編輯的話

同一道中考真題，上一篇文章由張智勇老師從記敘文選材和細(xì)節(jié)描寫這兩方面為大家進行真題解析，而本篇文章由李輝老師就立意和“以小見大”的寫作手法，來為大家進行具體的指導(dǎo)。兩篇文章角度不同、各有千秋，親愛的同學(xué)們，你覺得哪一篇對你的幫助更大呢？

熱題再現(xiàn)

讀下面的詩歌，按要求作文。

你那一刻的隨意饋贈，

宛如秋夜的流星，

在我的生命深處點燃了烈焰。

——泰戈爾《流螢集》

上面的小詩，揭示了饋贈的意義。請以《你的饋贈，點燃了我》為題寫一篇文章，除詩歌外，文體不限。

要求：①不少于500字;②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替;③不得抄襲。（2021年重慶A卷中考作文題）

佳作工坊

你的饋贈，點燃了我

一考生

時光紅了櫻桃，綠了芭蕉，喚醒了我對家鄉(xiāng)的記憶。那對故鄉(xiāng)的熱愛之情，就在這一刻被點燃。

我對故鄉(xiāng)河南的感覺是模糊的，因為爸媽常年在外地工作，我到了上小學(xué)的年紀(jì)就離開老家，隨著爸媽從河南到了重慶，因此我對故鄉(xiāng)沒有概念，別人問我河南有哪些好玩的、好吃的，我總是語塞。直到那年我品嘗了奶奶做的糖瓜后，那對故鄉(xiāng)的愛的火焰才被點燃。

糖瓜既是春節(jié)期間的美食，也是祭祀時必不可少的食品。我十歲那年，爸爸說，今年要回老家過春節(jié)，讓我好好感受一下老家過年的氣氛，順便也讓我嘗嘗奶奶親手做的糖瓜。小時候最大的期盼就是過年，可以穿新衣服，可以吃到各種美食，我對即將回到故鄉(xiāng)過的這個春節(jié)，更是充滿了期盼。

印象中奶奶每年都會提前把糖瓜準(zhǔn)備好，用袋子裹起來，藏在大衣柜的格子里，還不忘嘮叨幾句：“你這會兒可別偷吃了，離過年還有些日子呢。要是再偷吃，到過年的時候可就沒得吃了！”可是小孩子怎么禁得住美食的誘惑？我左耳朵進，右耳朵出，常常趁大人們干活的時候，偷偷地去翻箱倒柜。

“糖瓜”名稱的由來是因為它外形像小南瓜，中間是空的，表面是淡黃色的，撒上了白芝麻，側(cè)面看有許多小孔，像蜂巢那樣排列著。咬上一口，脆脆的，甘甜和馨香便順著咽喉往下走。奶奶曾對我說，糖瓜的香甜是最自然、最傳統(tǒng)的，不加任何添加劑，所以才會這樣好吃?，F(xiàn)在想來，與各種機器加工的食品相比，正是由于傳統(tǒng)的工藝、傳統(tǒng)的配方，才能成就糖瓜的香甜。奶奶還說，糖瓜是臘月二十三“祭灶節(jié)”這天祭灶君用的。

長大了，嘗過各種美食后我更確定，糖瓜才是我心中的最愛，遠(yuǎn)勝于各種網(wǎng)紅糖果、進口巧克力。我懷念糖瓜的絲絲甜蜜，懷念偷尋到糖瓜時的刺激與驚喜，更懷念奶奶那慈祥的笑容。爸爸說制作糖瓜的材料都來自于自然，糖瓜是大自然給予人類的饋贈。而我卻認(rèn)為糖瓜是故鄉(xiāng)給我的饋贈，無論身處何地，想起糖瓜，那份對故鄉(xiāng)的懷念就會被點燃。

太陽饋贈陽光給萬物，春天饋贈鮮花給大地，莊稼饋贈豐收給農(nóng)民……永遠(yuǎn)銘記擁有的饋贈，點燃心中熾烈的火焰，讓我們在這火焰中懂得感恩，學(xué)會奉獻(xiàn)。

題型透視

2021年重慶市中考語文試題A卷設(shè)置了兩個作文題目，一道是《你的饋贈，點燃了我》，另一道題目提供了“小渝”和他母親的來信內(nèi)容，要求考生以“心之橋”的名義寫封回信，幫助小渝和媽媽彼此了解?！赌愕酿佡?，點燃了我》是一篇給材料的命題作文，要寫好這篇文章，就一定要找準(zhǔn)題目中的關(guān)鍵詞，圍繞關(guān)鍵詞展開寫作，這樣才能把文章的主題表達(dá)出來。不難看出，“饋贈”和“點燃”是這個題目的關(guān)鍵詞，饋贈的東西不同，如一支鋼筆、一個筆記本，抑或一番肺腑之言，都會產(chǎn)生不同的感受。根據(jù)題目要求，饋贈的東西要必須能達(dá)到“點燃”對方的效果。寫作時，我們最好選擇能打動閱卷老師的“饋贈”來寫，個人的感受也要能夠激發(fā)讀者的共鳴。當(dāng)然，“饋贈”的事物不要僅僅局限于具體物品，也可以是饋贈思想、品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法等，讓接受饋贈的人得到心靈的慰藉和感悟。如通過榜樣的作用，點燃內(nèi)心的斗志、信心等。將“饋贈”與“點燃”融合在一起，其實是要求考生細(xì)心觀察生活，在生活中發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點、長處，并能為“我”所用。因此，在文章中體現(xiàn)出正確的人生觀和價值觀，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和長處，是寫好這篇作文的關(guān)鍵。

寫作思路

思路一：寫記敘文。記述老師、同學(xué)、朋友饋贈風(fēng)鈴（鋼筆、旱冰鞋）給“我”，帶給“我”前進的動力，點燃“我”對未來的向往，從而突出人生路上師生情、同學(xué)情、朋友情的可貴。

思路二：寫成童話。講述一個有趣的童話，寫某個小動物，如小斑羚，在接受了老斑羚思想的饋贈后，不再一味索取，而是學(xué)會了凌空飛躍，學(xué)會了如何生存，表達(dá)出“饋贈比索取更有意義”的主題。

思路三：寫議論文。閱讀海倫·凱勒、張海迪、貝多芬等名人的事例，點燃“我”努力向前、不懈奮斗的激情，決心朝著自己心中的目標(biāo)不懈努力、堅持奮斗。注意在寫作時，一定要聯(lián)系你自己的生活實例。

特色簡析

《你的饋贈，點燃了我》一文，展現(xiàn)故鄉(xiāng)的糖瓜是故鄉(xiāng)對“我”的饋贈，表達(dá)“我”對故鄉(xiāng)的熱愛之情。文章由奶奶制作的小小糖瓜，引出對故鄉(xiāng)的無限思念和熱愛，采用了“以小見大”的寫法。

所謂“以小見大”，就是在作文時選取細(xì)微的、具有鮮明個性的事物，通過具體的敘述、生動的描寫，突出地表現(xiàn)社會生活中某一方面的深刻本質(zhì)，給人教育和啟迪。在中考考場上，怎樣能更好地在文章中運用“以小見大”的手法呢？

首先，要確定大小?！靶　笨梢允且晃铩⒁皇?，“大”就是作文要表現(xiàn)的主題，它一定要是一個大的社會問題或現(xiàn)象，反映的是一種常態(tài)化的、范圍較為廣泛的、具有普遍教育意義的主題。寫作時，要先把“大”主題確定下來，然后選擇“小”的載體。

其次，要具體化?！按蟆薄靶　敝g的聯(lián)系確定后，還應(yīng)將其具體化、形象化，否則文章就會顯得空洞，“大”的主題也得不到足夠的彰顯。

總之，不一定是驚天動地的大事才能寫出大道理來。取材越小，所闡述的道理往往越能撼動人心。山村夜宿，臥聽山谷中泉水滴落的輕細(xì)聲音，我們可以想見宇宙的深廣;街頭佇立，從一個鏡頭中，我們可以窺見時代風(fēng)云的變幻;靜夜在燈下獨坐，回憶白天發(fā)生的一件小事，我們可以咀嚼出人生的甘苦……

名師點評

這是一篇優(yōu)秀的考場作文，文章線索明確，思路清晰，敘議結(jié)合，文字優(yōu)美，具體來說美點如下：

選材生活，線索明晰。文章以“糖瓜”為線索組織全文，文中的“糖瓜”既是線索，又是小作者感情的寄托?！拔摇毙r候，對故鄉(xiāng)的感覺是模糊的，但品嘗了奶奶做的“糖瓜”之后，對故鄉(xiāng)的愛的火焰被“點燃”。文章開篇自然點題，為全文奠定感情基調(diào)。行文中對“糖瓜”進行了具體的描述，尤其是對“糖瓜”外形的生動描述，既調(diào)動了讀者的視覺感受，又喚醒了讀者的聽覺、味覺和嗅覺，多種感官的調(diào)動，豐富了讀者的想象。從頭至尾，“糖瓜”一直在文章中活躍著，沒有親自品嘗“糖瓜”的經(jīng)歷，沒有偷“糖瓜”吃的生活經(jīng)歷，沒有對“糖瓜”真摯的情感，不可能寫出如此飽含深情的文章。

多種手法，語言優(yōu)美。在這篇文章中，考生運用多種表現(xiàn)手法，使得文章呈現(xiàn)出濃厚的文學(xué)色彩。從修辭角度說，文章運用了比喻、排比等修辭手法，讓讀者感受到文字的優(yōu)美。如把淡黃色的撒上了白芝麻的“糖瓜”比作蜂巢，生動形象。從描寫角度說，小作者在文中運用多種描寫方法，突出了人物的性格，如奶奶藏“糖瓜”、“我”偷“糖瓜”一段，運用語言、動作描寫，表現(xiàn)出“我”對“糖瓜”的喜愛。從寫作手法上看，文中運用對比手法，把“多種美食”與“糖瓜”對比，突出“糖瓜”在“我”心中的地位。

以小見大，主題鮮明。生活中，身邊的小事很容易被大家忘記，但往往這樣的小事體現(xiàn)出的大道理更能打動人。杜甫的茅屋被風(fēng)卷走了茅草，生活是悲慘的，但是他由自己想到天下蒼生，發(fā)出“何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”的感慨，體現(xiàn)了他博大的胸懷。而這篇文章，小作者選取奶奶制作的“糖瓜”為切入點，由對故鄉(xiāng)的模糊記憶，寫到對“糖瓜”的期盼、“糖瓜”的外形、吃“糖瓜”的感受……隨著文章內(nèi)容的深入，對“糖瓜”的感情越來越深，對故鄉(xiāng)的感情越來越濃?！疤枪稀彪m小，卻代表著“我”對童年生活的懷念，代表著“我”對故鄉(xiāng)的熱愛?？忌鷮€人的情感通過“糖瓜”表達(dá)出來，以此來抒寫對故鄉(xiāng)的真摯情感，“以小見大”的表現(xiàn)手法運用非常成功，文章的主題自然就得以鮮明呈現(xiàn)。