)則因其“創(chuàng)作簡(jiǎn)單、技術(shù)壁壘低”的特點(diǎn)，鼓勵(lì)了大量網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)作者聚集于此，積極地進(jìn)行媒體內(nèi)容創(chuàng)作。微信的出現(xiàn)和微信公共平臺(tái)的誕生，成功開啟了中國(guó)社交網(wǎng)絡(luò)和媒體傳播的新時(shí)代、新模式，并領(lǐng)軍自媒體行業(yè)快速發(fā)展。

二、新媒體包圍下高校思政育人新困境

青年學(xué)生的思想政治高度規(guī)范著其在社會(huì)中的言談與行為，正確的“三觀”是成為合格“社會(huì)人”的重要標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)是年輕人向成年人過渡的重要時(shí)期，是國(guó)家和黨對(duì)社會(huì)主義建設(shè)者和繼任者進(jìn)行培訓(xùn)的一線。高校思政育人任務(wù)是在多種思想意識(shí)形態(tài)交融和碰撞中逐步探索的，來(lái)自新媒體的“血液”慢慢融入高校思政教學(xué)中，新型高校思政方式的“進(jìn)化”由此開始。當(dāng)下，新媒體技術(shù)手段的引入給高校思政教育“鑄魂育人”助力，使高校思想政治教育的“一池春水”激活蕩漾，這是對(duì)高校思政教學(xué)道路的新探索，也是思政宣傳的新征途。新媒體的興起掀起傳統(tǒng)刻板思想政治教育模式的“改革”之風(fēng)，然而現(xiàn)階段高校思政育人工作在人才、技術(shù)、思想等多方面仍“落后”，傳統(tǒng)思政教育能否順利“脫胎換骨”，成為目前工作中要切實(shí)思考的問題。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)的“云上”社交、“云端”表達(dá)等的隱蔽性，也給高校思政帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，給輔導(dǎo)員等思政工作者引導(dǎo)青年學(xué)生思想增添了難度。

（一）新型高校思政團(tuán)隊(duì)新媒體素養(yǎng)“落后”

高校思政教育工作者的新媒體認(rèn)知程度與操作水平是不一致的，自上而下并未形成互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的靈敏輿論“嗅覺”;專業(yè)水平高低差異化大;不能靈活合理運(yùn)用工具，整體新媒體素養(yǎng)依舊呈現(xiàn)“落后”姿態(tài)。

首先，許多大學(xué)思政工作者對(duì)輿論熱點(diǎn)的敏銳度不夠。輔導(dǎo)員是大學(xué)思政教育的“先鋒部隊(duì)”，然而其中有相當(dāng)一部分成員對(duì)于在學(xué)生群體中流行的輿論熱點(diǎn)知之甚少，無(wú)法正確把握學(xué)生思想動(dòng)向，無(wú)法及時(shí)捕捉輿論熱點(diǎn)，從而錯(cuò)過了引導(dǎo)學(xué)生思想的最佳時(shí)機(jī)。

其次，缺乏專業(yè)技能培訓(xùn)。目前，高校缺乏對(duì)思想政治工作團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)的新媒體技術(shù)培訓(xùn)，思政工作者只能自己摸索“網(wǎng)絡(luò)思政”道路，導(dǎo)致效率低下，效果不顯著，工作中也較容易犯錯(cuò)誤。欠缺的專業(yè)知識(shí)與技術(shù)培訓(xùn)給當(dāng)下高校思政工作帶來(lái)了許多不必要的麻煩。

最后，不能靈活運(yùn)用新媒體技術(shù)。高校思政工作者不會(huì)使用許多新媒體技術(shù)，無(wú)法發(fā)揮其全部?jī)?yōu)勢(shì)。以微信公眾平臺(tái)為例，在實(shí)際教學(xué)中，許多高校思政團(tuán)隊(duì)或個(gè)人過分重視其媒體性質(zhì)，除推送外的其他功能一知半解，甚至從不使用。這大大限制了新媒體的靈活性，使得教學(xué)再次淪為“新型單一”，本質(zhì)上改變不大，教學(xué)方法仍然“落后”。

高校思政工作者多種新媒體素質(zhì)的“落后”，是現(xiàn)階段高校思教工作中普遍存在的問題，如何設(shè)計(jì)切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃、如何推廣新媒體素質(zhì)教育、如何精巧敏銳地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，成為阻礙高校思政推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)化”進(jìn)程的屏障。

（二）思政教師的新模式教學(xué)理念“落后”

高校思政工作轉(zhuǎn)型“互聯(lián)網(wǎng)智慧化”，課堂教學(xué)與思政引導(dǎo)的方式都必須要革故鼎新，這樣才能跟緊時(shí)代不掉隊(duì)。然而目前，高校思政團(tuán)隊(duì)中的許多人在面對(duì)此種改變時(shí)，并未更新自己的理念與認(rèn)知，新媒體包圍下的高校思政教學(xué)思想仍呈現(xiàn)“落后”姿態(tài)[6]。

首先，新媒體的平等和互動(dòng)性挑戰(zhàn)了思想政治教師的課堂權(quán)威。多數(shù)高校思政教師還未意識(shí)到當(dāng)前的教學(xué)關(guān)系已經(jīng)升級(jí)轉(zhuǎn)型，不再是由思政教師“一對(duì)多”的完全輸出式，新媒體下的課堂更加傾向于將課堂變成表達(dá)思想的“圓桌會(huì)”。新型平等的師生關(guān)系出現(xiàn)，讓仍舊使用傳統(tǒng)思政教學(xué)模式的教師難以適應(yīng)。如何破解教師角色轉(zhuǎn)換中的不適，填補(bǔ)與學(xué)生之間的代溝，做到既如“春雨”般滋潤(rùn)學(xué)生，又似“驚雷”樣堅(jiān)決傳達(dá)正確的思想觀念，成為實(shí)踐中的難題。

其次，教師的課堂教學(xué)手段并未與時(shí)俱進(jìn)。高校思政教師并未形成新時(shí)代下的“新理念”，課堂教學(xué)仍然循規(guī)蹈矩，缺乏新意，教學(xué)設(shè)計(jì)仍然老套乏味，課堂教學(xué)手段陳舊?！袄吓f”的課堂教學(xué)手段與當(dāng)下靈活多變的大環(huán)境格格不入，傳統(tǒng)刻板教學(xué)方式不再被學(xué)生所接受，甚至被學(xué)生“厭棄”。在傳統(tǒng)書本式、說教式思政課堂教學(xué)下，教學(xué)效果“事倍功半”，甚至產(chǎn)生相反的結(jié)果，長(zhǎng)此以往不利于高校健康正確思政風(fēng)氣的形成。

最后，思政教學(xué)內(nèi)容與形式“曲高和寡”。這是很多高校思政工作者在教學(xué)與日常工作中容易犯的錯(cuò)誤。學(xué)生對(duì)晦澀難懂的課堂望而卻步，教學(xué)內(nèi)容缺少親和性、感染力，難以貼近學(xué)生，課堂氛圍沉悶。實(shí)踐中，高校思政教學(xué)常常出現(xiàn)教師與學(xué)生、思想與行動(dòng)不同步，師生課堂難以融為一體的現(xiàn)象。

（三）高校新媒體平臺(tái)建設(shè)“落后”

新媒體大背景之下，一方面是自媒體的誕生沖擊了主流媒體發(fā)言的平臺(tái)，另一方面是目前高校新媒體平臺(tái)建設(shè)的不足也影響了思政教育工作的推進(jìn)。首先，缺少全面系統(tǒng)的構(gòu)架會(huì)使平臺(tái)缺乏力量。如今高校思政新媒體平臺(tái)還沒有打好“地基”，由于缺少合理全面的系統(tǒng)規(guī)劃，大部分的高校思政新媒體宣傳效果與形式有限，大部分平臺(tái)呈現(xiàn)“各自為戰(zhàn)”的局面，尚未形成聯(lián)動(dòng)的新媒體矩陣，沒有統(tǒng)籌規(guī)劃下整體的新媒體平臺(tái)布局，無(wú)法進(jìn)行訓(xùn)練有素的“團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)”，孤立的平臺(tái)“搖搖欲墜”。其次，過度重視平臺(tái)的媒體特性而忽略本質(zhì)問題。以微信公眾平臺(tái)為主的廣大新媒體平臺(tái)，其日常產(chǎn)出的內(nèi)容大多以?shī)蕵沸再|(zhì)為主?，F(xiàn)階段許多高校新媒體容易被此類大環(huán)境所左右，過度重視其日常運(yùn)營(yíng)，反而忽略了思政引領(lǐng)的本質(zhì)，一些優(yōu)質(zhì)的思政內(nèi)容不能成體系的產(chǎn)出，往往混雜在大量無(wú)關(guān)的娛樂內(nèi)容之中，教學(xué)與宣傳收益被削弱，與原本的利用新媒體進(jìn)行高校思政教育的初衷相違背，高校新媒體平臺(tái)建設(shè)就此“落后”。

“好聲音”的發(fā)出，少不了“好平臺(tái)”，如何建設(shè)好高校思政新媒體平臺(tái)是當(dāng)下許多相關(guān)從業(yè)人員正在探索的事情，只有將平臺(tái)建設(shè)“好”，思政這顆“種子”才能在平臺(tái)中發(fā)芽成長(zhǎng)，才能呈現(xiàn)出高校思政生態(tài)圈萬(wàn)象更新、欣欣向榮的姿態(tài)。

（四）思政新媒體高質(zhì)量?jī)?nèi)容“落后”

新媒體平臺(tái)的出現(xiàn)讓我們聽到了來(lái)自各行各業(yè)的不同聲音。自媒體平民化，“零基礎(chǔ)”和“低門檻”的特征使其迅速引領(lǐng)潮流，微信公眾號(hào)的海量?jī)?nèi)容推送衍生了“碎片化”閱讀的新生活方式。然而，在新媒體目不暇接的大量?jī)?nèi)容的攻勢(shì)之下，網(wǎng)絡(luò)中高質(zhì)量的內(nèi)容已成為“大熊貓”，大量信息的內(nèi)容與質(zhì)量令人擔(dān)憂，其中不乏混淆是非的內(nèi)容。此類內(nèi)容所帶來(lái)的信息資源爆炸削弱甚至掩蓋了主流聲音。

其一，受到新媒體的影響，網(wǎng)絡(luò)社交與傳媒技術(shù)快速“升級(jí)”，我國(guó)高校思政卻處于“待機(jī)加載”狀態(tài)，缺乏相適應(yīng)的頂端建設(shè)與整體設(shè)計(jì)。沒有特定的框架，新媒體工具就無(wú)法充分利用它們自身的優(yōu)點(diǎn)，最大化其效益。其二，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容創(chuàng)作的低閾值導(dǎo)致大量無(wú)效信息的產(chǎn)生。微信平臺(tái)等新媒體的內(nèi)容是復(fù)雜的、混雜的，高質(zhì)量的內(nèi)容往往“曇花一現(xiàn)”，其而中富有價(jià)值的內(nèi)容無(wú)法用生動(dòng)有趣的形式呈現(xiàn)，吸引學(xué)生駐足，因此高校思政領(lǐng)域并不能展示其全部的風(fēng)貌。其三，教師在思想政治教學(xué)過程中經(jīng)常不夠謹(jǐn)慎地選擇資源，所選用的許多無(wú)用信息不僅使學(xué)生難以集中精力，其中還可能混入一些“糟粕”而錯(cuò)誤地影響學(xué)生的思維導(dǎo)致事倍功半，這也給高校思政育人工作帶來(lái)了一定程度的麻煩。

正確利用信息，將優(yōu)質(zhì)內(nèi)容提煉成新媒體“云思政”這把“劍”上的“好鋼”，將成為高校思政工作長(zhǎng)久的任務(wù)與工作。

（五）學(xué)生思想引導(dǎo)“落后”

新媒體變革舊媒體模式，集中式媒體通信渠道逐漸被基于節(jié)點(diǎn)的零散通信所取代，海量信息流所孕育的多元思想沖擊主流思想。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，輿論效應(yīng)經(jīng)常使一些思想薄弱缺乏獨(dú)立思考能力的青年學(xué)子受到影響。當(dāng)下，民眾成為“媒體人”越來(lái)越容易，甚至一些不法之徒利用網(wǎng)絡(luò)隱匿性之便，在網(wǎng)絡(luò)上制造虛假輿論，煽動(dòng)騷亂。大量低級(jí)、注水、無(wú)用的信息出現(xiàn)，其中夾雜攜帶著錯(cuò)誤價(jià)值觀念的內(nèi)容。高校思政教育工作者如果不能正確引領(lǐng)學(xué)生思想，此類信息帶來(lái)的輿論風(fēng)波，將使高校主流思想觀念的地位難以穩(wěn)固。在信息爆炸、多種意識(shí)形態(tài)碰撞交流的新媒體網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，年輕學(xué)生的想法更加多樣化，如何讓學(xué)生思想不走“岔路”成了高校思政的難題。

三、新媒體時(shí)代下高校思政工作的優(yōu)化路徑

傳統(tǒng)高校思政教育在互聯(lián)網(wǎng)、新媒體的包圍之下遇到了“升級(jí)換代”的瓶頸，來(lái)自技術(shù)、平臺(tái)、團(tuán)隊(duì)等多方面的問題成為當(dāng)下創(chuàng)新思政道路的障礙。如何破舊立新，如何合理運(yùn)用，如何追隨前沿，成為了當(dāng)前高校思政育人迫在眉睫需要解決的重要問題。面對(duì)此種困境，廣大的高校思政育人工作者也積極地做出了改變，努力尋求新型的教育路徑，讓新媒體這能夠“為我所用”，能夠發(fā)揮其最大的助力作用。網(wǎng)絡(luò)思政只要開始就不會(huì)晚，我們要努力嘗試網(wǎng)絡(luò)思政正確“發(fā)聲”方式，合理放大新媒體“聲音”。

（一）提高新媒體素養(yǎng)，拒絕“落后”

高校要讓擁有互聯(lián)網(wǎng)敏銳洞察力的思想政治教師成為從新媒體角度解決思想政治教育難題的“先鋒隊(duì)”。第一，高校思政工作者必須端正態(tài)度，時(shí)刻反思并努力提高自身思想境界，不能畏懼新事物，在時(shí)代新產(chǎn)物面前堅(jiān)決不能“閉眼”或做“睜眼瞎”，同時(shí)要培養(yǎng)“硬核”技能，努力做互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代“廣、精、通”的人才;第二，要提高思政教育團(tuán)隊(duì)的“新媒體感”，努力使全體成員掌握新媒體的知識(shí)和技能，積極提高全體成員對(duì)新媒體的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)新媒體專項(xiàng)技能的學(xué)習(xí)，并使其成為思想政治教育的“必修課”;第三，團(tuán)隊(duì)要大膽吸收具有新媒體專長(zhǎng)的人才，實(shí)現(xiàn)“跨行業(yè)”合作，“混搭”融合。要積極促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)新型人才與思政工作者的配合，建立強(qiáng)大的專業(yè)工作團(tuán)隊(duì)，形成育人基地，在“能用”的前提下，要努力做到“善用”，嚴(yán)防因思想上與團(tuán)隊(duì)上的“落后”導(dǎo)致的教育成果“落后”。

（二）用新觀念舉起智慧思政“金招牌”

思政教師融入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的語(yǔ)言體系，尊重時(shí)代發(fā)展與媒體傳播性質(zhì)。高校思想政治教育必須以“智慧思政”為目標(biāo)，把新媒體與高校思政理論課結(jié)合在一起，放大新媒體的信息互動(dòng)、便捷傳達(dá)等功能，創(chuàng)新化理論課堂，以趣味性、主流性吸引年輕學(xué)生，讓課堂更具活力。

首先，要正確認(rèn)識(shí)新時(shí)代下思政大課堂中的師生關(guān)系。新思想下的思政教師不能再用守舊的思想與學(xué)生溝通，如今的課堂更加開放，資源更加豐富，學(xué)生對(duì)于不同事物的認(rèn)知與理解也越來(lái)越多元化。思政工作中不管是教學(xué)者還是管理者，都要轉(zhuǎn)變觀念，用更加包容的態(tài)度來(lái)面對(duì)學(xué)生，用更加貼近學(xué)生生活的方式來(lái)完成教學(xué)與管理任務(wù)。

其次，思政教師要在課堂教學(xué)中運(yùn)用新觀念、新方法。思政教師要摒棄單調(diào)乏味的傳統(tǒng)說教式教育，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂[7]，有目的地引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)思想，在學(xué)生暢所欲言的同時(shí)傳達(dá)正確的思想觀點(diǎn)。高校思想政治教師必須在提高自身專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，在教學(xué)中運(yùn)用“年輕”“潮流”的方式，運(yùn)用好“網(wǎng)言網(wǎng)語(yǔ)”，包容學(xué)生個(gè)體思想，允許學(xué)生發(fā)聲表達(dá)，善于在教學(xué)設(shè)計(jì)中靈活轉(zhuǎn)換角度，積極開展網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，成為學(xué)生思政教育路上的“好伙伴”。

最后，新觀念下的“智慧思政”要用內(nèi)容贏得“金招牌”的榮譽(yù)。在互聯(lián)網(wǎng)娛樂生態(tài)的襯托下，傳統(tǒng)刻板的思政教學(xué)內(nèi)容顯得更加蒼白無(wú)力，這部分內(nèi)容在課堂中顯得寡然無(wú)味，學(xué)生學(xué)習(xí)沒有興趣，教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期?！爸腔鬯颊钡暮诵膬?nèi)容要用貼近學(xué)生心理與興趣的方式講述，將傳統(tǒng)的思政課堂迭代換新，在課堂中用有趣的內(nèi)容講述主流的思想。

（三）完善平臺(tái)建設(shè)，主流思想“潮流”輸出

高校要加強(qiáng)創(chuàng)新課程的創(chuàng)新發(fā)展與內(nèi)容供給，建設(shè)功能全面、內(nèi)容明確、多邊聯(lián)系的在線思想政治教育平臺(tái)。當(dāng)下，微信平臺(tái)在高校思政宣傳與建設(shè)中已經(jīng)成為常用工具，在此基礎(chǔ)上，我們要借助多樣化的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支持，在正確思想的引領(lǐng)下，推動(dòng)青年學(xué)生校園媒體平臺(tái)建設(shè)，為高校思政育人工程“添磚加瓦”。微信等平臺(tái)的創(chuàng)作內(nèi)容更要因勢(shì)而新，堅(jiān)持內(nèi)容創(chuàng)新為要，堅(jiān)持主流思想的“潮流”輸出，引領(lǐng)“紅、?！彼枷胄鲁绷?。高校思政新媒體要和社會(huì)上的自媒體競(jìng)賽，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，能夠?qū)⒂杏玫倪\(yùn)營(yíng)手段以及平臺(tái)建設(shè)規(guī)劃手段化為己用，以提高自身在新媒體領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)力，在學(xué)生及公眾視野中塑造活潑積極、正能量的形象。

同時(shí)，通過持續(xù)不斷的新媒體信息輸出，增強(qiáng)高校思政網(wǎng)絡(luò)文化的產(chǎn)生能力，增加平臺(tái)的黏性，做到以“內(nèi)容為王”走高校思政新媒體發(fā)展之路，用內(nèi)容“征服”學(xué)生，將平臺(tái)的形象與主流思想深深烙印在學(xué)生內(nèi)心。在積極宣傳教育的同時(shí)，增進(jìn)學(xué)生互動(dòng)，使學(xué)生成為思政宣傳先鋒，為大學(xué)思想政治教育創(chuàng)造積極正面的輿論生態(tài)。

（四）充分發(fā)揮“云思政”優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)資源整合

在平臺(tái)建立之后，資源整合與篩選是充分發(fā)揮智慧“云思政”的重要前提。篩選優(yōu)質(zhì)信息進(jìn)行資源合作，對(duì)全體員工進(jìn)行教育，從而發(fā)揮線上“云思政”的優(yōu)勢(shì)。在新冠疫情防控常態(tài)化的背景下，在線學(xué)習(xí)已成為大學(xué)中常用的教學(xué)方法，學(xué)生習(xí)慣了在“云”上學(xué)習(xí)、在“云”上進(jìn)行討論以及靈活使用各種新的媒體工具。

首先，高校要設(shè)計(jì)合理的“云思政”教學(xué)思路與方案，積極整合有關(guān)資源信息，形成“云思政”教學(xué)體系，讓智慧思政“開機(jī)”。思政教學(xué)管理者要向優(yōu)秀平臺(tái)學(xué)習(xí)新媒體思政經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)交流，相互切磋，攜手共同打造高?！霸扑颊甭?lián)盟。其二，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)中海量的低俗甚至錯(cuò)誤的信息資源，要謹(jǐn)慎篩選。警惕互聯(lián)網(wǎng)中錯(cuò)誤輿論與信息對(duì)于學(xué)生群體的誤導(dǎo)，在課堂教學(xué)中，思政教師要認(rèn)真嚴(yán)格地篩選資源，一方面避免錯(cuò)誤信息的出現(xiàn)，另一方面防止無(wú)用信息分散學(xué)生課堂注意力，影響教學(xué)效果。“云思政”帶來(lái)便捷的同時(shí)，高校思想政治教師在資源選擇上應(yīng)加強(qiáng)對(duì)優(yōu)質(zhì)資源的選擇，呈現(xiàn)“精致”內(nèi)容給學(xué)生，細(xì)致地過濾信息，進(jìn)行資源協(xié)作以實(shí)現(xiàn)全員教育。

“云思政”的出現(xiàn)是高校思政改革路上的一大跨步，我們必須勇于創(chuàng)新，加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)新媒體的理解，并將新媒體技術(shù)列入基本教學(xué)技能，深刻入微地完善并發(fā)揮“云思政”平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，將整合的優(yōu)質(zhì)資源通過革新的教學(xué)方式傳遞到學(xué)生群體中去。

（五）健全管理監(jiān)督體系，加強(qiáng)正確三觀引導(dǎo)

新媒體的大量“信息潮”很容易導(dǎo)致傳播過程中信息的擴(kuò)大和扭曲。因此，建立良好的新媒體平臺(tái)管理和監(jiān)督機(jī)制尤為重要，必須使用“鐵腕”來(lái)打擊互聯(lián)網(wǎng)的“殘?jiān)?，雷厲風(fēng)行地整治互聯(lián)網(wǎng)低閾值信息，破除謠言與錯(cuò)誤言論。高校必須充分踐行習(xí)近平總書記在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上的重要講話精神，集思廣益，培育新人，振興文化，彰顯形象。網(wǎng)絡(luò)思政三觀要正、質(zhì)量要高，使其成為師生共享的精神武器，變?yōu)樗颊麄鞯挠辛ぞ?。積極推動(dòng)新媒體內(nèi)容監(jiān)督措施的施行有助于為正確思想“保駕護(hù)航”，努力打造健康網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有利于維護(hù)學(xué)生思想純潔。

此外，新媒體思政教育的輿論引導(dǎo)應(yīng)該積極向上，一是要追蹤學(xué)生心理健康，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為學(xué)生提供心理咨詢和心理健康服務(wù)。要利用新媒體思政積極的引導(dǎo)疏通學(xué)生的思想和心理，不能一味強(qiáng)硬地“一刀切”“一棒子打死”，讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，阻礙溝通的正常進(jìn)行，使原本順利進(jìn)行的引導(dǎo)工作困難化，進(jìn)而阻礙互聯(lián)網(wǎng)智慧思政的發(fā)展進(jìn)程;二是聚焦國(guó)家政策方針，緊跟國(guó)家步伐。高校思政教育者與管理者一定要深入學(xué)習(xí)國(guó)家的政策，并將其通過新媒體平臺(tái)轉(zhuǎn)述、傳達(dá)給學(xué)生，以此引領(lǐng)學(xué)生心懷家國(guó)理想，努力奮斗，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)黨的思想的贊同感、政策方針的認(rèn)同感，堅(jiān)定“四個(gè)自信”;三是要對(duì)社會(huì)熱門輿論事件積極地進(jìn)行分析，并將正確理念傳達(dá)給學(xué)生。青年學(xué)生的價(jià)值觀搖擺不定的情況很常見。追因溯源，是主流思政引導(dǎo)與網(wǎng)絡(luò)新媒體信息出現(xiàn)差異所導(dǎo)致的。新媒體信息流與主流思想對(duì)沖，一些社會(huì)熱點(diǎn)輿論干擾了青年學(xué)生自我思辨能力的形成。思政教師要積極地“蹭熱點(diǎn)”，并對(duì)其加以正確的分析和回應(yīng)，這既貼近學(xué)生日常生活，又能起到良好的引領(lǐng)作用。同時(shí)，學(xué)校要結(jié)合自身特點(diǎn)，形成具體而實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)言論與行為監(jiān)督管理機(jī)制，用靈敏的互聯(lián)網(wǎng)“嗅覺”監(jiān)督互聯(lián)網(wǎng)動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生規(guī)避新媒體中的不良內(nèi)容與信息，防止學(xué)生因大量“黑白反轉(zhuǎn)”信息而困擾。高校思想政治工作者必須進(jìn)行有針對(duì)性的輿論指導(dǎo)，運(yùn)用生動(dòng)有趣的活動(dòng)、引人入勝的內(nèi)容吸引年輕學(xué)生，使學(xué)生對(duì)主流思想產(chǎn)生由內(nèi)而外的認(rèn)可。

四、結(jié)論

綜上所述，高校思政教育正在新媒體的加持之下逐漸向“云思政”過度，向“智慧思政”轉(zhuǎn)型。思政教師群體要努力“鑄魂育人”，打破“舊”思政教育體系和觀念的“圈禁”，張開懷抱擁抱新事物，用好新媒體這一“話筒”。在理解和解決問題上，思政教師要積極傳達(dá)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，與時(shí)俱進(jìn)地提升自我素養(yǎng)，提升思政理論課吸引力，將高校青年學(xué)生的思想思潮把握在手中，并加以正確領(lǐng)導(dǎo)，營(yíng)造良好的新媒體輿論生態(tài)。最后，微信公眾平臺(tái)等新媒體與思政教育的結(jié)合一定是我國(guó)創(chuàng)新思政的開端，而非結(jié)局，在時(shí)刻維護(hù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀等主流聲音的同時(shí)，思政教師要融會(huì)貫通、舉一反三，時(shí)刻保持思想跟隨主流，將主流聲音“潮流”輸出。

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The Innovation Dilemma and Optimal Path of Ideologicaland Political

Education in Colleges and Universities in the New Media Era

Li Jia-ning

（School of education， Shanghai Normal University， Shanghai 200000）

Abstract：The new media represented by the WeChat platform has become a popular new content nowadays. While it has enriched the information content， it has also created many problems that hinder the healthy progress of ideological and political education in colleges and universities. Ideological and political education in colleges and universities is difficult to deeply explore the advantages brought by the use of new technologies， avoid wrong public opinion， and guide thoughts correctly; redundant content obscures mainstream voices; diversified thoughts collide， and "deflection" thoughts affect students' thinking. In response to the various new dilemmas of ideological and political education in new media colleges under the new circumstances， the ideological and political team of colleges and universities must actively face these "hurdles" on the road of development， actively absorb elites in related fields， strive to improve professional standards， and change the original fixed The teaching methods and concepts of the company， give full play to the advantages of "cloud thinking and politics"， improve the platform supervision and management system， face difficulties directly， and "pass through the barriers" with attitude and confidence.

Keywords：New media; WeChat platform; ideological and political education for college students; dilemma; countermeasures

作者簡(jiǎn)介：李佳檸，女，黑龍江省黑河人，碩士，上海師范大學(xué)研究生院教師，主要從事馬克思主義基本理論研究.